學(xué)習(xí)義務(wù)教育法方案(編輯修改稿)
2024-10-04 00:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀?！耙粋€教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。因而，教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在今后的工作中，我應(yīng)該將新的思想意識和教育觀念體現(xiàn)在教書育人的平凡事業(yè)之中；應(yīng)該將改革和發(fā)展的思想觀點體現(xiàn)在自身工作實踐中；將開拓和創(chuàng)新的意識體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生成才之中。第四篇：義務(wù)教育法學(xué)習(xí)要點義務(wù)教育法學(xué)習(xí)要點新《義務(wù)教育法》的頒布和實施，是我國教育事業(yè)發(fā)展的一個新的里程碑，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來發(fā)展都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。新義務(wù)教育法以法律的形式對政府、學(xué)校、家庭、父母、適齡兒童、少年以及其他社會組織和個人在義務(wù)教育實施中的權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任作了明確的規(guī)定。作為教師，其教育教學(xué)行為自然也就被納入了法律的范疇，因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確理解、切實貫徹好義務(wù)教育法，是每一位教育工作者神圣的職責(zé)和應(yīng)盡的法律義務(wù)。作為教師，學(xué)習(xí)、理解和貫徹義務(wù)教育法應(yīng)從以下幾方面去把握：其一，從依法保障少年兒童享受義務(wù)教育權(quán)利的方面來理解和把握《義務(wù)教育法》。教師是從事義務(wù)教育的國家工作人員，必須在依法保障少年兒童享受義務(wù)教育方面切實履行職責(zé)。新《義務(wù)教育法》中明確規(guī)定了“依法實施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量?！薄皩W(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求?！比绱苏f來，愛崗敬業(yè)、保證質(zhì)量已不是簡單的工作態(tài)度問題，而是是否能履行法律責(zé)任和義務(wù)的問題。再有，在如何對待差生、殘疾學(xué)生等，義務(wù)教育法也都有明確規(guī)定，如“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除?！薄敖處熢诮逃虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展?！钡?，這些條律明確界定了教師在教育學(xué)生過程中要保障學(xué)生受教育權(quán)利的法律底線?！逼涠?，從實施素質(zhì)教育的方面來理解和把握《義務(wù)教育法》。新的義務(wù)教育法堅持以人為本，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，把普及九年義務(wù)教育、實施素質(zhì)教育和促進(jìn)人的全面發(fā)展作為立法的基本目標(biāo)，做出了一系列重大的制度創(chuàng)新。其中最重要的創(chuàng)新是第一次將素質(zhì)教育的要求寫入了法律，使素質(zhì)教育從一般的政策指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)一的法律規(guī)定，這對明確義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)等具有重大的意義。如何從法律責(zé)任和義務(wù)的角度來理解我們**常的教育教學(xué)活動及行為，這不能不說是擺在我們教育工作者面前的課題。其三，從保障學(xué)生人身安全的角度來理解和把握《義務(wù)教育法》?！读x
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