如何培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣(編輯修改稿)
2024-10-04 00:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知識(shí)，在運(yùn)用知識(shí)中獲取技能，從而使學(xué)生嘗到成功的喜悅。在勞動(dòng)實(shí)踐中應(yīng)特別提醒學(xué)生注意安全，切忽麻痹大意，減少事故的發(fā)生。在勞動(dòng)中，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具的重要性，解放軍叔叔沒有武器就不能有效地消滅敵人；工人叔叔沒有工具就不能生產(chǎn)，機(jī)器就不能轉(zhuǎn)動(dòng)；農(nóng)民伯伯沒有勞動(dòng)工具就不能種地。優(yōu)越的工具能提高生產(chǎn)效力和產(chǎn)品質(zhì)量。因此，要教育學(xué)生在參加勞動(dòng)實(shí)踐中注意工具的愛護(hù)，減少損失。在實(shí)踐勞動(dòng)中，會(huì)碰到各種各樣的困難，應(yīng)教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，互相幫助，助人為樂，克服困難，去爭取勝利。要培養(yǎng)學(xué)生勇挑重?fù)?dān)，樹立吃苦耐勞的精神。吃苦在先享樂在后，爭干重活、臟活的好作風(fēng)。要使學(xué)生充分理解和認(rèn)識(shí)勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)偉大，不勞動(dòng)者恥辱。總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，不是一朝一夕，教師上幾堂課或搞幾次實(shí)踐活動(dòng)就能做到的，而是需要長期的實(shí)踐和艱苦磨練，日積月累形成的。所以，要勉勵(lì)學(xué)生在日常生活中、工作中、學(xué)習(xí)中，經(jīng)常地、持久地去努力，去學(xué)習(xí)，去接受培養(yǎng)，保持良好的勞動(dòng)狀態(tài)，保持艱苦奮斗的精神。學(xué)生在實(shí)踐中要善于學(xué)習(xí)，善于模仿，觀察要細(xì)，從小事做起，注意自己的行為規(guī)范，不厭其煩，持之以恒，才能收到良好的效果。勞動(dòng)的方法、技巧才能掌握，勞動(dòng)興趣才能形成，良好的勞動(dòng)習(xí)慣才能養(yǎng)成，光榮的傳統(tǒng)才能繼承下去，美好的未來才能實(shí)現(xiàn)，偉大的社會(huì)主義祖國才會(huì)后繼有人。第三篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作者：段金德保山市施甸縣木老元中心學(xué)校通訊地址：保山市施甸縣木老元中心學(xué)校聯(lián)系電話：***郵編：678200678200郵編：淺談在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣【內(nèi)容摘要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵，如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從那些方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為語文教師我們應(yīng)該怎么做，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為學(xué)生的未來奠定基礎(chǔ)??【關(guān) 鍵 詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣言傳身教持之以恒嚴(yán)格要求發(fā)展葉圣陶先生說過：“教育是什么？往單方面說，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”由此可見培養(yǎng)習(xí)慣是多么地重要。好習(xí)慣讓人受益終生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也同樣有如出一轍的效果。古語曰：“予人以魚，不如授之以漁?！弊鳛榻處?，如果能在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么既有利于教師的教學(xué)，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到“雙贏”的效果。語文，是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科。在語文教學(xué)中，如果培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么不僅有助于當(dāng)前的語文學(xué)習(xí)，而且對其今后的學(xué)習(xí)、工作都將產(chǎn)生較大的影響，成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。下面結(jié)合自己的語文教學(xué)，就學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。一、教師言傳身教，樹立形象。教師的示范，能起到雖無聲勝有聲的效果。有句話是這么說的——“言傳不如身教”。教師的個(gè)性對學(xué)生幼小心靈的影響所形成的那種教育力量，是教科書、道德說教、獎(jiǎng)懲制度都無法取代的。無論是在工作中，還是在生活中，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。時(shí)刻注意自己的一言一行，做好學(xué)生的表率，對學(xué)生施以正面影響，不讓自己的不良習(xí)慣“傳染”到學(xué)生身上。比如：規(guī)定學(xué)生上課不遲到，特別是早上上學(xué)時(shí)候。我就每天早上早早起床，在早讀鈴聲響之前到教室。要求學(xué)生讀寫姿勢正確，自己首先姿勢端正，以身示范。我有個(gè)不好的習(xí)慣——愛搭“二郎腿”寫字。為了改掉這毛病，每次進(jìn)教室前就在心里提醒自己：腳要放好，不能搭“二郎腿”！有時(shí)坐下來，一只腳就不自覺地搭上來了。這時(shí)，心里的聲音就會(huì)猛然響起：放下！難道忘記和學(xué)生說的話了？于是立刻把腳放下來。二、從小培養(yǎng)，越早越好。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生個(gè)體在較長的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改變。所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)生在年齡小時(shí)，習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí)，既影響良好習(xí)慣的形成，又不易糾正。即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。如：我班就有個(gè)男生，對自己學(xué)習(xí)用品管理很差。經(jīng)常丟三落四，一找起什么東西來，就把書包里所有的東西全翻出來，學(xué)習(xí)用品擺得一桌子，一本本書揉得像“干腌菜”一樣。今天這找不到，明天那落家里了。為他這事我可是傷透了腦筋，也用了不少方法，現(xiàn)在雖有了一點(diǎn)起色，但仍沒
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