【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一幅漫畫(huà)。出示相聲演員李金斗的漫像，讓學(xué)生改用線描的形式表現(xiàn)。展示部分學(xué)生作品，肯定學(xué)生的表現(xiàn)能力，同時(shí)有針對(duì)性地指出問(wèn)題，提出注意點(diǎn)。課堂作業(yè)：提醒：出示一張學(xué)生作業(yè)，分析存在問(wèn)題。要求：請(qǐng)同學(xué)們用夸張、變形的手法，用最簡(jiǎn)潔的線條抓住人物特征將形象快速描繪下來(lái)。四、展評(píng)階段１、通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)，展示一部分同學(xué)的漫畫(huà)作品，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。２、同學(xué)交換作業(yè)，互評(píng)（教師講明基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）小結(jié)。五、引申階段現(xiàn)在，隨著電腦的出現(xiàn)，借助電腦制作軟件，智慧的人們將使漫畫(huà)不再靜止，人們創(chuàng)作了一個(gè)有一個(gè)動(dòng)漫作品，flash動(dòng)畫(huà)作品，比如下面我們即將欣賞的flash動(dòng)畫(huà)《東北人都是活雷鋒》，他將音樂(lè)和漫畫(huà)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，更加使這首膾炙人口的歌曲風(fēng)趣動(dòng)人。欣賞flash動(dòng)畫(huà)《東北人都是活雷鋒》?！窘虒W(xué)反思】本課在設(shè)計(jì)上，我力求選擇學(xué)生熟識(shí)的人物作為表現(xiàn)或示范的對(duì)象，從影視明星、知名節(jié)目主持人到身邊的同學(xué)老師，甚至將自己的形象搬上屏幕讓學(xué)生表現(xiàn)，以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。教學(xué)語(yǔ)言，我多處借用相聲、小品里的臺(tái)詞，力求教學(xué)語(yǔ)言幽默生動(dòng)，有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。使得整堂課在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。教學(xué)中借助高秀敏的案例，將學(xué)生引入傷感的氛圍中，目的在于讓學(xué)生了解，任何一門藝術(shù)的背后伴隨的都是辛勤的汗水，由此引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩。課堂教學(xué)訓(xùn)練分兩步進(jìn)行，先進(jìn)行臨摹小練習(xí)，然后再進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握漫畫(huà)創(chuàng)作技巧。但盡管如此，練習(xí)效果依然不是十分理想，原因在于學(xué)生對(duì)線條的敏感性不強(qiáng)，線描基本功還有待加強(qiáng)。在今后的訓(xùn)練中，依然要抓住雙基，對(duì)學(xué)生的美術(shù)技能增加訓(xùn)練強(qiáng)度，以便于更有效地投入創(chuàng)作。第四篇：《夸張的臉》說(shuō)課稿《夸張的臉》說(shuō)課稿各位評(píng)委，各位老師大家好！一：說(shuō)教材我今天說(shuō)課的課題是《夸張的臉》，《夸張的臉》是人教版五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，屬于【造型表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)第六課《喜怒哀樂(lè)》掌握了基本的人物頭像造型，這節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)用夸張的畫(huà)法表現(xiàn)人物臉部。根據(jù)對(duì)教材的分析，我確立了一下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：感受人物五官、表情的夸張變化過(guò)程與方法：探索臉的夸張方式，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的夸張的臉。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)夸張的人臉難點(diǎn)：抓住人物外形、情緒特征進(jìn)行夸張的造型表現(xiàn) 二：說(shuō)學(xué)情分析本課之前學(xué)生已經(jīng)掌握了基本人物頭像造型，五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，也有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)。三：說(shuō)教法學(xué)法基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，教法主要有直觀式教學(xué)法，欣賞教學(xué)法，使教學(xué)更直觀，富有趣味性。學(xué)法主要有小組討論法，動(dòng)手實(shí)踐法。這些方法使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。四：說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1看圖導(dǎo)入（1）展示明星成龍和姚晨的漫畫(huà)照與真實(shí)照，讓學(xué)生對(duì)比觀察這兩張照片有什么不一樣，哪里不一樣？這畫(huà)給你了什么感覺(jué)呢？（2）小組討論 A組：討論眼睛 B組：討論鼻子 C組：討論嘴巴（3）師生共同歸納夸張手法的運(yùn)用：大的更大，小的更小，圓的更圓，瘦的更瘦。這樣夸張的漫畫(huà)不僅帶給人們幽默，而且使人印象深刻。學(xué)生在觀察，發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中提高了觀察能力，而且體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。2設(shè)計(jì)活動(dòng)上一環(huán)節(jié)已經(jīng)總結(jié)出怎樣表現(xiàn)夸張的臉，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，在黑板上畫(huà)出一個(gè)開(kāi)心的人臉，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)改一改，怎樣能讓開(kāi)心的臉變得更加開(kāi)心呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可以體會(huì)到夸張人的情緒，如開(kāi)心，憤怒等也可以起到夸張的作用！最后讓學(xué)生欣賞夸張漫畫(huà)圖片。學(xué)生選擇自己喜歡的人物或者是情緒，動(dòng)手繪畫(huà)出一張夸張的臉，教師巡視對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué)（這樣學(xué)生會(huì)形成你追我趕的氣氛，作品效果和效率也會(huì)大大提高）4，作業(yè)展評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，采用學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)三種評(píng)價(jià)方式。5，總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)，最后老師小結(jié)：本課主要是學(xué)習(xí)了用夸張的方法表現(xiàn)人物面部表情或特征。五，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)夸張的臉投影區(qū)板書(shū)區(qū)展覽區(qū)我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！第五篇：夸張的臉說(shuō)課稿教學(xué)理念：夸張是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，《夸張的臉》這一課通過(guò)對(duì)臉的夸張，讓學(xué)生理解這一藝術(shù)形式。實(shí)際上，學(xué)生對(duì)夸張并不陌生，因?yàn)樗麄兤匠?ài)看漫畫(huà)，動(dòng)畫(huà)片，尤其是在漫畫(huà)中，夸張運(yùn)用的非常到位，但是在學(xué)生的作品里，我們并沒(méi)有看到他們運(yùn)用，或者運(yùn)用的不夠到位，這就是因?yàn)樗麄儗?duì)夸張的基本知識(shí)，表現(xiàn)手法還沒(méi)有一定的基礎(chǔ)。借用本節(jié)課，我著重對(duì)夸張知識(shí)進(jìn)行分析講解，從笑話導(dǎo)入，自創(chuàng)漫畫(huà)，漫畫(huà)欣賞，再到中外雕刻欣賞，學(xué)生的興趣非常濃厚。這為學(xué)生后來(lái)的成功創(chuàng)作奠定了很好的知識(shí)平臺(tái)。作業(yè)我選用學(xué)生最愛(ài)的泥塑造型，這也是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在有意和無(wú)意之間進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，是為了充分發(fā)揮孩子的天性。教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第七課 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)人物臉部夸張的手法學(xué)會(huì)基本的泥塑造型能力，體會(huì)泥塑造型的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：人物臉部夸張的表現(xiàn)手法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，泥土 教學(xué)過(guò)程：一、笑話導(dǎo)入張老師先給同學(xué)們說(shuō)個(gè)笑話，蘇東坡大家一定很熟悉，蘇東坡有個(gè)妹妹叫蘇小妹，兄妹二人經(jīng)常對(duì)詩(shī)取樂(lè)，相傳蘇小妹是個(gè)門樓頭，即前額突出。有一次蘇東坡拿妹妹長(zhǎng)相開(kāi)玩笑說(shuō)：未出庭前三五步，額頭已至畫(huà)堂前。哥哥取笑妹妹的額頭太大，整個(gè)人還在院子里，可腦門兒已經(jīng)進(jìn)屋了，蘇小妹眼珠一轉(zhuǎn)，立刻反擊：去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。妹妹笑哥哥臉太長(zhǎng)，去年掉的眼淚，現(xiàn)在還沒(méi)流到腮邊呢。大家想一下，他們長(zhǎng)的真如詩(shī)中描述的這樣嗎？你們知道這幾句詩(shī)用的是什么手法來(lái)描述對(duì)方相貌的嗎？（夸張的手法）【評(píng)析】讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)入課堂，不僅可以使課堂氣氛變得輕松，而且能有效地為下面的教學(xué)內(nèi)容——夸張表情的講解服務(wù)。二、帶著快樂(lè)的心情，我們繼續(xù)來(lái)樂(lè)一樂(lè)。誰(shuí)能用漫畫(huà)的手法來(lái)畫(huà)一畫(huà)笑的樣子。（一學(xué)生上來(lái)畫(huà)）我這里也有一張漫畫(huà)，看看它是如何表現(xiàn)人笑的樣子的。1）嘴：用大的半圓形來(lái)表示，簡(jiǎn)略性的牙齒和舌頭在大嘴中更突出開(kāi)心的程度。2）眼睛：用小短線表示笑成一條線3）鼻子：將鼻子的距離移到眼睛的近處，更突出笑的開(kāi)心 4）臉形：葫蘆形的臉形會(huì)讓人感覺(jué)更可愛(ài)5）頭發(fā)：將有代表性的頭發(fā)畫(huà)在頭的正中，更添一份風(fēng)趣性這就是漫畫(huà)的魅力，他們通常用一種獨(dú)特的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)人物，誰(shuí)來(lái)告訴大家是什么？說(shuō)得真好，這就是夸張的藝術(shù)手法。通過(guò)夸張，人物的臉部表情更生動(dòng)了，觀眾更容易接受。繼續(xù)我們的快樂(lè)欣賞 欣賞圖片二看看這兩張圖片，說(shuō)說(shuō)是如何進(jìn)行夸張的？突出了人物的哪些部位？ 小結(jié)：通過(guò)故意擴(kuò)大或者縮小事物的某一部分，可以使人物形象更生動(dòng)，更豐富，收到意想不到的視覺(jué)效果。這就是我們今天所學(xué)