【文章內(nèi)容簡介】 有一部分的孩子在這方面非常欠缺，從不主動回答老師的提問。還有的孩子吃飯的時候一定要不斷的督促，否則不能在規(guī)定時間吃完自己的一份飯菜??因此本學(xué)期我們將根據(jù)大班階段的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)班級實(shí)際，揚(yáng)長補(bǔ)短，使我們的孩子獲得更好的發(fā)展。二、大班幼兒年齡特點(diǎn)活動的自主性、主動性提高隨著幼兒年齡的增長和心理各個方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從成人，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高。這就要求我們在很多地方適當(dāng)放手讓孩子去做，有時為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，真正動手做的人應(yīng)該是孩子。如：可以讓孩子在家中做一些簡單家務(wù)等所能及的事情。活動更加有目的、有計(jì)劃同中班、小班幼兒在行動過程中進(jìn)行思考的特點(diǎn)相比，大班幼兒已有可能在行動之前對自己要做的事情有一個大致的想法，他們的行為少了一些盲目性，多了些目的性和計(jì)劃性。但是這種目的性和計(jì)劃性不是自然發(fā)生的、它有賴于成人的引導(dǎo)。這就要求我們讓孩子參與活動計(jì)劃的制定，并引導(dǎo)他們按照計(jì)劃進(jìn)行活動。一方面可以使幼兒的主動行為始終圍繞著活動計(jì)劃進(jìn)行活動；另一方面也可以發(fā)展他們制定計(jì)劃、按照計(jì)劃行動的習(xí)慣和能力。如：讓孩子參與指定周末出游計(jì)劃等等。自我控制能力提高5—6歲幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比5歲前的幼兒成熟許多。與此相對應(yīng)，幼兒的自我控制能力明顯提高。這既表現(xiàn)在他們對動作準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在對他們自己行為的控制上，如規(guī)則意識、堅(jiān)持性的增強(qiáng)等等。與規(guī)則意識提高相通的是，大班幼兒自我服務(wù)能力的增強(qiáng)，堅(jiān)持性普遍提高。這就要求我們在帶孩子活動的時候可以提一些要求，如到一些公共場合要安靜，服從一定的紀(jì)律等等。好學(xué)、好問、喜歡挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，他們思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西。在他們的頭腦中有數(shù)不清的疑問、問不完的問題。這就要求我們在帶孩子進(jìn)行活動的時候活動內(nèi)容要有適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，這不僅順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn)，而且有助于進(jìn)一步培養(yǎng)他們勤于思維的習(xí)慣。這就要求我們在解答孩子提出的各種問題時不要敷衍了事，要尊重孩子的想法，盡可能幫助孩子找到解決問題的辦法。同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí)5—6歲的幼兒注意的廣度提高了，交往能力也增強(qiáng)了，他們不僅注意自己的活動，而且還注意同伴的活動。遇到共同的興趣和目標(biāo)幼兒之間會有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會主動向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問題等等。這就要求我們多給孩子創(chuàng)造一些同伴交流的機(jī)會，如按時送孩子來園，讓孩子盡可能多的參加集體活動，讓他們在實(shí)實(shí)在在地與別人一起共事的過程中學(xué)習(xí)共同做事，發(fā)展交往、協(xié)作能力、也為小學(xué)的班級式學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平較小、中班幼兒也有了提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認(rèn)識事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。這就要求我們帶孩子進(jìn)行一些比較深入和持久的活動，而不是一會一換。如在陪孩子游戲時，可以安排一些半天或一天能夠完成的內(nèi)容。綜上所述，大班幼兒的年齡特點(diǎn)為：一方面自我控制能力增強(qiáng)，有一定自我約束能力，能夠與同伴之間相互合作、愿意向同伴學(xué)習(xí)。這是他們進(jìn)入小學(xué)必須適應(yīng)的。另一方面他們?nèi)蕴幱谟變弘A段，思維中具體形象性思維還占主導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)過程需要與具體活動相伴隨。因此，他們的學(xué)習(xí)過程又必須是活動化的?；顒踊墓餐瑢W(xué)習(xí)也就成為了大班幼兒的主要活動方式三、本學(xué)期的工作重點(diǎn)還有不滿一年孩子們就要畢業(yè)了，為了使幼兒能順利自然地適應(yīng)小學(xué)的生活，做好幼小銜接的工作。老師需要和家長共同努力，相互配合，讓幼兒在心理上行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備，在思想上克服以往漫無目的的玩耍，開始關(guān)注有目的的，有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在生活方面克服依賴性，培養(yǎng)獨(dú)立性,提高生活自理能力.。1．注重良好的傾聽習(xí)慣培養(yǎng)養(yǎng)成孩子良好的傾聽習(xí)慣，不僅提高學(xué)習(xí)效率，在一定程度上還影響其今后能力、性格的發(fā)展。這些的孩子已經(jīng)在幼兒園生活了三年了，作為我們老師一直都在努力想出一個行之有效的辦法，幫助孩子盡快進(jìn)入一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時我們要知道，要讓孩子改變一種習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓孩子學(xué)到一點(diǎn)知識重要，要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣也不是三兩天就能養(yǎng)成的，也不是只要我們老師在幼兒園對孩子加強(qiáng)管，家里不聞問就能讓孩子有明顯進(jìn)步的。我想告訴大家其實(shí)父母對孩子的教育也是非常重要的，你們不要小看你們對孩子的影響力。如果真的為孩子好，就需要我們一起努力，幫助孩子養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。2．合力解決孩子依賴性問題我們的孩子在幼兒園表現(xiàn)出對老師的依賴性很強(qiáng)，獨(dú)立思考問題解決問題的能力還有待提高。平時常出現(xiàn)幾個孩子在一起玩時，發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，誰不小心把誰弄疼了，馬上就會有告狀聲：老師，他怎么怎么樣了。就連有時在教室的地板上發(fā)現(xiàn)了一張廢紙，一點(diǎn)垃圾也要先向老師匯報(bào)：“老師，我撿到一個垃圾?！比缓罄蠋煾嬖V他扔到垃圾簍他才很自滿的去扔掉。當(dāng)然這也說明孩子喜歡和老師交流，喜歡老師多關(guān)注他，故意引起注意，并希望能得到老師的表揚(yáng)。但是我們的孩子總不能一直都是這樣依賴下去吧，自己總要學(xué)著自己長大，獨(dú)立處理問題。這一點(diǎn)我們一起來培養(yǎng)，一起放手讓孩子多一點(diǎn)鍛煉自己的機(jī)會。我希望下次放學(xué)來接孩子的時候，不會再看到有的家長一來接了就奪過孩子手里的東西，即使孩子已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣把東西交給你保管了，你也要鼓勵孩子自己拿。更不希望看到還有的家長是把自己的孩子抱回家或是抱著送到幼兒園來的。還有很多生活細(xì)節(jié)，比如說在家讓孩子自己吃飯堅(jiān)決不喂飯，早上來幼兒園應(yīng)該是孩子自己記得把老師交代的事做好，而不是向老師解釋今天你忘記為孩子拿什么東西了等。3．提高孩子的自理能力在幼兒園，生活上的是有老師幫忙，但小學(xué)生生活一切要求自理。試想，一個連吃飯也不能自理；鞋帶都系不好的孩子，怎能跟上大家的節(jié)奏？在學(xué)校生活，他又能跟上大家的節(jié)奏？爺爺奶奶帶的一定在自我服務(wù)這方面鼓勵孩子自己動手做。開學(xué)初我們要求幼兒在進(jìn)餐后，讓幼兒學(xué)會自己整理桌面，實(shí)施下來，幼兒自己都能完成，而且很用心做事認(rèn)真也很快樂。孩子在幼兒園生活是十分有規(guī)律的，每天有合理的生活、學(xué)習(xí)作息時間。我班孩子在飲食、睡眠。盥洗、整理物品等方面形成了良好的習(xí)慣。有許多家長在跟我提到，孩子在園吃飯情況，在我們班個別孩子可能有時會有剩菜現(xiàn)象，但不允許有剩飯，除非身體不舒服。吃完飯，自己收拾碗碟。每天，選幾名值日生，負(fù)責(zé)值日生工作。比如分放點(diǎn)心、學(xué)習(xí)用品，擦桌子等。在增強(qiáng)孩子責(zé)任心的同時，也培養(yǎng)了孩子愛勞動，樂于為大家做事的習(xí)慣。在幼兒園孩子已形成基本的生活自立能力。穿衣、疊被、個個都是自己動手，并且有了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。還有要讓孩子學(xué)會自己整理書包和收放玩具，做事情有規(guī)矩有條理性。我希望孩子在園養(yǎng)成的習(xí)慣在家能得到延續(xù)。當(dāng)然家長自己的督促和自身示范也是很重要的。當(dāng)孩子能做的事，作家長的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會做，替他包辦。有時過度的保護(hù)會帶來孩子的無能，過分的溺愛，帶來孩子的無情。比如系鞋帶是本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的一個自理能力，大部分的孩子還不會系鞋帶，鞋帶散了只能腳伸出來，請老師幫忙，當(dāng)然我們老師也樂意幫忙，但是，孩子長期這樣就養(yǎng)成了一定得依賴性，對孩子自立能力的培養(yǎng)是非常不利的。當(dāng)然在和家長的交流時也發(fā)現(xiàn)，孩子做什么都不夠主動、積極，其實(shí)是有時候，是父母對孩子不夠信任所產(chǎn)生的，（拿別的孩子和自己的孩子比較這個對孩子不公平，更不能說你這個也做不好，那個也做不好，而要以積極的方式鼓勵，和相信孩子，給孩子信心。）這樣他們才會更積極主動。四、大班課程的介紹(PPT)介紹課表五、對億童戶外游戲區(qū)及活動區(qū)的介紹 優(yōu)勢：，組織形式多樣化億童戶外游戲區(qū)不但提供大量的活動案例示范，更從具體內(nèi)容出發(fā)，對戶外游戲活動進(jìn)行了一個分類，即運(yùn)動類、建構(gòu)類、表演類、美勞類、探究類活動五大類?！叭婊?人們對戶外游戲活動價(jià)值的認(rèn)識趨向關(guān)注和促進(jìn)幼兒整體身心素質(zhì)的發(fā)展，如社會合作與交往，自信、勇敢的自我意識的培養(yǎng)，感知與認(rèn)識自然環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)累積等等。比如，就五大類活動來說，他們的功能既有特色，又有交叉：運(yùn)動類活動內(nèi)容廣泛有趣，有的具有情節(jié)性，有的帶有競賽性；建構(gòu)類活動滿足幼兒自由想象，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)及大肌肉動作，對幼兒動作技能訓(xùn)練和創(chuàng)造性思維能力發(fā)展有十分積極的作用；表演類活動題材豐富，表現(xiàn)形式多樣，為幼兒提供與人交往的機(jī)會，促進(jìn)其社會性發(fā)展，滿足幼兒的表現(xiàn)欲望；美勞類活動是幼兒表達(dá)內(nèi)心世界的一種方式，在藝術(shù)情感體驗(yàn)和勞動、運(yùn)動的體驗(yàn)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力和勞動的簡單技能；探究類活動讓幼兒的好奇心不斷被激發(fā)，想象力、創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，有效提升幼兒探索的經(jīng)驗(yàn)。億童戶外游戲區(qū)，它配備的材料以低結(jié)構(gòu)材料為主，既可以一物多用，也可以一物多玩，單元材料形狀簡潔、色彩明快，孩子們可以在自由的拼搭中，把腦海中的童話世界變成現(xiàn)實(shí)，真正成為游戲的主人。六、給大班家長的幾點(diǎn)建議：★提早培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和習(xí)慣據(jù)美國心理學(xué)家考證，孩子九年級前，其聽力發(fā)展高于視覺發(fā)展，為此我們嘗試在大班教學(xué)中為孩子講故事，認(rèn)漢字，增加孩子的閱讀量和認(rèn)識一些漢字，同時作為家長適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變一下教育觀念，了解一點(diǎn)當(dāng)前的教育理念是很有必要的。平時，要更多的注意培養(yǎng)孩子對待事物的興趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。興趣和習(xí)慣將影響人的一生。有這樣一篇報(bào)道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機(jī)，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學(xué)后，老師發(fā)現(xiàn)這個孩子的聽說能力、記憶力特別強(qiáng)，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛?cè)胄W(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本了，問她，字認(rèn)到嗎？他說有的認(rèn)到，有的認(rèn)不到，但大概能知道講了什么事。而認(rèn)到的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復(fù)的接觸，學(xué)會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機(jī)械、死板的教他認(rèn)字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環(huán)，將會學(xué)得很輕松。我希望家長們有