多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用范文大全(編輯修改稿)
2024-10-03 23:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為化學(xué)教學(xué)輔助手段，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，通過多媒體課件能把一節(jié)枯燥無味的化學(xué)課變得生動有趣，傳統(tǒng)的教學(xué)與多媒體教學(xué)互相滲透，發(fā)揮整體功能。關(guān)鍵詞: 多媒體教學(xué) 化學(xué) 實(shí)驗 興趣 應(yīng)用 隨著新課改的實(shí)施，課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了改變，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)同樣發(fā)生的變化，多媒體教室的建立，遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用，多媒體教學(xué)在教育教學(xué)中也越來越受到廣泛的應(yīng)用與重視，利用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為化學(xué)教學(xué)輔助手段，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，通過多媒體課件能把一節(jié)枯燥無味的化學(xué)課變得生動有趣。多媒體教學(xué)使抽象的問題直觀化、具體化，大大增加課容量，提高課堂效率，而且通過多媒體教學(xué)使用歡快的音樂、豐富多彩的圖形、圖像、生動形象的動畫以及配音,能有效地引發(fā)學(xué)生的興趣，充分體驗學(xué)習(xí)的快樂感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面起到了不可估量的作用。并能使學(xué)生潛移默化的受到思想教育。一、多媒體教學(xué)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的積極作用，它的作用不僅在于使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、形象和直觀，更重要的是它突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法上的局限性，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方法上存在的一些弊端?？梢允沟酶鞣N現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，傳統(tǒng)的教學(xué)與多媒體教學(xué)互相滲透，發(fā)揮整體功能。以往的教學(xué)方法不能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教學(xué)方式比較單一，大多數(shù)課堂僅用粉筆、黑板，靠教師一張嘴滔滔不絕地講，時間長了學(xué)生聽起來枯燥，乏味。所以我們要改變以往的教學(xué)方法，首先教師應(yīng)從自我做起，潛心挖掘教材，對教材中實(shí)驗存在的不足大膽改進(jìn)。通過實(shí)驗改進(jìn)，不僅激發(fā)了學(xué)生探求科學(xué)知識的興趣，而且在潛移默化中啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。其次實(shí)驗手段要多樣化，實(shí)驗教學(xué)中可利用自制教具、模型來展現(xiàn)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)，利用計算機(jī)多媒體電化教學(xué)設(shè)備，把一些在教室做不了的實(shí)驗和不適合做的實(shí)驗，通過媒體展現(xiàn)給學(xué)生。如：鎂、鋁、鋅、鐵分別與酸反應(yīng)速度的比較、從微觀角度解釋某些變化、離子化合物、共價化合物的形成以及一些有毒的、有危險的或裝置過于復(fù)雜的實(shí)驗等，制成教學(xué)課件，多媒體課件綜合了圖像、圖形、動畫、聲音、文本，具有很強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是新穎性、趣味性、多樣性的信息作用于學(xué)生的各種感覺器官，使學(xué)生感知、想象等心理活動都相對地處于最佳狀態(tài)，能調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力，這樣形象直觀，現(xiàn)象明顯，便于觀察，記憶深刻，課堂效果也較好。二、多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識它；興趣是一個人力求認(rèn)識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。一個學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的志向?！币虼?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)其好奇心是十分重要的。化學(xué)概念和原理是化學(xué)基礎(chǔ)知識的精髓。如果學(xué)生對概念和原理的學(xué)習(xí)不清楚，他們獲得的化學(xué)知識就必然越來越模糊，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生障礙。但各類化學(xué)概念和原理有一定的聯(lián)系，及時強(qiáng)調(diào)概念和原理的關(guān)聯(lián)，全面促進(jìn)理論知識的系統(tǒng)化，有益于概念、原理的理解和掌握。利用多媒體對文字、圖像形象逼真的處理功能，通過分步展示、同類比較、重點(diǎn)強(qiáng)化等手段，使零碎的知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)生對知識深入理解、掌握的目的。在化學(xué)中有很多抽象的概念、理論難以用語文表達(dá)清楚。過去，我們多以掛圖、自制輔助教學(xué)模具來幫助學(xué)生建立想象，但這些傳統(tǒng)方法靜態(tài)和單一性，使學(xué)生建立想象的效果并不理想，甚至與我們所期望學(xué)生想象的結(jié)果大相徑庭，而運(yùn)用多媒體技術(shù)則突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法中所存在的這種局限性。在對一些在普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法用肉眼觀測得到的現(xiàn)象，可以用多媒體生動直觀地模擬出來，如在九年級化學(xué)（分子和原子）一節(jié)中，如何更直觀、更具體的表現(xiàn)分子和原子，及如何表現(xiàn)分子與原子這兩個概念的不同，這些是以往學(xué)生認(rèn)識的難點(diǎn)，也是教師難于用語言表達(dá)清楚的。但在計算機(jī)上將原子形象化為一個具體的球體，通過動畫演示球體內(nèi)部電子圍繞原子核運(yùn)動及原子核內(nèi)部的更小微觀結(jié)構(gòu)將會收到意想不到的效果。對分子與原子這兩個概念的不同比較，可以用計算機(jī)畫的分子和原子微觀結(jié)構(gòu)圖像（如氧分子、二氧化碳分子、碳原子、鐵原子、氦原子等）的具體展示，學(xué)生的大腦此時將會形象的記住分子和原子，并自己認(rèn)識到這二者是不同的，增強(qiáng)了理解，加深了記憶，大大提高課堂效率。三、多媒體模擬試驗有效補(bǔ)充實(shí)驗教學(xué)化學(xué)是一門實(shí)驗為主學(xué)科，許多概念和原理都是建立在實(shí)驗的基礎(chǔ)上，教學(xué)中不能盲目用多媒體等手段去替代化學(xué)實(shí)驗。在應(yīng)用多媒體課件的同時要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。多媒體課件無論做得多么逼真，畢竟只是化學(xué)現(xiàn)象的模擬，缺乏真實(shí)性、可信性，不利于培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力?；瘜W(xué)課件只能輔助化學(xué)實(shí)驗，彌補(bǔ)實(shí)驗的不足。通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗的基本技能，學(xué)會動手做實(shí)驗的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗打下基礎(chǔ)。實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)最基本、最鮮明的特點(diǎn)。模擬化學(xué)實(shí)驗教學(xué)就是在實(shí)驗的基礎(chǔ)上，再利用多媒體的模擬功能，把抽象的概念、難以觀察清楚的化學(xué)現(xiàn)
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