【文章內(nèi)容簡介】 修項目。此次培訓(xùn)，課程設(shè)置豐富，培訓(xùn)主題鮮明，學(xué)習(xí)內(nèi)容帖近實際工作，強調(diào)了小學(xué)英語學(xué)科獨特的文化性與專業(yè)性。通過學(xué)習(xí)專家的講座，使我更加理解了新課標(biāo)基本精神、扎實了學(xué)科基本知識和了解了教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，提高了對教學(xué)工作的整體認(rèn)識，更新了思想觀念，受益頗豐。做為一名從業(yè)僅兩年的青年教師，我有幸參加了教師生涯的第一次國培。兩個月的時間眨眼就過去了，這是緊張而又充實的兩個月。兩個月里，專家、前輩、同事的指導(dǎo)和幫助仿佛一把大斧，把我在從教中的堆積而成的一塊困惑的大石敲碎了，道路感覺突然一下子暢通了不少。這是一次收獲頗豐的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩定要細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。的講座，還有機會到一所優(yōu)秀的小學(xué)，衡陽路小學(xué)進行基地研修，來到另一個教育前線，和前輩們?nèi)〗?jīng)。在這些過和中，我深深地感到自身存在的不足，今后一 在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。廣西師院提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，提供了大家共同學(xué)習(xí)交流的平臺，我得以從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)進行反思和總結(jié)。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。此次培訓(xùn)，安排了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀、英語語法與詞匯教學(xué)設(shè)計、英語游戲、歌曲、歌謠等活動的實施等豐富多樣的課程。專家們的講座激情四溢，妙語連珠，開闊了我的視野，拓展了我的思維，使我明確了教師的責(zé)任，也激發(fā)了我們的教育熱情。此次培訓(xùn)的一大特色是培訓(xùn)內(nèi)容注重小學(xué)英語課堂文化的建構(gòu)及人文情懷，努力打造優(yōu)質(zhì)高效自主互助課堂，實行雙導(dǎo)師，“影子教師”實踐有機結(jié)合。以“自主、合作、探究”為指導(dǎo)思想，在實驗和繼承課堂教學(xué)改革精髓的基礎(chǔ)上，總結(jié)出符合課堂教學(xué)素質(zhì)化要求的教學(xué)策略。在培訓(xùn)活動中，無論是聽評課、說課或是跟崗研修都緊緊圍繞著這個主題，都是通過精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，從而更好地落實“三維目標(biāo)”的。其中，來自廣西南寧市南湖小學(xué)的李潮峰老師，給我們做了一堂精彩的講座，主題為英語游戲、歌曲、歌謠等活動的實施。對我個人來說，這是本次培訓(xùn)中最有針對性，最有用的一個講座之一。因為這是小學(xué)英語課堂中，很重要的一個部分，也是我做得很不好的地方。這次講座，受益匪淺。在講座中，李老師通過自身的演示和讓我們觀看課例，精彩地給我們講解、介紹了Simon says、小交警、傳聲筒等有趣的游戲，我們?nèi)缤蠛⒆右话阆硎苤鴮W(xué)習(xí)的樂趣。作為老師的我們，樂在其中，愛玩的孩子們難道還會不喜歡嗎？第二階段的基地研修，我是在南寧市有名的衡陽路小學(xué)進行實踐研修。在學(xué)校里，我們遇到的每一個衡陽路小學(xué)的師生都是那樣的彬彬有禮，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。起初，我們驚奇、不解、疑惑，在這樣快節(jié)奏而又極度緊張的學(xué)習(xí)、工作中，他們?yōu)楹芜€能如此的淡定、從容、樂觀?隨著學(xué)習(xí)的深入，我找到了答案，他們因?qū)W習(xí)而進步，因?qū)W習(xí)而充實，因進步充實而幸福！是啊，腹有詩書氣自華！在他們那里，學(xué)習(xí)已成為一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)已成為一種樂趣。聽許書記說，學(xué)校進行“書香校園”經(jīng)典誦讀活動以來，每天該校學(xué)生早上誦讀經(jīng)典15分鐘，下午練字寫經(jīng)典名句15分鐘，晚上背經(jīng)典、寫經(jīng)典體會15分鐘。每學(xué)期讀一套經(jīng)典書籍，舉行一次全校性征文比賽，參加一次“經(jīng)典大比拼”，開展一次“書香班級”評比，參與一場誦讀經(jīng)典詩文大型展示。在這一天天的學(xué)習(xí)中，他們不但收獲到了學(xué)習(xí)的進步的喜悅，還收獲到了學(xué)習(xí)帶來的充實和幸福。在實踐期間我們主要做的就是坐在教室后面聽老師上課，邊聽邊做筆記，學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語言表達、教育機智及科研能力。此外，進行研究課的展示，通過備課、磨課、上課、評課的過程，個人的水平又有了一定的進步?；匮芯康倪^程中，衡陽路小學(xué)各學(xué)科都運用導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)輔助，習(xí)題也同時體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案中，尤其是英語科的導(dǎo)學(xué)案，讓我有了很深的體會。學(xué)案導(dǎo)學(xué)能夠讓學(xué)生更加牢固的掌握所要學(xué)的知識，化被動為主動，讓學(xué)生從“要我學(xué)→我要學(xué)”，這一思想的轉(zhuǎn)變讓新課程理念更好地體現(xiàn)出來了。衡陽路小學(xué)英語科的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計是各年級授課教師集體備課、編寫。過去，我們教師備課都是自己備課，把備課的各個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)在備課本中，上課都是用傳統(tǒng)模式，學(xué)生按照教師設(shè)計的那樣一步一步學(xué)，教師似乎成了課堂的主體，而衡陽路小學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，就是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)通過導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)進行課前自學(xué)，在課上都都能積極參與。老師們還把導(dǎo)學(xué)案還根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進行難易度的劃分，把教材中深奧的，不易理解的抽象的知識翻譯成能讀懂易接受的、通俗的、具體的知識，并指導(dǎo)幫助學(xué)生更有效地自主學(xué)習(xí)，衡陽路小學(xué)的導(dǎo)學(xué)案各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都根據(jù)他們學(xué)生的實際情況，按課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后鞏固、拓展，教學(xué)后記進行設(shè)計。這樣一來，在把重點難點集中起來的前提下，學(xué)生完成前面知識的問題習(xí)題后，在導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)下，進行簡單的課前預(yù)習(xí)，一方面減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，另一方面還提高了學(xué)習(xí)效率。培訓(xùn)不僅使我學(xué)習(xí)到了許多專業(yè)知識，也使我體驗到了教師的職業(yè)樂趣。一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣?？傊?，在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至一些省內(nèi)外有名的專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué)英語教學(xué)的理解，教材的解析，能夠觀摩一線優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次理念的革新。此次國培，內(nèi)容豐富，實用性強。讓我進一步認(rèn)識到要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后工作中，要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的教育理論，勇于到課堂中去實踐，做一個智慧的幸福的小學(xué)英語教師。第四篇：國培計劃初中物理置換脫產(chǎn)研修總結(jié)國培計劃置換脫產(chǎn)研修總結(jié)清鎮(zhèn)市第三中學(xué)劉漢金2013年9月至11月期間，我參加了2013年貴