【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 夜吃黃瓜——不知頭尾大象的鼻子——能屈能伸公雞下蛋——沒(méi)指望拆線的風(fēng)箏——無(wú)影無(wú)蹤過(guò)河拆橋——不留后路韓信點(diǎn)兵——多多益善1猴子下井取月亮——想得美1摸到石頭過(guò)河——穩(wěn)當(dāng)些1姑娘繡花——耐心1飛機(jī)上吹喇叭——唱高調(diào)現(xiàn)代詩(shī)、古詩(shī)各30首《飛鳥(niǎo)集》精選【印度】泰戈?duì)?太陽(yáng)穿一件樸素的光衣。白云卻披了燦爛的裙裾。綠草是無(wú)愧于它所生長(zhǎng)的偉大世界的。不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。（3）閱讀 得閱讀者得天下“一個(gè)人的文化儲(chǔ)備愈雄厚，其發(fā)展?jié)摿陀?，將?lái)在事業(yè)上成功的可能性就愈大”（文學(xué)名著、名人傳記、科普讀物）每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)！（小學(xué)畢業(yè)讀完100本書(shū)）營(yíng)造書(shū)香校園蘇霍姆林斯基：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了地?拉一把?，而要靠閱讀、閱讀再閱讀。”“不論是聽(tīng)課還是讀書(shū)學(xué)習(xí),具備豐富的詞匯量,能夠快速提取、理解聽(tīng)到的或看到的語(yǔ)言的意義。而閱讀貧乏的人，腦中所儲(chǔ)存的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)相對(duì)貧乏，他所聽(tīng)到的或讀書(shū)看到的語(yǔ)言、詞匯，較少地與已知的語(yǔ)言、詞匯發(fā)生聯(lián)系，聽(tīng)課、讀書(shū)的理解力就相對(duì)較差?！薄本┙逃茖W(xué)院副院長(zhǎng)【美】《朗讀手冊(cè)》——閱讀是教育的核心你讀得越多，知道得越多。你知道得越多，你越聰明。你越聰明，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)。你在校時(shí)間越長(zhǎng)，獲得的文憑越多，受雇工作的時(shí)間就越長(zhǎng)——你一輩子賺的錢(qián)就越多。你的文憑越多，你的孩子在學(xué)校的成績(jī)?cè)礁摺Ｄ愕奈膽{越多，你的壽命越長(zhǎng)。反之：你讀得越少，知道得越少。你知道得越少，越早輟學(xué)。你越早輟學(xué)，越早變窮，而且窮得越久。你越早輟學(xué)，入獄的機(jī)率越大。貧窮與文盲是相關(guān)的，貧窮與文盲會(huì)滋生絕望，導(dǎo)致犯罪（60%的受刑人員是文盲）《兒童階梯閱讀叢書(shū)》 低年段：《木偶奇遇記》《丑小鴨》《灰姑娘》《猜猜我有多愛(ài)你》《爺爺一定有辦法》《愛(ài)心樹(shù)》《石頭湯》《犟龜》《一只孤獨(dú)的烏鴉》《我和小姐姐克拉拉》《跑豬嚕?！贰缎∝i唏哩呼?！分心甓危骸侗说门恕贰恫惏材取贰毒G野仙蹤》《青鳥(niǎo)》《愛(ài)麗絲漫游奇境記》《柳林風(fēng)聲》《中國(guó)神話傳說(shuō)》《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》《一百條裙子》《特別的女生薩哈拉》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《木偶的森林》高年段：《愛(ài)的教育》《小王子》《秘密花園》《湯姆索耶歷險(xiǎn)記》《圣經(jīng)故事》《希臘神話故事》《夏洛的網(wǎng)》《人鴉》《永遠(yuǎn)講不完的故事》《草房子》《德國(guó)，一群老鼠的童話》《女兒的故事》多寫(xiě)目前教材作文要求：從三年級(jí)開(kāi)始，每學(xué)年16篇，小學(xué)畢業(yè)64次練習(xí)。小作文改革：每學(xué)年120篇（從一年級(jí)開(kāi)始，每周2—3篇），小學(xué)畢業(yè)720次練習(xí)（加上假期、學(xué)科日記可達(dá)1000多篇）.具體做法：從內(nèi)容入手（問(wèn)題回答、復(fù)述故事、課文創(chuàng)新復(fù)述、實(shí)驗(yàn)、游戲、活動(dòng)、觀察、摘錄、信息、剪貼、影視、游覽、讀書(shū)筆記、讀后感、想象作文、學(xué)科日記）游戲洛克：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事都變成一種游戲似的?！?學(xué)中玩，玩中學(xué)。玩是孩子的天性。生活蘇霍姆林斯基：“教育首先是一種生活。陶行知：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。語(yǔ)文就是對(duì)生活活生生的描述，用足生活。請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)校生活我們不只歡迎家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，我們更明確表示，希望他們能夠成為學(xué)校重要的、可靠的伙伴！每一位家長(zhǎng)都會(huì)一點(diǎn)什么。他們都具有某個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，許多人還有各種有趣的愛(ài)好。幾乎每一位家長(zhǎng)都是某個(gè)特定領(lǐng)域的專(zhuān)家，都各自具備某些老師不知道，卻能讓他的孩子和班上的同學(xué)受益無(wú)窮的知識(shí)?；A(chǔ)訓(xùn)練階段（一、二年級(jí)）A、回答問(wèn)題式作文：（1）你在什么學(xué)校、幾班讀書(shū)？班級(jí)里有多少同學(xué)？（2）講講教室里最漂亮的地方。（3）班主任姓什么，長(zhǎng)得怎么樣，上什么課？（4）你覺(jué)得哪個(gè)老師最好，為什么？（5）你的同桌是誰(shuí)？你喜歡他嗎？為什么？（6）班級(jí)里誰(shuí)被老師表?yè)P(yáng)了，為了什么事受表?yè)P(yáng)？（7）除了同桌，你還結(jié)識(shí)了哪些新朋友？（8）你喜歡吃月餅嗎？月餅是什么樣子的？（9）聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)嗎？你是怎樣尊敬老人的？（10）廣播操學(xué)會(huì)了嗎？哪一節(jié)最難學(xué)？（11）體育課上有些什么內(nèi)容，最怕老師叫你干什么？（12）講講語(yǔ)文課上學(xué)的一個(gè)故事。B、童話體作文小朋友不僅喜歡讀童話故事，更想自己編童話故事。童話體作文就是一種放膽文，一是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，解決“作文難”的問(wèn)題，二是可以充分發(fā)展學(xué)生 連接語(yǔ)言的能力，把文章寫(xiě)“ 開(kāi)”，把思路寫(xiě)“活”。（1）根據(jù)故事的開(kāi)頭編童話故事：（2）根據(jù)多幅圖編寫(xiě)童話故事(略)（3）根據(jù)單幅圖編寫(xiě)童話故事（略）（4）根據(jù)故事結(jié)尾編寫(xiě)童話（5）組合幾何圖形編寫(xiě)童話：（6）用兩個(gè)詞語(yǔ)“搭橋”編寫(xiě)童話： 先玩一個(gè)作文游戲：每人一張卡片，在上面寫(xiě)上一個(gè)詞語(yǔ)，然后，隨意抽兩張，可能是兩個(gè)毫不相干的詞，展開(kāi)想象的、還真能組合成許多童話呢？如：《老虎和鋼筆》、《狼和鋼琴》、《太空人和小山羊》、《螞蟻和巨人》、《狐貍和蘋(píng)果》。（7）擺玩具編寫(xiě)故事你在玩玩具時(shí)，一定會(huì)用你的手使玩具動(dòng)起來(lái)，用你的嘴代替玩具“說(shuō)話”、用你的腦袋代替玩具“思考”，把自己在玩玩具過(guò)程中所說(shuō)的、所想的、所做的寫(xiě)下來(lái)，就是一篇篇很生動(dòng)的童話故事。單項(xiàng)訓(xùn)練階段（三、四年級(jí)）A、復(fù)述課文式（童話、寓言故事復(fù)述）：課本內(nèi)容豐富多彩，童話、寓言生動(dòng)有趣，可安排一些復(fù)述、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、讀后感訓(xùn)練，既可達(dá)到復(fù)習(xí)、背誦課文的目的，又可鍛煉學(xué)生的表達(dá)思維想象能力。如：寫(xiě)《頤和園的長(zhǎng)廊可長(zhǎng)啦！》、《小珊迪可真可憐》、《我來(lái)推銷(xiāo)新型玻璃》、《你知道“小蘿卜頭”在獄中是怎樣學(xué)習(xí)的嗎？》、學(xué)習(xí)《院子里的悄悄話》寫(xiě)《文具盒里的悄悄話》、《廚房里的悄悄話》，學(xué)了《陶罐和鐵罐》寫(xiě)《鮮花和塑料花》、《籃球和乒乓球》，學(xué)了《東郭先生和狼》寫(xiě)《這一天，東郭先生又遇到一只狼》，學(xué)了《小獅子愛(ài)爾莎》寫(xiě)《幾年后，我又遇到了愛(ài)麗莎》，學(xué)了《濫竽充數(shù)》寫(xiě)《南郭先生出逃之后》，學(xué)了《一個(gè)蘋(píng)果》寫(xiě)《蘋(píng)果到底誰(shuí)吃了？》。讀后感式：《童第周能做到的，我也能做到》、《群鳥(niǎo)學(xué)藝有感》、《讀做風(fēng)車(chē)的故事有感》。古詩(shī)學(xué)完寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)意，介紹一下作者，再配上一幅畫(huà)，那將是一篇圖文并茂的好文章。B、素描作文通過(guò)片斷素描，逐步發(fā)展學(xué)生有順序、細(xì)致的觀察能力、靈活的思維能力，大膽的想象能力。（1）靜物素描：（2）、自然景物素描：（3）、人物的動(dòng)作描寫(xiě)：（4）、人物對(duì)話素描：（5）、人物外貌素描（6）、房間陳設(shè)與周?chē)h(huán)境素描（7）、小動(dòng)物素描 C、活動(dòng)游戲類(lèi)：（1）《踩影子》：在一個(gè)有陽(yáng)光的日子里，帶學(xué)生到室外做踩影子的游戲，規(guī)定區(qū)域，分成若干小組，一人踩，其余人躲，被踩到的淘汰出局。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，最后剩余的人獲勝，如全都被踩中，踩的人獲勝。（2）《給小鴨子添翅膀》：老師在黑板上畫(huà)一只小鴨子，說(shuō)要給鴨子添上一對(duì)翅膀，讓它變成小天鵝。老師叫一個(gè)同學(xué)到黑板前面，蒙上他的眼睛，然后把粉筆給他。（3）《殘酷的游戲》：在紙上寫(xiě)出你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西，然后一個(gè)個(gè)劃掉，只留下一個(gè)（寫(xiě)出心理變化、感悟）（4）《碰蛋》、《扔雞蛋》、《捏雞蛋》、《斗牛》、《搶板凳》等。D、觀察小實(shí)驗(yàn)類(lèi)：（1）《醋泡蛋》：把一只生雞蛋泡在醋里，觀察它的變化，想想為什么？（2）《“銀蛋”科學(xué)實(shí)驗(yàn)》：材料：一個(gè)雞蛋，一根蠟燭，一只盛滿(mǎn)水的燒杯和一盒火柴。步驟：點(diǎn)燃蠟燭，拿著雞蛋在火上烤起來(lái)，來(lái)回烤，直到完全烤黑了，然后將其放入燒杯，這時(shí)奇跡出現(xiàn)了，黑蛋一下變成了“銀蛋”。E、想象作文類(lèi)：愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”（1）當(dāng)大象夫婦忽然出現(xiàn)在一條大街上時(shí)…（2）教室和眼淚（3）現(xiàn)在公布諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)名單（4）在沒(méi)有大人的世界里（5）我一覺(jué)醒來(lái)，竟然自己正睡在一只老虎身上。（6）我剛剛吃下一粒變形藥（7）夢(mèng)想城之旅（8）假如人類(lèi)征服了時(shí)間（9）在未來(lái)的實(shí)驗(yàn)室里（10）1+1=？（11）假如我是一張白紙（12）一根牛皮筋怎樣使我變成富翁（13）一群小朋友到郊外游戲，撿到一個(gè)奇怪的蛋……（14）假如我能呼風(fēng)喚雨（15）“出租車(chē)、公共汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)”用一件事將這四種車(chē)合理地聯(lián)系在一起看誰(shuí)寫(xiě)得好（16）地球和火星的對(duì)話（17）我的首次外交會(huì)晤（18）做一只小鳥(niǎo)有那些快樂(lè)……（19）鼠貓結(jié)合的混合形動(dòng)物會(huì)是怎樣的？（20）兩樣?xùn)|西合在一起，會(huì)產(chǎn)生新的東西，比如：美人魚(yú)、橡皮鉛筆、電筒鋼筆等，請(qǐng)你告訴我，你希望把拿兩樣?xùn)|西合在一起，使它們產(chǎn)生新的物體？至少三種。綜合訓(xùn)練階段（五、六年級(jí)）實(shí)用作文（1）寒暑假生活交流：?jiǎn)l(fā)幫助學(xué)生通過(guò)片斷記敘寒暑假生活而清晰地表達(dá)出來(lái)。（2）學(xué)寫(xiě)“生活隨筆”：把所見(jiàn)所聞、所感所思隨時(shí)記下來(lái)，不限篇幅，起到交際作用。（3）自我介紹：（4）向XX借XX：（5）學(xué)寫(xiě)啟事：（6）自我推薦：（7）介紹生活中的小竅門(mén)：(8)看啞劇編故事：（9）學(xué)寫(xiě)競(jìng)選演講稿：（10）向你介紹一種報(bào)刊：（11）學(xué)寫(xiě)小評(píng)論：（12）學(xué)擬廣告：（13）學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞：（14）學(xué)一點(diǎn)問(wèn)的本領(lǐng)——采訪 快速作文：由于大量讀寫(xiě)，在五六年級(jí)又進(jìn)行了各種文體的綜合訓(xùn)練，要求學(xué)生在20分鐘左右寫(xiě)出400——500字的作文。感悟熱愛(ài)是最好的老師多讀書(shū)獲得教育智慧行動(dòng)就有收獲堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡。推薦書(shū)目《21世紀(jì)，我們?cè)鯓咏套魑摹贰顿Z老師教作文》《李吉林情景教學(xué)》《于永正文集》《小學(xué)語(yǔ)文課堂游戲100例》《遇見(jiàn)未知的自己》《海鷗喬納森》《為自己出征》《生命沙伐旅》《第56號(hào)教室的奇跡》《從零開(kāi)始》《發(fā)現(xiàn)母親》《一片葉子落下來(lái)》推薦電影《放牛班的春天》《熱血教師》《小孩不笨》《三個(gè)白癡》《女教師和女學(xué)生》《我的老師》《新來(lái)的李老師》《音樂(lè)之聲》優(yōu)秀教師成長(zhǎng)經(jīng)歷被人賞識(shí)擴(kuò)大活動(dòng)空間拓寬視野對(duì)教學(xué)有信心得到更多的賞識(shí)與幫助熱愛(ài)教學(xué)，自始至終形成一個(gè)良性循環(huán)。在這個(gè)循環(huán)中，教師也由最初只接受影響到自我反思，不斷提升，形成自己獨(dú)特的教育信念。幫助別人就是幫助自己:學(xué)生有進(jìn)步(職稱(chēng)、評(píng)優(yōu))、父母的品質(zhì)決定著孩子的未來(lái)！給孩子做榜樣、通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己的家教技巧,使自己孩子成人成材。老師的力量：可以促使孩子的潛質(zhì)變成現(xiàn)實(shí)！這對(duì)一個(gè)孩子和家庭多么重要?。ㄋ晕覀兿敕皆O(shè)法創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子嘗試和展示，我們努力去欣賞和發(fā)現(xiàn)孩子的天分）要讓世界看到你的不懈追求，只要你走在這條路上，貴人隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)！要追尋詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，讓孩子充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情，抓住”讀寫(xiě)”兩條線不放,按照教語(yǔ)文的規(guī)律去做,誰(shuí)都能把語(yǔ)文教好。作文教學(xué),其實(shí)很簡(jiǎn)單!讓我們共勉: 只要行動(dòng),就有收獲!只有堅(jiān)持,才有奇跡!第三篇：國(guó)培計(jì)劃(2012)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修結(jié)業(yè)匯報(bào)“國(guó)培計(jì)劃（2012）貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”結(jié)業(yè)匯報(bào)感謝有你——國(guó)培銅仁市德江縣袁場(chǎng)小學(xué)：葉連江尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：在2012年丹桂流香的九月，我?guī)е鴮W(xué)校交給的重任，帶著校長(zhǎng)的諄諄囑托，帶著全校同事殷切希望，懷著期盼的心情來(lái)到美麗的西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院，和來(lái)自省內(nèi)各市區(qū)縣的100名數(shù)學(xué)教師一起投入了為期三個(gè)月的國(guó)培洪流之中。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)員與專(zhuān)家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員在課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與評(píng)析、學(xué)員的進(jìn)學(xué)校影子研修，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。相逢是首歌，我們因國(guó)培喜結(jié)友緣，我們因數(shù)學(xué)歡聚一堂。有一種學(xué)習(xí)，沒(méi)有參與，你不會(huì)知道什么叫精彩紛呈；有一種交流，沒(méi)有融入，你不會(huì)知道什么叫頭腦風(fēng)暴；有一種對(duì)話，沒(méi)有深入，你不會(huì)知道什么是豁然之開(kāi)朗；有一種信仰，沒(méi)有執(zhí)著，你不會(huì)知道什么是任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)參加“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)，讓我感受和收獲很多。理 論 培 訓(xùn) 篇2012年9月10日— 2012年10月8日，我們?cè)谑〗虖d的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的精心安排下，我們開(kāi)始了潛心研修；銘記培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，是開(kāi)班典禮領(lǐng)導(dǎo)致辭中自上而下的囑告。沐浴培訓(xùn)徐徐和風(fēng)，是培訓(xùn)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師不懈努力的付出。培訓(xùn)學(xué)院的精心安排下，聆聽(tīng)了專(zhuān)家、教授、名師的精彩講座和先進(jìn)理念。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。（一）集中理論學(xué)習(xí)讓我 感受了大師的風(fēng)采在培訓(xùn)中，專(zhuān)家們的精彩講座讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。教授們獨(dú)到的視角、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂(lè)觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦，給我這個(gè)一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著