【文章內(nèi)容簡介】 們在第一個問題中介紹了小學(xué)科學(xué)到初中物理的銜接，在這里我們介紹第二個，物理新舊知識的銜接，雖然這一講的主題是物理中新舊知識的銜接，但這里的新與舊，我個人認(rèn)為包含兩個層次，一個層次是小學(xué)的舊和初中新的銜接，還有一個銜接應(yīng)該是初中物理本身舊知識、新知識的銜接。第一小點豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，教師在課上要創(chuàng)造物理情境，使學(xué)生親身獲得具體的直接經(jīng)驗，得到鮮明的真實的感性材料，不能讓物理脫離生活，要讓學(xué)生真切感知物理就在身邊，要搜集大量的信息介紹給學(xué)生，開拓他們的視野。第二小要及時糾正學(xué)生的錯誤觀念，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有一些錯誤的觀念，這是不可避免的，比如串聯(lián)電路中開關(guān)位置不同會造成影響，滑輪摩擦力的大小與接觸面積大小有關(guān)等。我們應(yīng)當(dāng)及時的利用實驗的方式糾正他們的錯誤觀念。第三強化知識網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，讓學(xué)習(xí)過程順理成章，讓學(xué)生把書越讀越薄，因此每介紹完一章知識，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出知識結(jié)構(gòu)，讓他們清楚知識并非分割裂開，而是互相聯(lián)系、互相依存的。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)獲得的，往往是一個個零散的知識點和各種處理問題的方法，如果沒有及時的進(jìn)行歸納總結(jié)，很快就會忘得一干二凈，更不用說找出各知識點之間的聯(lián)系以獲得提高，這就像進(jìn)房子取東西一樣，如果房里物品擺放有序，自然容易記得東西存放在位置，存取比較方便，更使人賞心閱目，因此物理教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的良好習(xí)慣，歸納總結(jié)就是將所學(xué)的物理知識進(jìn)行整理，將一個個零散的知識點，構(gòu)成有機的物理知識怎，形成學(xué)生自己的知識脈絡(luò)體系，讓學(xué)生在整理中獲得鞏固和提高。舉幾個簡單的例子，比如像我們?nèi)绻v完了力的種類，我們在課堂上跟學(xué)生介紹的時候是分重力、彈力、摩擦力分節(jié)介紹的，但是當(dāng)我們把三種力都介紹完之后，我們應(yīng)該及時的給他一個知識的脈絡(luò)，讓他了解到這三種力都屬于力的分類中各節(jié)的內(nèi)容，以及重力、彈力、摩擦力都介紹了什么，這樣可以把幾頁甚至十幾頁的內(nèi)容濃縮成一小塊，讓學(xué)生明確了解知識的脈絡(luò)和體系。再比如講物質(zhì)世界的時候，可能會花費相當(dāng)?shù)恼n時，介紹完之后學(xué)生會覺得講了很多知識點、講了很多相關(guān)內(nèi)容以及公式計算，但是我們把相關(guān)內(nèi)容介紹完之后，如果我們給他一個知識的脈絡(luò)，就會讓他知道知識點之間彼此的聯(lián)系，以及每個知識點所包含的內(nèi)容，這樣就可以讓學(xué)生把書越讀越薄。浙江的一位陳老師曾經(jīng)建議，初中物理學(xué)習(xí)不妨做五化：知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、問題解決程序化、學(xué)習(xí)反思經(jīng)?；⑽锢砟Ｐ瓦w移化、方法學(xué)習(xí)顯性化，恰當(dāng)有效的銜接將時分有助于提高初中物理教學(xué)的有效性，關(guān)注銜接是我們對學(xué)生的負(fù)責(zé)，是物理教學(xué)中尋求事半功倍的有效途徑，我們今天這一講，主要是圍繞著物理教學(xué)中新舊知識的銜接而展開，當(dāng)然這里的新與舊包含了小學(xué)的舊、初中的新，包含了初中物理教學(xué)中真實的舊和真實的新。謝謝大家。第四篇：物理國培計劃感言物理國培計劃感言大家好，我們知道已經(jīng)掌握的低級知識、能力和技能是學(xué)習(xí)高級知識，能力和技能的先決條件，或者說任何學(xué)習(xí)都必須在一定的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行，這種準(zhǔn)備可以有效的保證學(xué)習(xí)的成功，并使學(xué)習(xí)在時間和精力的消耗上經(jīng)濟(jì)合理，在此基礎(chǔ)之上我們就應(yīng)該有所感知銜接的重要，在此我僅對初中物理教學(xué)中銜接藝術(shù)問題的個人理解略做闡述。關(guān)于初中物理的教學(xué)銜接我們分兩個內(nèi)容來講，這一講講第一個大問題，新與舊的銜接。第一個問題，小學(xué)科學(xué)與初中物理的銜接，小學(xué)科學(xué)課的部分知識，從內(nèi)容上來說是初中物理的基礎(chǔ)，科學(xué)課程開設(shè)得如何，關(guān)系到學(xué)生升入初中后對物理學(xué)科的興趣，如果能把科學(xué)課教學(xué)與初中物理教學(xué)有機的銜接起來，構(gòu)建一個科學(xué)完整的教育體系，則可以提高教與學(xué)的效率，一個小問題，課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接。不管是小學(xué)的科學(xué)課程，還是初中的物理課程都有相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。下面我們就從這四個方面來了解一下，小學(xué)科學(xué)與初中物理究竟做了哪些銜接。課程標(biāo)準(zhǔn)我們分四塊來看，第一塊課標(biāo)結(jié)構(gòu)，不管是小學(xué)的科學(xué)課程還是初中的物理課程，課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)都分為前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議，從課程性質(zhì)來看，小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，科學(xué)啟蒙課程。所謂科學(xué)素養(yǎng)，主要是指必要的科學(xué)知識、科學(xué)的思維方式對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀，以及運用科技知識和方法解決問題的意識和能力，科學(xué)素養(yǎng)有不同的程序和形式，人的一生中科學(xué)素養(yǎng)都在不斷的發(fā)展和深化，而不僅僅局限于在校期間，科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，而科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成起決定性的作用。從這一段不難看出，小學(xué)科學(xué)課程的課程性質(zhì)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，我們再看初中物理，初中物理的課程性質(zhì)是如下表述的，義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程，我們不難看到，不管是小學(xué)科學(xué)課程還是初中物理課程，都以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，我們再看課程理念，小學(xué)的科學(xué)課程提出了要面向全體小學(xué)生，提高科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的課程理念，具體體現(xiàn)在六個方面，那么作為初中的物理課程，它也同樣也在六個方面關(guān)注學(xué)生。先看第一方面，小學(xué)的科學(xué)課程要面向全體小學(xué)生，而初中物理課程的標(biāo)準(zhǔn)中，它寫到要注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，從這兩點的比較可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)的科學(xué)課程與初中物理做了很好的銜接，他們的目標(biāo)是一樣的，他們關(guān)注的對象也是一樣的；第二方面，小學(xué)的科學(xué)課程必須滿足學(xué)生的發(fā)展需要，為他們提供能直接參與的各種探究活動，要貼近兒童的生活，而在初中的物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，說要讓學(xué)生體會從生活走向物理，從物理走向社會，在第二點上他們的課程理念也是相通的，他們都是讓學(xué)生感受物理中的生活、生活中的物理，他們不希望兒童脫離生活而學(xué)習(xí)物理，都希望他們能夠在生活中去體會物理的存在；第三點在學(xué)習(xí)方式上，小學(xué)科學(xué)課程倡導(dǎo)以探究方式為核心，而初中的物理課程更是要注重物理的探究，提倡科學(xué)方式的多樣化，也就是說在小學(xué)的科學(xué)課程中，它是以探究為主要方式的，事實在教材中也是這樣做的，而作為初中的物理課程，除了提倡探究以外，還提出要學(xué)習(xí)多樣化的學(xué)習(xí)方式，這樣就使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高；第四點無論是小學(xué)科學(xué)課程還是初中物理課程，課程資源都要注重學(xué)科的滲透，關(guān)心科技發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容要具有開放性，不能讓學(xué)生只局限于自己所學(xué)的定理或者公式，應(yīng)該讓學(xué)生廣闊的利用各種資源自主的學(xué)習(xí)，包括網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等等，這一點上小學(xué)與中學(xué)也做了很好的銜接。第五點不管是小學(xué)科學(xué)還是初中物理過程，都要構(gòu)建合理的、科學(xué)的評價體系，我們只有評價體系科學(xué)、合理，才能使孩子在課程的學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展。第六點純屬個人的看法，我覺得不管是小學(xué)的科學(xué)課程、還是中學(xué)的物理課程，我們都應(yīng)該呵護(hù)孩子的興趣，都應(yīng)該讓他們知道，學(xué)習(xí)是為了更好的生活，學(xué)習(xí)物理也許到年齡長大以后，物理知識已經(jīng)記不得多少了，但是他應(yīng)該具備了學(xué)習(xí)的基本能力，他應(yīng)該學(xué)會自主的學(xué)習(xí)。以上我們就可以看到，不管是在課程結(jié)構(gòu)還是在課程性質(zhì)，或者是課程理念上，小學(xué)科學(xué)課程與初中物理課程的銜接是非常好的。我們再看課程目標(biāo)，課程目標(biāo)分為三個要求：小學(xué)中學(xué)都是相一致的，都是在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀對孩子提出了培養(yǎng)的目標(biāo)，綜上所述我們知道課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接，體現(xiàn)在四個方面，以下我羅列了兩個圖片，一個是小學(xué)的科學(xué)教材，一個是初中物理教材，當(dāng)然這一套科學(xué)教材只是若干版本中的一個，那么現(xiàn)在東城區(qū)，因為我是東城區(qū)的老師，所以我們現(xiàn)在使用的是人教版的物理教材，這是小學(xué)的科學(xué)教材，是若干版本中的一個，右側(cè)的圖片是我區(qū)現(xiàn)行使用的初中物理教材。共7頁，當(dāng)前第1頁1234567 這是我收集了一下各個版本的小學(xué)科學(xué)教材的圖片，有來自于各個出版社的、比如省師大出版社、教育科學(xué)出版社等等，我們統(tǒng)觀這些小學(xué)的科學(xué)教材不難發(fā)現(xiàn)，他們是具有相同的地方，當(dāng)然每一種教材也都有自己的特點，第一個我們談到是小學(xué)科學(xué)與初中物理在課標(biāo)上的銜接。第二個問題我們談?wù)勊麄冊诮虒W(xué)內(nèi)容上的銜接，縱觀小學(xué)科學(xué)教程，剛才我好像已經(jīng)提到了，它所涉及的物理內(nèi)容是非常全面了，基本涵蓋了力、熱、聲、光、電、磁各部分，應(yīng)該說為初中的物理學(xué)習(xí)奠定了非常良好的認(rèn)知基礎(chǔ)，并且在學(xué)習(xí)的過程中，從問題出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動進(jìn)行實驗、觀察，使學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)探究的方法，發(fā)展學(xué)生提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流的科學(xué)探究能力，在解決問題的過程中提高對科學(xué)探究的認(rèn)識，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、實踐能力和探究能力。這是我截取的小學(xué)科學(xué)教材中的一部分目錄，我們不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)的科學(xué)教材中，儼然設(shè)計到了力、聲、機械與工具、熱與生活、光與生活、電與磁、電與生活、磁與生活、能源與生活、飛行與空間技術(shù)、設(shè)計與制作。我們?nèi)芜x了一套小學(xué)科學(xué)教材，這是他目錄中的一部分，當(dāng)然小學(xué)的科學(xué)課程涉及到了物理、化學(xué)、生物等等各方面的知識，我們僅研究物理部分，不難發(fā)現(xiàn)，它所涉及到的內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)全面了，那么我們分著來看一下，力與生活儼然在小學(xué)過程中，向?qū)W生介紹了推力和拉力、浮力、摩擦力以及我們身邊的力；在聲與生活中介紹了聲音的產(chǎn)生、傳播、變化以及燥聲與防止；機械與工具中介紹了杠桿、滑輪、輪軸以及斜面；熱與生活中介紹了物體的熱脹冷縮，勺柄是怎么熱的，暖和的房間，以及介紹了太陽怎樣向地球傳熱、保溫和散熱的相關(guān)問題；在光與生活中介紹了光和色、光的傳播、光的反射、折射以及透鏡；在電與生活中介紹了正電和負(fù)電、電池、點亮的小電珠、導(dǎo)體和絕緣體；磁與生活中介紹了磁鐵的性質(zhì)、指南針、電磁鐵，以及讓學(xué)生親手制作一個磁控玩具；在能源與生活中介紹了，我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｒ?guī)能源同時介紹了太陽能和風(fēng)能；在飛行與空間技術(shù)一章中，介紹了降落傘、飛機、人造潛艇；在設(shè)計與制作中，專門就自行車的問題，介紹了自行車這種交通工具，究竟涉及到了哪些相關(guān)的物理知識，應(yīng)該說很好的把物理與生活結(jié)合在了一起，讓學(xué)生深刻的體會到，盡管是我們司空見慣的自行車，其中涵蓋的物理知識就已經(jīng)很多了。統(tǒng)觀我們在小學(xué)科學(xué)教材中所涉及的這些內(nèi)容，應(yīng)該說基本上涵蓋了我們初中物理將要介紹的幾大塊，在小學(xué)的過程中孩子們已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，他們對于一些現(xiàn)象、對于一些物理的原理、對于一些物理的規(guī)律已經(jīng)有了初步的