【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 保，我們要食用綠色食品標(biāo)志的無(wú)污染的安全優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)食品。我們的教室 教學(xué)目標(biāo)：初步懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法。初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法 教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：組織學(xué)生討論交流整潔、漂亮的教室是怎么樣的？我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？ 讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣認(rèn)真做好每天的值日生工作。活動(dòng)二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級(jí)，通過(guò)活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感?；顒?dòng)三：分組討論保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？出示幾張圖片，對(duì)照?qǐng)D片，說(shuō)說(shuō)自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)。還沒(méi)有做到的，我該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生懂得，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起?；顒?dòng)四：實(shí)際行動(dòng)老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。過(guò)度包裝浪費(fèi)大 教學(xué)目標(biāo)：“過(guò)度包裝”。 ，改變不合理的消費(fèi)觀念 教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是“過(guò)度包裝”。教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)度包裝對(duì)人類(lèi)和社會(huì)帶來(lái)危害。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)引入當(dāng)今和未來(lái)世界人類(lèi)面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威脅。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加注意對(duì)商品進(jìn)行合理而適度的包裝，可以在運(yùn)輸，儲(chǔ)藏過(guò)程中避免商品受到損傷并便于消費(fèi)者攜帶。但超出了保護(hù)商品，美化商品的功能要求，會(huì)造成資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。（板書(shū)課題:過(guò)度包裝浪費(fèi)大）二、學(xué)習(xí)新課，記錄它們的包裝有幾層，是否屬于過(guò)度包裝。，過(guò)度包裝會(huì)對(duì)人類(lèi)和社會(huì)帶來(lái)哪些危害。，生產(chǎn)8億件包裝盒耗費(fèi)紙張多少萬(wàn)噸？ 需要砍伐直徑10厘米的大樹(shù)多少萬(wàn)棵？ 分小組討論，選擇一種我們?nèi)粘Ｉ钪虚L(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的商品，分析其包裝的合理性，并提出合理，環(huán)保的包裝建議。三、小結(jié)我們要認(rèn)識(shí)到過(guò)度包裝的危害，自覺(jué)杜絕過(guò)度包裝，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物之間互相制約和互相依存的關(guān)系，引起學(xué)生觀察周?chē)鷦?dòng)物之間關(guān)系的興趣。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)各種動(dòng)物的好習(xí)慣，進(jìn)行初步的生態(tài)意識(shí)教育。教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物之間互相制約和互相依存的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)各種動(dòng)物的好習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課今天，我們要到森林動(dòng)物園去，你最想見(jiàn)到誰(shuí)？為什么？今天，我們除了看動(dòng)物還要給動(dòng)物找出它的朋友和敵人，什么是朋友？什么是敵人呢？二、學(xué)習(xí)新課觀看多媒體畫(huà)面一：這是一頭怎么樣的獅子？動(dòng)物們都排好隊(duì)出來(lái)了？ 說(shuō)說(shuō)有什么動(dòng)物？為什么獅子要站在中間？觀看多媒體畫(huà)面二：下面，我們幫動(dòng)物把它的敵人找出來(lái)，看看是誰(shuí)把誰(shuí)給吃了？討論：（1）你還知道哪些動(dòng)物互相是敵人？（2）動(dòng)物里它吃誰(shuí)？又被誰(shuí)給吃？（3）動(dòng)物之間這樣吃來(lái)吃去好不好？為什么？如果沒(méi)有ХХ，會(huì)怎么樣？介紹電腦畫(huà)面三：食物鏈圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦多媒體畫(huà)面四： 討論動(dòng)物之間的朋友關(guān)系。（犀牛與犀牛鳥(niǎo)，鯊魚(yú)與向?qū)~(yú)）三、小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？、生活中的一次性用品 教學(xué)目標(biāo)：了解“白色污染”的概念；通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害性；從我做起，減少或盡量不使用一次性物品，保護(hù)環(huán)境； 教學(xué)重點(diǎn)：了解“白色污染”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害性。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入。同學(xué)們夏天有沒(méi)有到鄉(xiāng)下的小河邊玩呢？是否經(jīng)常聞到空氣中有難聞的氣味呢？是否看到河邊、地頭堆著很多的垃圾而不能種莊稼嗎？這就是全球性的環(huán)境污染，其中這些固體廢棄物——（出示白色污染物品）就是罪魁禍?zhǔn)祝褪俏覀兯f(shuō)的“白色污染”。二、教學(xué)新內(nèi)容。認(rèn)識(shí)一次性物品。什么叫“白色污染”？學(xué)生討論發(fā)言：（1）說(shuō)說(shuō)家里有哪些“白色污染”（一次性物品）（2）找找身邊的“白色污染”物品（牛奶吸管、涂改液瓶、鞋套等，并出示各自收集的物品）。（3）討論并說(shuō)說(shuō)這些一次性物品的的最終去處。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)一次性物品的特點(diǎn)（危害性）。（1）、它們沒(méi)有回收價(jià)值；（2）、不能在土壤中自然降解；（3）、隨意丟棄，既破壞環(huán)境又影響美觀；誰(shuí)見(jiàn)過(guò)焚燒垃圾的現(xiàn)象呢？請(qǐng)描述以下它的危害性。三、課堂小結(jié)：如果把以上這些塑料袋堆起來(lái)，整個(gè)校園都放不下；在如果隨地亂扔，那么我們大家都得生活在垃圾中了！這“白色污染”的危害真大呀！四、作業(yè)據(jù)本課的內(nèi)容寫(xiě)一份倡議書(shū)保護(hù)環(huán)境從小事做起 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解身邊的環(huán)境問(wèn)題；通過(guò)討論，讓學(xué)生知道環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護(hù)出一份力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得環(huán)保要從小事做起。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引發(fā)討論北京一群中學(xué)生曾經(jīng)給朱镕基總理寫(xiě)了一封提倡環(huán)境保護(hù)的信，引起了總理的高度度重視。朱總理在同學(xué)來(lái)信上批示說(shuō)，初二學(xué)生如此關(guān)心環(huán)保，實(shí)令我等長(zhǎng)輩慚愧。?同學(xué)們，你們對(duì)此有何感想呢？二、積極討論教師引導(dǎo)學(xué)生討論：環(huán)境保護(hù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)新問(wèn)題。作為現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。當(dāng)看到洗手間的水龍頭在滴水時(shí)，是不是能夠舉手關(guān)上呢？當(dāng)電池用完后能否分類(lèi)收藏處理而不是隨手扔掉呢？當(dāng)購(gòu)物時(shí)能否自覺(jué)不使用超薄塑料袋呢？??一件 件小事都很不起眼，但卻體現(xiàn)我們究竟具備了多少環(huán)保意識(shí)。下面同學(xué)們討論一下我們應(yīng)該怎樣做。學(xué)生討論：舉例子：我知道有一位老奶奶，她每次上街買(mǎi)菜都要自帶一個(gè)小布袋，每次上餐館吃飯都要自帶一個(gè)小鋼勺。看起來(lái)很平常，但能夠像這位老同志那樣，長(zhǎng)年自覺(jué)堅(jiān)持不使用白色塑料袋，不使用一次性筷子，確實(shí)不容易。全面的環(huán)境保護(hù)和全民族環(huán)保意識(shí)的普及與提高，決非輕而易舉；環(huán)境保護(hù)不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護(hù)、防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周?chē)钪袩o(wú)處不在的各種小事。三、總結(jié)討論教師總結(jié)：我認(rèn)為首要的就是要在全民族樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。要讓大家都認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境與資源和我們每個(gè)人息息相關(guān)。只要我們從自己做起，從小事做起，持之以恒，就一定能為社會(huì)、也為自己留下一片碧水藍(lán)天。隨著水滴去旅行 教學(xué)目標(biāo)：了解水是地球生命體存在的源泉。讓學(xué)生了解地球水循環(huán)過(guò)程及變化過(guò)程。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用水和合理利用水資源的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)水資源的圖片、資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)水資源的圖片、資料、調(diào)查周邊水資源的現(xiàn)狀。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：“山上雪融成水滴，叮咚叮咚匯成溪??”，導(dǎo)入新課，隨著水滴去旅行，感受小水滴的變化情況。二、開(kāi)動(dòng)腦筋天上的雨雪年年月月的下，為什么總是下不完呢？ 水滴在旅行過(guò)程中是怎樣變化的？ 小組交流。三、暢所欲言召開(kāi)辯論會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。四、齊心協(xié)力師展示有關(guān)水資源的圖片、資料，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)淡水資源的看法。五、走出校園征集“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”為主題的公益廣告語(yǔ)。1植樹(shù)節(jié)里的活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：了解植樹(shù)節(jié)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生植樹(shù)造林和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓學(xué)生搜集森林的重要作用，激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林的意識(shí)。開(kāi)展多種形式的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，增加對(duì)植物的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：與植樹(shù)節(jié)、森林資源、植物習(xí)性等相關(guān)的圖片、資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于植樹(shù)節(jié)的資料和圖片、調(diào)查周?chē)闹矘?shù)情況?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：大家知道植樹(shù)節(jié)嗎？你們知道它的由來(lái)嗎？二、開(kāi)動(dòng)腦筋植樹(shù)節(jié)里，你有什么打算？ 小組交流。三、暢所欲言議一議“多植樹(shù)，廣造林，現(xiàn)在人養(yǎng)樹(shù)，日后樹(shù)養(yǎng)人”這句諺語(yǔ)表達(dá)的作用。四、探究園地調(diào)查學(xué)校里各種樹(shù)木的名稱(chēng)、特點(diǎn)及用途。五、齊心協(xié)力全校發(fā)起倡議，保護(hù)森林資源。六、走出校園開(kāi)展多種形式的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。1地球上的水 教學(xué)目標(biāo)：了解地球上水的形成原理和分布，了解水對(duì)自然界和人類(lèi)的重要作用。讓學(xué)生了解水資源面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和水被污染后的嚴(yán)重后果。讓學(xué)生了解節(jié)約用水的重要意義，并讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和水資源的良好意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：與水相關(guān)的圖片、資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于水的資料和圖片、調(diào)查周?chē)乃Y源情況?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：看插圖，地球上是不是水多陸地少？二、開(kāi)動(dòng)腦筋地球上的水是怎么來(lái)的？小組交流。三、暢所欲言議一議水對(duì)人類(lèi)和自然界有哪些作用？四、探究園地假若地球上沒(méi)有水會(huì)是什么樣子？五、齊心協(xié)力全校發(fā)起倡議，節(jié)約水資源。六、走出校園為今年的“世界水日”設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳口號(hào)。1為被動(dòng)吸煙者呼吁 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解吸煙的危害作用不僅直接危害吸煙者的身體健康，還會(huì)使他人成為被動(dòng)吸煙者而受到傷害。讓學(xué)生了解被動(dòng)吸煙的危害主要有損害神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、加劇心血管病，引起多種癌癥。讓學(xué)生走出校園，從自身做起，積極開(kāi)展“戒煙宣傳活動(dòng)”。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：布置學(xué)生種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生準(zhǔn)備：做種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)并將試驗(yàn)結(jié)果帶到課堂。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：“世界無(wú)煙日”是哪天？從什么時(shí)候開(kāi)始的？設(shè)立的目的是什么？二、開(kāi)動(dòng)腦筋匯報(bào)綠豆發(fā)芽試驗(yàn)結(jié)果，小組交流。三、暢所欲言為什么超市、候車(chē)廳等應(yīng)該是無(wú)煙區(qū)？四、探究園地采取哪些方法可以使戒煙者戒煙？五、齊心協(xié)力發(fā)起倡議，全球戒煙。六、走出校園宣傳戒煙活動(dòng)。我們的石油還能用多久 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課活動(dòng)，使學(xué)生知道石油界一種寶貴資源，了解石油在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)中的重要作用。讓學(xué)生了解石油的廣泛用途，我們的生活和生產(chǎn)都離不開(kāi)石油。讓學(xué)生明白自然界的石油儲(chǔ)量雖然很多，但是以我們使用的速度，以及石油的再生速度，石油資源是很稀少的、寶貴的，激發(fā)學(xué)生節(jié)約利用石油資源的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)石油資源的圖片、資料。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)石油資源的圖片、資料、調(diào)查周邊石油資源的使用情況。活動(dòng)過(guò)程：一、石油是什么？石油又稱(chēng)原油，是從地下深處開(kāi)采的棕黑色可燃粘稠液體。石油主要是各種烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴的混合物。石油是古代海洋或湖泊中的生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化形成的混合物，與煤一樣屬于化石燃料。最早提出“石油”一詞的是公元977年中國(guó)北宋編著的《太平廣記》。正式命名為“石油”是根據(jù)中國(guó)北宋杰出的科學(xué)家沈括（1031一1095）在所著《夢(mèng)溪筆談》中根據(jù)這種油《生于水際砂石，與泉水相雜，惘惘而出》而命名的。在“石油”一詞出現(xiàn)之前，國(guó)外稱(chēng)石油為“魔鬼的汗珠”、“發(fā)光的水”等，中國(guó)稱(chēng)“石脂水”、“猛火油”、“石漆”等。二、石油有哪些用途？（學(xué)生看書(shū)討論）交流對(duì)于石油你想了解什么？石油的生成問(wèn)題，科學(xué)家們一直爭(zhēng)論不休，為什么說(shuō)石油是寶貴的能源？研究表明，石油的生成至少需要200萬(wàn)年的時(shí)間，在現(xiàn)今已發(fā)現(xiàn)的油藏中，時(shí)間最老的可達(dá)到5億年之久。在地球不斷演化的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中，有一些“特殊”時(shí)期，如古生代和中生代，大量的植物和動(dòng)物死亡后，構(gòu)成其身體的有機(jī)物質(zhì)不斷分解，與泥沙或碳酸質(zhì)沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積層。由于沉積物不斷地堆積加厚，導(dǎo)致溫度和壓力上升，隨著這種過(guò)程的不斷進(jìn)行，沉積層變?yōu)槌练e巖，進(jìn)而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了基本的地質(zhì)環(huán)境。伴隨各種地質(zhì)作用，沉積盆地中的沉積物持續(xù)不斷地堆積。當(dāng)溫度和壓力達(dá)到一定程度后，沉積物中動(dòng)植物的有機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為碳氧化合物分子，最終生成石油和天然氣。三、有沒(méi)有可替代石油的新能源？ 學(xué)生充分看書(shū)討論，再集體交流。四、設(shè)計(jì)警示語(yǔ)“節(jié)約石油能源，從我做起，從小事做起”。廢舊電池危害大 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的電池使用和處理等問(wèn)題有明確的認(rèn)識(shí)和了解；在活動(dòng)國(guó)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集和處理信息的能力。讓學(xué)生了解廢舊電池對(duì)環(huán)境和人類(lèi)造成的巨大危害，使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中逐步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：盡可能多的搜集有關(guān)電池的使用和處理、廢舊的危害的安全資料，準(zhǔn)備幾種常用的廢舊，安全教育。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查生活中電池的使用和處理情況，搜集廢舊電池危害的資料，準(zhǔn)備廢舊電池 活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入：廢舊電池的使用和處理資料。二、討論：自己家里胡哪些用品需要廢舊電池？ 匯報(bào)資料：廢舊電池有哪些危害？廢舊電池的危害主要集中在其中所含的少量的重金屬上，如鉛、汞、鎘等。這些有毒物質(zhì)通過(guò)各種途徑進(jìn)入人體內(nèi)，長(zhǎng)期積蓄難以排除，損害神經(jīng)系統(tǒng)、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。鉛：神經(jīng)系統(tǒng)(神經(jīng)衰弱、手足麻木)、消化系統(tǒng)(消化不良、腹部絞痛)、血液中毒和其他的病變。汞：精神狀態(tài)改變是汞中毒的一大癥狀。脈搏加快，肌肉顫動(dòng)，口腔和消化系統(tǒng)病變。鎘、錳：主要危害神經(jīng)系統(tǒng)。三、如何減少?gòu)U舊電池對(duì)人的危害？采取個(gè)人或小組小旗排行榜，發(fā)言。展示調(diào)查的日常生活中使用電池的各類(lèi)和數(shù)量，要求以框圖彧格拉形式展現(xiàn)小組的調(diào)查結(jié)果。四、走出校園，完成廢舊電池的回收利用活動(dòng) 地球是我們的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)自己。讓我們從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從回收廢電池開(kāi)始，為環(huán)境出一份力。大地母親的呻吟 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)古語(yǔ)“民以食為天，食以土為源‘談看法，使學(xué)生知道是人們賴(lài)以生存的一種寶貴資源，它在人類(lèi)的生產(chǎn)、生活中起著重要的作用。讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解我國(guó)特別是山東省耕地的基本情況。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：盡可能地搜集一些有關(guān)我國(guó)土地資源的資料、圖片、錄像 學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)土地資源的資料和圖片，調(diào)查周邊冬耕資源的現(xiàn)狀?；顒?dòng)過(guò)程：一、土地對(duì)于人類(lèi)有哪些重要作用？ 學(xué)生匯報(bào)。二、教師播放視頻：土地遭到破壞，人類(lèi)的哪些活動(dòng)給在大地母親造成了傷害？帶來(lái)了哪些傷害？（學(xué)生