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正文內(nèi)容

四年級期中考試家長會發(fā)言稿(編輯修改稿)

2024-10-03 22:22 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 則加勉”。在班級教育過程中,我們會盡全部的力量,盡心盡責。各位家長,你們的孩子需要我們教育,我們的學生也需要您的呵護。學校和家庭和諧配合才能培育出我們現(xiàn)代社會的新人才,為了我們的學生,為了你們的孩子,讓我們合作愉快!第三篇:四年級期中考試家長會發(fā)言稿家長會講話稿尊敬的各位家長:上午好!首先,我代表四(3)班的全體任課老師對大家的到來表示熱烈的歡迎,很高興各位家長能準時來參加我們的家長會,能看出各位家長對這次家長會給予了充分的重視。看出你們對自己子女的關心,對我們學校工作的支持,對我們教育工作的支持。這次家長會主要有以下幾個內(nèi)容:一、班級管理制度介紹;二、期中成績反饋;三、匯報近一階段表現(xiàn)情況;四、家教小建議;五、安全問題;六、加強聯(lián)系。一、班級管理制度介紹:制定評比表針對科任老師“投訴”的課堂發(fā)言不積極、作業(yè)不認真完成等問題,我主要制定“發(fā)言評比表”、“作業(yè)評比表”、“課堂評比表”,并且以小組和個人兩種形式,開展比賽,效果良好。采取小組合作學習實施階段以來,學生的積極性高。四年級的學生重視小組評比分數(shù),所以,為了爭取分數(shù),各方面表現(xiàn)有所提高,但是,這一制度仍需完善。增趣獎勵我告訴孩子,如果連續(xù)三次超過自己的競爭對手,就可以贏得對方的作業(yè)本,這樣,就增加了趣味性,學生的積極性更高。二、期中考試成績反饋:這次期中考試中,語數(shù)總分前十名的同學:劉靜雯、韓晴、謝虎群、宗莉、王文、李海燕、王璇、李雨欣、邱康、趙李陽等。三、匯報近一階段表現(xiàn)情況學生們養(yǎng)成了一些好習慣1)早讀課朗讀情況良好,離不開李呈北、劉靜雯、宗莉等同學的組織管理。2)午休秩序良好,周二、周四學生能夠利用寫字課的時間,認真練字,大部分同學都覺得自己的書寫進步了。周一、周三、周五學生能夠自覺閱讀課外書,逐漸提高自己的閱讀水平。這離不開陳雅玲等同學的組織管理。3)采取小組合作制后,積極發(fā)言的同學更多:自從采取小組合作制度后,陳億聯(lián)、張達、顏文祥、施盼、吳非凡的發(fā)言次數(shù)更多了,也受到老師的表揚。存在問題:1)不過早離家上學,學校規(guī)定的開門時間是:早上 7:30,下午2:30,應該提醒學生不要早到校;2)上學、放學路上自覺遵守交通規(guī)則,過馬路走人行橫道,不亂穿馬路; 3)在學校里,學生自習能力差,不能自覺利用早讀、午休時間進行學習。4)放學后,有部分同學沒有及時回家,在外玩耍,很晚才進入學習狀態(tài)。有一兩位同學最近語數(shù)作業(yè)都沒有按時完成,甚至出現(xiàn)未完成,拖欠狀態(tài)。)周末期假,過于放松。星期一學生到校,老師檢查作業(yè),情況十分不理想。四、家教小建議(一)做一個負責任的家長: 1平時多和孩子交流,2多和老師溝通,3多翻翻孩子書包,4控制孩子零用錢(二)給孩子一個良好的學習環(huán)境: 1有專門的做作業(yè)地方 2有合理的看電視計劃;3有一定的課外書(學校圖書角、圖書館)4以身作則看點書報。五、安全問題:按時上學、放學,按時回家,家校要反復強調(diào)孩子不私自到別人家里去玩。在路上不和陌生人說話,不上陌生人的車。家長按時接送孩子安全無小事。一定要加強孩子的安全意識教育。家長配合老師強調(diào)孩子在學校做到說話輕、走路輕、動作輕。不瘋跑、不沖撞、不打鬧,以免發(fā)生安全事故。六、加強聯(lián)系。孩子要健康成長,光靠學校教育肯定是不夠的,家校結(jié)合才能使孩子不斷進步,你們抽空可以來學校也可以打電話問問孩子的情況,或反映一下在家里的情況,以便我們針對你的孩子的特點展開教育。我們之間的溝通是非常重要的。我們在工作中,難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處,希望大家及時、當面向我指出,我們肯定會“有則改之,無則加勉”。在班級教育過程中,我們會盡全部的力量,盡心盡責。各位家長,你們的孩子需要我們教育,我們的學生也需要您的呵護。學校和家庭和諧配合才能培育出我們現(xiàn)代社會的新人才,為了我們的學生,為了你們的孩子,讓我們合作愉快!四年級3班家長會交流材料時間:4月29日 地點:四年級3班教室 主持人:劉靜雯 李呈北 參加人數(shù):81人家長會主題:交流 合作 進步家長會的目的:向各位家長匯報班級情況,學生考試情況。共同探討教育孩子的問題。會議流程一、學生代表發(fā)言二、家長代表發(fā)言三、考試分析及班級情況介紹四、語文老師介紹其語文情況五、班主任介紹學校特色教育情況六、班主任建議七、班主任總結(jié)八、個別家長交流 南陽市九中“雙分管理教學法”解讀【按】俗言:“教學有法,教無定法?!蹦详柺芯胖械摹半p分管理”就是這種“既有又無”的教學法。他們用此“方法”去實施教育教學,不僅激發(fā)了學生的學習積極性,提高了自主與合作能力,提升了探究和競爭意識,同時也解決了課前的預習、課后的補救以及自我的管理等問題,為探索提高大班教學的課堂效益創(chuàng)出了一條新的路子,值得學習和推廣。市教科所 景國成南陽市九中“雙分管理教學法”解讀一、什么是雙分管理教學法雙分管理教學法,是以分層分組(即“雙分”)為基礎,以管理為手段,以教學為目標,以學生全面發(fā)展為追求的教育教學方法。雙分管理教學法,是外地先進教改經(jīng)驗在我校本土化的產(chǎn)物,是適合城區(qū)中學實際的、行之有效的教改新路子。二、怎樣進行雙分管理教學法(一)分層分組:1、依據(jù):學生多方面的綜合素質(zhì),實施中主要是學生的成績及管理能力。2、標準:組內(nèi)異質(zhì)即好中差搭配,便于“兵”教“兵”,落實“清”的問題;組間同質(zhì)即相鄰小組水平相當,便于開展組間的競爭。3、人數(shù):4—6人,但實踐證明4人是比較合理的。小組人數(shù)過 多,不宜分層,而且組長管理任務過多。4、分層分組示例:以24人為例1A1(第1名)←→1B1(第2名)2A1(第3名)←→2B1(第4名)1A2(第12名)←→1B2(第11名)2A2(第10名)←→2B2(第9名)1A3(第13名)←→1B3(第14名)2A3(第15名)←→2B3(第16名)1A4(第24名)←→1B4(第23名)2A4(第22名)←→2B4(第21名)3A1(第5名)←→3B1(第6名)3A2(第8名)←→3B2(第7名)3A3(第17名)←→3B3(第18名)3A4(第20名)←→3B4(第19名)說明:(1)相鄰小組(1A與1B,2A與2B,3A與3B)為競爭小組(平均成績相當);相鄰小組中同號的同學是競爭對手,如1A1與1B1,3A4與3B4等,他們的水平也是相當?shù)?。?)按學科分層分組容易出現(xiàn)混亂。可以按照文、理分出兩個小組。班主任可以根據(jù)分組情況,和班級管理結(jié)合起來。(3)出現(xiàn)剩余學生,或者遇到奇數(shù)個組(如5個)難以確定競爭小組時,可以靈活處理。(二)管理:構建管理網(wǎng)絡。每個小組的1號為組長,負責組內(nèi)管理;四位課代表各有分工:課代表1負責
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