【文章內容簡介】 劃，只有這樣才能“樂活”通脹時代，做到從容無憂。第三篇：工薪階層如何合理規(guī)劃大家都知道如果有計劃美國留學的話，是應該做好各方面規(guī)劃的，而對于一般家庭的申請者而言，可能考慮到的因素更多。下面就為大家?guī)砉ば诫A層如何規(guī)劃美國留學。確定目的國很重要：相關數(shù)據(jù)顯示，目前中國留學生出國目的地前四位依次是美國、英國、加拿大、澳大利亞。對于工薪階層家庭來說，選擇目的國更為重要。留學專家介紹說：從學費角度來說，德國和法國的公立大學免學費，生活費每年僅需支付5萬6萬元；馬來西亞費用也非常的低廉，每年學費加生活費僅需要7萬8萬元；美國綜合型大學里部分州立大學是政府為每位學生支付2/3學費，經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的留學費用也相對較低。據(jù)悉，目前很多國家都出臺了利好的留學政策，；荷蘭留學也無需資金擔保；法國除了公立學校學費全免之外政府每年為學生提供30%60%的住房補貼，是世界上唯一提供房補的國家；在德國，只要統(tǒng)一參加學生醫(yī)療保險，便可免費享受醫(yī)療。申請獎學金：對工薪家庭來說，留學能獲得獎學金，可以減少家庭的負擔。留學專家指出，目前日本、韓國、荷蘭、愛爾蘭等地區(qū)都會給學生提供獎學金。日本學費加生活費每年12萬元左右，可申請高額獎學金或30%以上的學費補助；在韓國，學生一般都可拿到30%70%的高額獎學金；愛爾蘭的一些理工學院例如唐道克理工學院規(guī)模較大，每年留學總費用約10萬，還為非商科學生提供免費住宿，并可申請獎學金；在荷蘭攻讀碩士的中國學生可以申請“橙色郁金香獎學金(OTS)”；美國文理學院，80%以上的申請者都能獲得獎學金。第四篇：淺談合理規(guī)劃設計,構建和諧校園從江財校園規(guī)劃設計，談構建高校和諧育人環(huán)境作者 汪國超摘要：進入新世紀，正是高校教育事業(yè)大發(fā)展時期，要建設“一流大學”，除了有一流的學科和師資，有足夠的教學、科研投入，一流的科研、教學成果外，還必須有一流的設施和校園環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境直接反映了一個學校辦學水平，同時對學生身心健康、智能開啟、知識增長、道德提升具有重要意義。校園環(huán)境是學校教育事業(yè)發(fā)展的基礎和前提條件。本文通過江財校園規(guī)劃設計，來探討高校和諧育人環(huán)境的建設。關鍵詞：江財校園 規(guī)劃設計 構建 高校 和諧育人環(huán)境和諧的育人環(huán)境，就是為師生營造寬松和愉悅的工作、學習、生活環(huán)境，就是滿足教學、科研的要求，適應高校發(fā)展的環(huán)境。一、校園環(huán)境是無形的教育力量和諧校園就是開明開放的校園，就是把學校建成最適宜學生成長發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”，具備科學、民主、自由、開放、文明、平等、友愛的育人環(huán)境。和諧的校園環(huán)境可以育心、育身、育智、育德，對于學生身心健康、智能開啟、知識增長、道德提升具有重要意義。校園環(huán)境是校園文化的外在標志，包括校容、校貌、校園建筑特色、校園綠化美化程度、校園文體場所與設施等，它的特點是空間物化，是以顯性為主的文化，是學校在發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式的統(tǒng)稱，是校園文化建設的前提條件。校園環(huán)境不僅具有物質實用性，也是辦學歷史傳統(tǒng)、文化精神的一種載體，它具有兩方面的功能：對外，展示自己的形象。對內，具有多種復合功能，首先，是服務保障功能，其次是綜合育人功能，如教育、審美、對師生員工精神上潛移默化、直接參與大學生精神、心靈、個性塑造，人們能從校園中獲得心靈啟迪，審美愉悅和精神熏陶。人們常說，校園是育人的空間，環(huán)境是無聲的課堂，這是因為校園環(huán)境包含我們獨特的歷史傳統(tǒng)、歷史記憶和文化精神，在漫長歷史中形成的校園人文精神是大學特有的靈氣所在，同時也包含著大學未來發(fā)展的理念，所以我們可以說，校園環(huán)境是 情操，激發(fā)教育合力和學生學習的熱情，又能使師生員工在有形的校園環(huán)境中感受到無形的教育力量，從而達到“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境教育人”的完美境界。二、合理規(guī)劃是構建和諧校園基礎高校校園規(guī)劃前提在校園環(huán)境建設、總體規(guī)劃時，必須充分考慮兩個問題，才能使總體規(guī)劃具有超前性、前瞻性，才能更好地把學校建設好。（1）校園的規(guī)劃設計要緊密圍繞建設一流大學的目標，為事業(yè)發(fā)展規(guī)劃服務。一流的大學除了必須有一流的學科和師資，足夠的教學、科研投入，一流的科研、教學成果外，還必須有一流的設施和校園環(huán)境。（2）從高校現(xiàn)狀出發(fā)，必須著力解決好兩個突出的矛盾。一是發(fā)展規(guī)模與發(fā)展空間的矛盾；二是發(fā)展目標與現(xiàn)有設施的矛盾。從2000年江西財經(jīng)大學現(xiàn)狀來看，一方面，學校校園占地面積只有762畝，校園發(fā)展空間小，滿足不了發(fā)展規(guī)模的要求；另一方面，建筑設施也存在較大差距，房屋建筑面積只有28萬余平方米，最早的是70年代建造的，其中部分房屋破舊，實驗設施陳舊。進入新世紀，我國高等教育事業(yè)遇到了千載難逢的發(fā)展機遇，正是大發(fā)展時期，學校為適應高校大眾化發(fā)展需要，校黨委審時度勢，及時調整發(fā)展戰(zhàn)略，不失時機地提出了“做大做強江財”，實現(xiàn)我?！岸蝿?chuàng)業(yè)” 的總體思路，并把校區(qū)基本建設工作列為學校重點工作之一來抓。為了做好校區(qū)建設工作，專門成立了基建指揮部，學校主要領導親自抓基建工作。在擴大學校發(fā)展空間問題上，采取了兩種辦法，一是購地；二是實行低成本擴張。先后購置了南校區(qū)和青科園土地，兼并了江西省南昌林業(yè)學校和江西省信息工程學校。學?，F(xiàn)有四個校區(qū)五個校園，即蛟橋園南北校區(qū)、楓林園校區(qū)、麥廬園校區(qū)、青山園校區(qū)，校園占地面積由2