合理運(yùn)用電教媒體優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)論文(編輯修改稿)
2024-10-03 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，展示數(shù)學(xué)教學(xué)情境與過程，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，把“全面提高學(xué)生素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生能力”，貫穿在整個(gè)教學(xué)課堂中，做到多媒體技術(shù)與優(yōu)化教學(xué)的完整統(tǒng)一，真正把現(xiàn)代課堂教學(xué)思想帶入到教學(xué)全過程之中。第三篇：運(yùn)用電教媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用電教媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趙莊鎮(zhèn)中心學(xué)校耿 青鋒運(yùn)用電教媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)校：趙莊鎮(zhèn)中心學(xué)校 作者：耿青鋒 摘要：電教媒體具有趣味、形象、直觀、生動(dòng)，聲、光、色、形兼?zhèn)?，靜動(dòng)結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)，它能使枯燥的數(shù)學(xué)趣味化，抽象的數(shù)學(xué)直觀具體化，靜止的問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的問題簡單化，創(chuàng)造了有利于學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,極大地提高課堂教學(xué)效率,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。但在具體教學(xué)過程中，我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮，選取電教媒體的最佳作用點(diǎn)，使學(xué)生在濃厚的興趣中快速、高效地獲取知識(shí)，從而不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也為有效提高數(shù)學(xué)課堂效率翻開了新的一頁關(guān)鍵詞：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；反饋教學(xué)信息；培養(yǎng)思維能力； 減輕學(xué)習(xí)難度；提高課堂效率 正文： 在大力提倡素質(zhì)教育切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的今天，人們逐步認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段已不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。現(xiàn)代教育把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在重要地位，教學(xué)注重提高學(xué)生的各方面的發(fā)展，就必須要應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在教學(xué)實(shí)踐中，本人借助電教媒提，快捷、清晰，可從直觀入手用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在教學(xué)實(shí)踐中，本人借助電教媒提，快捷、清晰，可從直觀入手，動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過程，進(jìn)行教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。一、運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是獲得知識(shí)的開始。低年級(jí)學(xué)生年齡小好奇好動(dòng)，對事物的內(nèi)部聯(lián)系，對學(xué)習(xí)的目的、意義缺乏認(rèn)識(shí)，還是處在直接興趣階段。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能積極主動(dòng)地意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲，就會(huì)變苦學(xué)為樂學(xué)。電教手段教學(xué)直觀形象，生動(dòng)活潑，具有極強(qiáng)的感染力和演示力，它可以突破時(shí)間與空間的限制，具有化靜為動(dòng)，化無形為有形的作用，使教學(xué)內(nèi)容更形象，更生動(dòng)。在我教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法》時(shí)，我運(yùn)用覆蓋抽拉片，先出示33根小棒，很明顯看出3不夠減7，接著移動(dòng)下上面的活動(dòng)片，將1捆小棒覆蓋，同時(shí)用于牽動(dòng)一張抽拉片，將這捆小棒折開為10根小棒，這樣將其與原數(shù)中的3根和并為13根，再拉動(dòng)活動(dòng)的抽拉片，從13根中去掉7根，剩下2捆6根，即33－7=26，通過使用電教覆蓋、抽拉片，使圖中的小棒變靜為動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)態(tài)表表象中想象，在有限的空間里形成聯(lián)想，加深記憶，配有鮮明的色彩、吸引了學(xué)生的注意，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過投影，展現(xiàn)了兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）減法的全過程，既調(diào)動(dòng)了積極性，又突破了難點(diǎn)。二、運(yùn)用電教手段，培養(yǎng)思維能力。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，通過電教手段能夠把大量直觀材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，能呈現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展變化的全過程，使教學(xué)中空間、抽象、費(fèi)解的概念與法則變得具體、直觀、易理解。從而引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察、感知、探究、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。例如：我在教學(xué)“求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題：有黃花６朵，紅花９朵，紅花比黃花多幾朵？”時(shí)，我采用復(fù)合片，先出示６朵黃花，９朵紅花，再覆蓋活動(dòng)片，將紅花與黃花同樣多的部分覆蓋住，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，使學(xué)生清晰可辨紅花由兩部分組成：一部分“和黃花同樣多”，另一部分是“紅花比黃花多的朵數(shù)”，啟發(fā)學(xué)生積極思考，進(jìn)而概括出計(jì)算方法：要求“紅花比黃花多幾？”，就要從９朵紅花中去掉與黃花同樣的紅花朵數(shù)，也就是“紅花比黃花多的”，用減法計(jì)算，即９－６＝３（朵）。這樣通過直觀演示，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象、生動(dòng)、逼真地展現(xiàn)出來，既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又強(qiáng)化了形象思維，揭示了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三、運(yùn)用電教手段，及時(shí)反饋教學(xué)信息。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師輸出信息，學(xué)生接受信息，學(xué)生作為接受信息的主體，其接受信息的積極性發(fā)揮得如何，將直接影響到最后的效果。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳遞信息的載體是語音信號(hào)，其實(shí)學(xué)生對此較容易產(chǎn)生疲勞感，而且語音信號(hào)稍終即逝，不能反復(fù)感知，而且學(xué)生也不可能全體保時(shí)保量地傳遞信息。并且有具體的光、色、形的信號(hào)，并通過調(diào)控，可以有針對性地進(jìn)行反復(fù)感知。如我們可以借助投影片反映作業(yè)情況，及時(shí)點(diǎn)評；通過錄音、錄像使學(xué)生及時(shí)審視自己的操作情況，滿足求知欲?？傊F(xiàn)代教育手段在激發(fā)學(xué)生興趣、及時(shí)反饋教學(xué)信息，減輕學(xué)習(xí)難度等方面起著極其重要的作用，為有效提高數(shù)學(xué)課堂效率翻開了新的一頁。[參考文獻(xiàn)] [1] 《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》 [2] 《巧用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》 [3] 《多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》第四篇：運(yùn)用電教媒體優(yōu)化語文課堂教學(xué)運(yùn)用電教
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