【文章內(nèi)容簡介】 購買2包是多少錢？購買10包、100包、1000包是多少錢？引導孩子慢慢理解乘法在日常生活中的使用。另外一個角度，孩子是顧客，買一排牛奶、一斤蘋果、一瓶水等，一共需要多少錢？）無論是剛開始求學生涯的孩童還是結束學業(yè)后想溫故而知新的成年人，無論是在書山學海中奮力拼搏的學生還是想要保持思維敏捷的老人，我都希望他們能從我的教育方式中獲得同等程度的幫助，取得同樣滿意的效果。第三篇：《翻轉課堂的可汗學院》讀后感《翻轉課堂的可汗學院》讀后感靈源教育辦陳金輝一次不經(jīng)意的求助，卻引領了一場震驚教育界的教育模式變革，誕生了一所致力于“讓地球上的任何人都能隨時隨地享受世界一流的免費教育”的學院——“可汗學院”，充分演繹了在線教育（網(wǎng)絡教育）不僅能給世界上任何一個孩子的學習帶來幫助，而且將徹底改變我們的未來。學院創(chuàng)辦者美國人薩爾曼可汗以個性化教育和在線教育相結合的方式，探索了一種在互聯(lián)時代培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的獨特教育模式，，參與受益。他通過該書詳細的講述了可汗學院令人驚嘆的成長經(jīng)歷和被大眾接納的故事，充分詮釋了自己對教育的深刻理解，被譽為“傳統(tǒng)教育的顛覆者”。書中很多變革性的理論觀點深深地觸動著我，拓展了我對當今美國教育的教學改革模式和學習方式的認知視野，同時引起了對當今教學理念和學習方法的一些思考?？珊箤W院主導教學的模式是“翻轉課堂”，這是一種讓學生借助可汗學院開發(fā)的課程視頻按照自己的學習進度在家中聽課，然后在課堂上與老師和同學們一起解決疑問的一種教學模式。這一模式現(xiàn)今隨著可汗學院視頻課程風靡全球，也逐漸成了主流的教育思想。不可否認，這種教學模式不僅簡單，還能顯著調(diào)動課堂參與者的積極性，最主要的在于有效培養(yǎng)學生自主學習的能力，充分尊重學生的個性發(fā)展，有效翻轉了傳統(tǒng)的“教”與“學”模式，實現(xiàn)了差異化教學。這種教學方法從根本上改變了學生的性格，引導原先對自己的學業(yè)漠不關心的學生開始為自己承擔責任，讓曾經(jīng)懶散懈怠的學生變得刻苦學習。而且這種“翻轉課堂”自主學習的方式是適合所有人的，如成年學習者能夠自我激勵，而網(wǎng)絡上的視頻課程能夠方便地為成年人所用，讓他們按照自己的節(jié)奏來學習，實現(xiàn)自我激勵，也是完全符合成年人思維方式的學習方法?，F(xiàn)在這股主流教育思想之風也吹到了國內(nèi)，并且在很多學校開始嘗試建構。但我想，正如葉瀾教授提醒的：“在一個充斥技術資源和誘惑的時代，我們十分需要在技術工具面前的清醒。”切莫因為技術，而丟掉了教育教學的本質(zhì)。每一種教育實踐的嘗試，我想都應該在充分研判校情、師情和生情的基礎上，有選擇地運用吧！書中，可汗特別強調(diào)學生是教育的主體，倡導個性化教育，推行差異化教學，主張在學習過程中要尊重學生的學習差異性，鼓勵大膽思考，揭開了如何按個人進度學習并熟練掌握知識點的奧秘?？珊箤W院的教育模式是以網(wǎng)絡視頻教學與電腦軟件練習為主要學習方式，并由學生自主掌控學習進度，而不是在老師的教授下，統(tǒng)一學習進度，這種充分尊重學生的自主學習也正是現(xiàn)在教育所倡導的。而在傳統(tǒng)的課堂里，老師訓練孩子們的坐的端端正正、整整齊齊，小手背在背后，見到人來，頭都不扭一下；“一刀切”式的課程安排都是老師在上面站著講、學生在下面坐著聽的模式，學生思維上的不同和天賦上的差距被忽略。當我們需要相應對學生因落后背負沉重的教學壓力而做出調(diào)整時，傳統(tǒng)的教育模式就會變得與個人需求格格不入，這就是標準化的課堂教學模式（即以講課為主、對所有學生的學習進度都“”一刀切的教育模式）所呈現(xiàn)的弊端，這樣的模式，不可避免地限制了優(yōu)秀學生的發(fā)展，學困生的有效指導，讓孩子失去了個性成長和發(fā)展。所以，可汗通過“翻轉課堂”的模式，利用微視頻在線學習與軟件反饋評估的方式讓學生根據(jù)自己的知識程度進行學習，既充分調(diào)動學生的自主學習積極性，又照顧到學生差異能力的培養(yǎng)?？珊箤ⅰ芭囵B(yǎng)學生的創(chuàng)造力”設定為教育的最終目標，并指出發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子與生俱來的興趣愛好正是教育的目標所在。但在傳統(tǒng)教育模式下，學生們大多數(shù)時間里都在做著與創(chuàng)造力無關的事情，他們的獨特性和好奇心正被消磨殆盡。他認為創(chuàng)造力雖然難以傳授，卻可以通過發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子們的興趣愛好而收獲意外之喜。書本開頭柏拉圖的名言曾提到：“教育的基本原理在于使人們在孩提時代就建立起良好的思維體系，教育無需強迫，也不能強迫，更無法強迫。任何填鴨式的教育方式只會讓人們頭腦空空、一無所獲。只有在早期教育中融入寓教于樂的成分，我們才能更快地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在。”可汗認為孩子與生俱來的興趣愛好指的就是天賦和洞察力，上天賦予了每個孩子獨一無二的特質(zhì)，讓他們的思維具有明顯的獨創(chuàng)性。他認為創(chuàng)造力根植于我們每個人的思維之中，在學習過程中要重視培養(yǎng)創(chuàng)造力。他堅信，人類已經(jīng)具備了無限的創(chuàng)造力，教育的作用就是把這種創(chuàng)造力釋放出來，提高人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。因此，他指出想讓孩子變得更有創(chuàng)造力，我們能做的只是為他們與生俱來的創(chuàng)造力提供照亮前路的燈塔，為他們創(chuàng)造力的發(fā)揮提供空間和時間，創(chuàng)造力就會萌生。比爾蓋茨稱薩爾曼可汗為“最欣賞的老師”，認為“他是一個先鋒，他借助技術手段幫助大眾獲取知識、認清自己的位置，他簡直引領了一場革命??；”而清華大學心理學系主任、加州大學伯克利分校心理學系終身教授彭凱平也認為“他從未想過顛覆傳統(tǒng)教育，卻正在引領一場真正的教育革命?！贝_實，自2006年創(chuàng)辦以來，可汗學院已經(jīng)徹底改變了我們對公開而不受限制的在線教育的認識，它為我們展現(xiàn)了一種前所未有的教育模式，在這里傳統(tǒng)的教育內(nèi)容與先進的科技設備融為一體，授課老師與各年齡層的學生共處一室，教學相長，其樂融融?？珊箤W院的課堂不僅是知識的殿堂，還是思辨的戰(zhàn)場，更是創(chuàng)新的源泉，它為教育改革做出了一次嘗試，為教育發(fā)展指明了一條道路。我想，無論成敗，薩爾曼可汗和他所創(chuàng)立的可汗學院都將在人類的教育史上留下濃重的一筆?！娟惤疠x 2014年12月2日品讀《翻轉課堂的可汗學院》一書有感 合肥屯小】第四篇：《翻轉課堂的可汗學院》讀書筆記短短的22條筆記，確實沒有辦法對《翻轉課堂的可汗學院》這本書做全面的概括，但從我個人的角度出發(fā)我把哪些打動我的語句幫助大家摘抄出來。特別是這些標紅的語句，每一句話都讓我感同身受，無法入眠。面對當今教育如此紛繁復雜的問題，我們每一個教育工作者，正如南懷瑾先生說的兩句話“一片白云橫山谷，幾多歸鳥盡迷巢”（說明一下：哪些脫離苦海的不算，哪些隔岸觀火的不算，哪些冷嘲熱諷的不算，哪些掛羊頭賣狗肉的不算）。但是，我仍然堅信，本文最后一句話應該就是我們這些教育工作者內(nèi)心深處堅信不疑的信念。李國云 2015年7月17日，于北京。，如果我們在這一點上失敗，那么著著實是我們現(xiàn)行教育體制的巨大悲劇。，或者讓學生虛席技能的過程中掌握理論知識呢？ ，文字在普及知識的過程中也起到了至關重要的作用，使人類能夠將知識在大腦之外進行存儲和歸檔。，但唯獨沒有興趣參加有關家庭作業(yè)的課程。家庭作業(yè)就像一塊被遺忘的灰色地帶，所有人認為那是學生的責任，與老師關系不大。，學生回家才要做作業(yè)，那為什么在專門用來學習的時間里學生學得不夠好呢。這是因為標準化的課堂教學，就是以講課為主第所有學生學習的進度都“一刀切”的教育模式導致的。，老師實際上承擔了一些不公平或者至少不相稱的罪名，因為對教育資金和資源的不合理利用并不是老師造成的。，這似乎令人難以置信，但我們再對新事物進行測試時，當然會不可避免的花費一些時間。至少我們能做到面對新的學習理論，特別是有可能成為通用理論的新思想時，保持小心謹慎的態(tài)度。，以此來不斷地改善我們的教育體驗，而不是妄下結論，以偏概全地對人類復雜的思維方式進行概括。第一個原因是，學生并沒有透徹地理解核心概念。他們并不確定問題的實質(zhì)是什么，也不知道該用哪個概念來解決問題。這好比學生在兩門完全不同的課程中分別學習了如何使用錘子和螺絲刀。當學生被要求做一個書柜時，他們就束手無策了。第二個原因是缺乏自信。學生之所以對自己的答案猶豫不決，是因為在內(nèi)心深處，他們知道自己是在自欺欺人。，他們接受的是瑞士奶酪式教育，這使得他們的知識基礎并不扎實。11.“知識地圖”，這樣軟件就可以自動告訴學生他們下一步該學什么了。，如果學生在沒有達到這一標準的情況下開始學習