一面教學設計7(編輯修改稿)
2025-01-04 12:17 本頁面
【文章內容簡介】 什么還要寫第一、二層，并介紹了“我”的職業(yè)和身份，那么在全文中，這部分起什么作用？ 明確： 第一層寫職業(yè)特點，聯系下文可以看出魯迅對 “我 ”的態(tài)度，實質上是對普通工人、對人民群眾的態(tài)度。第二層寫內山老板的熱情襯托出魯迅的人民大眾立場，這兩層起到巧設伏筆、層層鋪墊的作用。 有人說文章第二部分是多余的，與回憶性文章的寫法不合，可以去掉，你認為呢？ 提示：（總結發(fā)言）課文第二部分寫出來“一面”對作者的深遠影響個鼓舞，他既是沉痛的悼念，又是冷靜的思索。這些情真意切的抒情議論，對深化主題起到了畫龍點睛的作用，所以不能去掉。 四、課時小結 這一節(jié)課我們通讀了《一面》，并就全文的結構和作者的寫作思路作了討論，同學們想一想，在本文中，魯迅 個作者留下印象最深的是什么？（學生回答：外貌）好，下一節(jié)課我們就作者對先生的外貌描寫作些探討，看作者是如何抓住魯迅的外貌進行描寫的。下去以后同學們要將作者寫魯迅外貌的語段找到。 第 2 課時 一、復習導入 同學們還記得《一面》的中心人物和中心事件嗎？（學生答） 在第一、二層寫“我”的職業(yè)和內山老板的熱情的作用是什么？（學生答，教師補充） 二、研讀三次外貌描寫 （投影顯示） 請同學們把三處外貌描寫的段落找出來，并朗讀。 這三處外貌描寫分別是在什么情況下進行的，各有什么不同？ 三處外貌描寫集中表現了魯迅先生的什么特征，從中表現了魯迅先生的什么精神？ 明確：文章對魯迅先生的三次外貌描寫，不避重復，由遠到近，由粗到細，由略到詳，由整體到部分，使人物形象隨著“我”的觀察和感受，逐漸豐富清晰起來。第一次描寫，由于“陰天，暗得很”，加上距離較遠，只能模糊辨出人物形象：外形，瘦瘦的；年齡，五十上下；衣著，“穿一件牙黃長衫”；嗜好，“嘴里咬著一枝煙嘴”。由于抓住了人物特征，雖只是模糊辨認，卻給讀者以鮮明的印象。第二次描寫，由于離得近，觀察得更細致了，作者對第一次的描寫作了補充。剛才看到的是 “瘦瘦的”，現在看得更清了：“瘦得叫人擔心，好像大病初愈的人”；臉色是“黃里帶白”。還增加了對人物精神的感受：“精神很好，沒有一點頹唐的樣子”。接著又寫了他的頭發(fā)和胡子
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