北師大版數(shù)學(xué)三年級下冊分一分教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-03 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這五種分法，哪種最公平呢？為什么？加深對平均分的理解今天老師和大家做個游戲，聽清楚游戲的規(guī)則，我們今天回答問題不用嘴而用手，答案是幾，就拍幾下。(1)、出示蘋果問：老師手里有４個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（拍手表示）(2)、老師手里2個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（拍手表示）(3)、老師手里1個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人分幾個？（教師作出幾種情況，公平分最合理。）師：（每人只有半個）你想怎樣來表示半個呢？請發(fā)揮你的想象，大膽創(chuàng)造出表示“一半”的方法?？梢援嫺鞣N各樣的圖形，也可以發(fā)明一種符號來表示?，F(xiàn)在全世界通用的表示“一半”的數(shù)學(xué)符號就是1/2。它是我們數(shù)家族中的一個新朋友，也是今天我們重點要認(rèn)識一個分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)）二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型 １、折一折、涂一涂，認(rèn)識1/2（1）拿出自己的學(xué)具紙，折出它的1/2并涂上顏色。（2）我把()形平均分成()份，其中1份就是這個（）形的1/2?？匆豢?，想一想，認(rèn)識1/4 把一張正方形的紙平均分成4份（1）把其中的一份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（）（2）把其中的兩份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（）（3）把其中的三份涂上顏色，涂色部分是這張紙的（）（4）把這張紙的4/4涂上顏色，即是涂了這張紙的多少？色部分是這張紙的（）認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱(1)、像二分之一，四分之一，四分之二?,都是分?jǐn)?shù)。同學(xué)們，我們今天認(rèn)識了分?jǐn)?shù)這個好朋友，你們想對這位新朋友有更深的認(rèn)識嗎？（想）(2)、請翻開書54頁，自己看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比誰最快認(rèn)識新朋友。小組合作交流：①說一說分?jǐn)?shù)各部分的名稱 ②分?jǐn)?shù)怎么讀？ ③分?jǐn)?shù)怎么寫？④說一說分?jǐn)?shù)線、分子、分母表示的意義。⑤、你能用折紙或者畫圖的方式表示出3/4嗎？(3)、交流分?jǐn)?shù)各部分名稱，以及各部分表示什么？（板書分?jǐn)?shù)各部分名稱）課中操 分?jǐn)?shù)的組成分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)不簡單，分子分母分?jǐn)?shù)線。分的份數(shù)做分母，取得份數(shù)是分子。除號變成分?jǐn)?shù)線，伸直胳膊好神氣三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗好了，分?jǐn)?shù)王國的國王看到大家學(xué)的這么好，就給大家設(shè)了一個闖關(guān)游戲，你們有信心完成嗎?第一關(guān)：藍(lán)色部分都是圖形的1/2嗎？說一說。第二關(guān)：下面涂色部分都是一張紙的1/4，為什么？第三關(guān)：在下面的圖中涂上3種不同的顏色（紅、黃、藍(lán)色），并填空。第四關(guān)：他們拿的鉛筆一樣多嗎？與同伴說一說。這兩個分?jǐn)?shù)（）所對應(yīng)的“整體”不同，那么它們所表示的部分的大小也不同。了解分?jǐn)?shù)的發(fā)展史四、拓展與小結(jié)１、找一找生活中用分?jǐn)?shù)表示的事物２、分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，只要你細(xì)心觀察你就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處是分?jǐn)?shù)，我們的四周處處是數(shù)學(xué)。五、布置作業(yè)：生活中哪些可以用分?jǐn)?shù)，記一記。第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《分一分》教學(xué)設(shè)計《分一分》教學(xué)設(shè)計白銀區(qū)第二小學(xué) 胡海蘭教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元P53—55“分一分(一)” 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，并能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探究學(xué)習(xí)的能力及思維的靈活性。過程與方法：玩中學(xué)——學(xué)中做——做中得——樂中驗。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且滲透了學(xué)習(xí)方法。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，更深入的理解數(shù)學(xué)與生活
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