【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。能說(shuō)說(shuō)有哪些特點(diǎn)？讓我們看課本48頁(yè)和第49頁(yè)，去領(lǐng)略地球隊(duì)上的生機(jī)盎然、形態(tài)各異的風(fēng)光吧！學(xué)生閱讀后分小組交流，再完成課本49頁(yè)的練習(xí)。教師應(yīng)注意各小組合作的情況，留心學(xué)生收集的信息，以便在全班交流時(shí)適時(shí)調(diào)空，擴(kuò)大信息量。全班交流各小組收集的有特色的地形地貌。教師小結(jié)。今天我們一起去了解地球的表面，你們都有哪些收獲呢？第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入，初步了解地表的風(fēng)貌。你們知道的陸地地貌結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜，形態(tài)各異。能說(shuō)說(shuō)有哪些特點(diǎn)？讓我們看課本48頁(yè)和第49頁(yè)，去領(lǐng)略地球隊(duì)上的生機(jī)盎然、形態(tài)各異的風(fēng)光吧！學(xué)生閱讀后分小組交流，再完成課本49頁(yè)的練習(xí)。教師應(yīng)注意各小組合作的情況，留心學(xué)生收集的信息，以便在全班交流時(shí)適時(shí)調(diào)空，擴(kuò)大信息量。全班交流各小組收集的有特色的地形地貌。導(dǎo)入：誰(shuí)能在地球儀上指出南極和北極？一說(shuō)起南極和北極地區(qū)，你會(huì)想到什么？教師可以相機(jī)板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個(gè)世界呢？讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢矗惺芘c眾不同的自然條件吧！了解兩極地區(qū)主要特點(diǎn)。通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的主要特點(diǎn)：干燥之極、寒冷之極、風(fēng)暴之極。教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解干燥（年降雨量?。?、嚴(yán)寒（有零下95攝氏度的低溫；熱水潑出去結(jié)成冰）、風(fēng)暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會(huì)兩極地區(qū)惡劣自然條件吧！兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動(dòng)物在此安居樂(lè)業(yè)，請(qǐng)舉出幾種動(dòng)物。動(dòng)物在南極和北極地區(qū)生活，那里有人居住嗎？人類對(duì)兩極地區(qū)的科學(xué)考察。去兩極地區(qū)探險(xiǎn)，真是名副其實(shí)的艱難、危險(xiǎn)之旅。讓學(xué)生閱讀課本上提供的探險(xiǎn)故事，并在小組交流自己的感受。信息交流。北極和南極是探索自然界本來(lái)面目，研究地球過(guò)去、現(xiàn)在、和將來(lái)最理想的天然實(shí)驗(yàn)室。盡管充滿了艱難和危險(xiǎn)甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 7 話說(shuō)地球天圓地方七大洲 八大洋地球的風(fēng)貌南極和北極地球上的人們 教學(xué)目標(biāo)知道人類三種基本人種，初步了解語(yǔ)言的種類和作用，明確世界上的人都是平等的，學(xué)會(huì)理解與尊重。知道世界上的國(guó)家、我國(guó)的鄰國(guó)，初步了解這些國(guó)家的特色，感受世界各國(guó)的共性與差異。養(yǎng)成收集、處理信息的習(xí)慣，與同學(xué)合作交流。學(xué)習(xí)抓住特色了解或介紹一個(gè)國(guó)家的方法，并能運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：知道人類三種基本人種，知道世界上的國(guó)家、我國(guó)的鄰國(guó)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特色了解或介紹一個(gè)國(guó)家的方法，并能運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集名人資料，教師準(zhǔn)備掛圖、多媒體課件等。CAI課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)世界兒童共同的活動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類種族不同的關(guān)注，或者從人們按性別、年齡等分類，引出可以按膚色等特征分類，導(dǎo)入新課。了解人種的基本類別和特征。我們同在藍(lán)天下，擁有一樣燦爛的笑容，大家長(zhǎng)得卻不一樣。教師講解基本的人種：黃色人種、黑色人種、和白色人種，并板書表格：類別 人種 皮膚顏色 頭發(fā) 眼睛黑種人 黑色或深棕色 黑色卷發(fā) 顏色較深 黃種人 黃色或黃褐色 黑色直發(fā) 黑色或褐色 白種人 膚色淺淡 金黃色卷發(fā)或直發(fā) 碧藍(lán)或灰褐色提問(wèn)：我們屬于什么人種？有一首歌《龍的傳人》里唱道：黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是中國(guó)人。這句歌詞概括說(shuō)明了我們的特征。自然環(huán)境對(duì)人類的影響。教師可以利用課件或掛圖，讓學(xué)生知道譚本上或?qū)W生熟悉的人居住地區(qū)和人種，共同完成課本上的表格：主要生活的人種 適應(yīng)氣候及環(huán)境特征寒冷地區(qū) 白種人 皮膚白；鼻子高而窄，體毛多，便于防寒 溫暖地區(qū) 黃種人 皮膚黃；鼻子高度和寬度適中，體毛不發(fā)達(dá)酷熱地區(qū) 黑種人 皮膚黑；鼻子低而寬，體毛少，便于散熱小組活動(dòng)：研討同樣是黃種人，靠近熱帶地區(qū)的人們，皮膚的顏色要深一些，你知道是什么原因嗎？全班反饋各小組研討的意見(jiàn)，教師小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生理解不同的人群之間開(kāi)始融合。人人都有是平等的。教學(xué)中教師可以分兩個(gè)層次：一是每種只是外表不同，都有杰出的代表人物；二是人們追求人人平等的理想，但還沒(méi)有真正變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我們要為之努力。課本上的《手》這篇文章，教師可以適當(dāng)?shù)亟榻B歷史背景，以便學(xué)生理解文章的意思，體會(huì)人物的情感認(rèn)知?dú)v程，引起共鳴。組織學(xué)生交流讀后感，升華情感。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。教師可以利用多媒體課件展示聯(lián)合國(guó)召開(kāi)代表會(huì)議的場(chǎng)面，提出問(wèn)題：世界上有多少種語(yǔ)言？語(yǔ)言有什么機(jī)關(guān)報(bào)作用？初步了解世界上的語(yǔ)言。不同的語(yǔ)言，既有不同，又有相似的地方。教師要以播放錄音，讓學(xué)生聆聽(tīng)不同語(yǔ)言中“媽媽”一詞的發(fā)音體會(huì)語(yǔ)言的相似之處。不同的語(yǔ)言，互相交流融合。教師通過(guò)介紹學(xué)生熟悉的中文和英語(yǔ)互相根據(jù)詞義翻譯或直接音譯的詞語(yǔ)。提問(wèn)：中國(guó)在英語(yǔ)中被譯為CHINA，你知道在英語(yǔ)中是什么意思嗎？對(duì)“瓷器”的意思和由來(lái)作解釋。像咖啡、摩托車、沙發(fā)……就是英語(yǔ)的譯音，你能舉幾個(gè)這樣的例子嗎？了解語(yǔ)言的使用。教師在教學(xué)中，可以借助課件，讓學(xué)生知道手語(yǔ)、盲文等。通過(guò)比較中外信封書寫上的區(qū)別，了解不同的使用習(xí)慣。了解語(yǔ)言的具體內(nèi)容，你有什么想法？教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的觀點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如果有一種語(yǔ)言，世界上的人都能較為容易掌握，是一種世界性的語(yǔ)言那該多好??！進(jìn)而拓展學(xué)生的課外閱讀。教師小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：世界上究竟有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)？讓我們看看這些不同的國(guó)度。初步了解世界上的國(guó)家與地區(qū)以及它們的分布情況。要求學(xué)生觀察地圖，提問(wèn)：我國(guó)在哪里？世界上哪個(gè)國(guó)家的面積最大？學(xué)生可能有爭(zhēng)議，教師可以提供國(guó)土面積給學(xué)生比較判斷。哪一個(gè)洲國(guó)家最多？可以數(shù)一數(shù)，或者直接引用資料佐證。哪一個(gè)洲沒(méi)有國(guó)家？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧前面了解的關(guān)于南極地區(qū)自然條件的內(nèi)容，幫助理解記憶。賽一賽。以小組為單位每個(gè)小組在紙條上寫出分布在不同大洲的六個(gè)國(guó)家的名稱，與其他小組的同學(xué)交換，看看哪些小組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在地圖上找到這些國(guó)家的位置，并在紙條上填寫這些國(guó)家所在的洲和首都，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)完成“我的收藏夾”。教師要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)介紹選取的國(guó)家的特色，不要雜亂無(wú)章；完成后小組交流。獨(dú)立完成課本第59頁(yè)下面的真空，全班交流。導(dǎo)入：教師可以從張騫開(kāi)通絲綢之路、唐玄戕到印度取經(jīng)、鑒真東渡日本、鄭和下西洋等膾炙人口的故事，引入鄰國(guó)的概念。知道中國(guó)的鄰國(guó)有哪些。教師要讓學(xué)生認(rèn)真觀察地圖，知道鄰國(guó)既有陸地邊界相連的，也有隔海相望的這兩種。再找出中國(guó)的鄰國(guó)，填寫在課本上。與我國(guó)陸地邊界相連的國(guó)家有；蒙古、俄羅斯、朝鮮、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔克吉斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、越南、老撾、緬甸。與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有：日本、韓國(guó)、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、和印度尼西亞。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生完成情況，在正確的基礎(chǔ)上有序觀察并填寫的學(xué)生。了解一些中國(guó)的鄰國(guó)。這部分內(nèi)容以閱讀和交流的學(xué)習(xí)形式為主。教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)地球上的人們?nèi)笕朔N 黃色 白色 黑色人人平等世界的語(yǔ)言 我國(guó)的鄰國(guó)異域采風(fēng) 教學(xué)目標(biāo)：了解各國(guó)的節(jié)日、服飾飲食和禮儀等生活習(xí)慣，理解并尊重不同文化的價(jià)值觀。感受世界文化的博大精深，順應(yīng)世界人民和諧與發(fā)展的共同愿景。初步學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)分析辨別、吸取他人的第處。教學(xué)重點(diǎn)：了解各國(guó)的節(jié)日、服飾飲食和禮儀等生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：尊重不同文化的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)分析辨別、吸取他人的第處。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)節(jié)日的資料，教師準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)、磁帶等。CAI課件。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：教師應(yīng)讓學(xué)生關(guān)注活動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生閱讀或教師講解：“我們生活的地球就像一個(gè)大家庭，各個(gè)國(guó)家不同民族的人們以自己的方式生活著，創(chuàng)造著豐富多彩的文化。大千世界真是奇妙??！讓我們?nèi)タ纯催@多資多彩的世界，體會(huì)和感受世界文化的博大、差異以及文化之間的交流與融合?！蹦阒乐袊?guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？其他國(guó)家或地區(qū)的人們有哪些節(jié)日呢？板書學(xué)生舉出的節(jié)日后引導(dǎo)：節(jié)日讓人期待，那里的人民是怎樣慶祝節(jié)日的呢？我們?nèi)タ纯窗?！了解“圣誕節(jié)”“開(kāi)齋節(jié)”“狂歡節(jié)”。教師在教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些烘托節(jié)日氣氛的物品、音樂(lè)、或影像?！笆フQ節(jié)”作為重點(diǎn)，突出：這是世界上慶祝人口非常多的節(jié)日；不同國(guó)家和地區(qū)的人們，用不同的方式慶祝同一個(gè)節(jié)日?！伴_(kāi)齋節(jié)”要求學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗和人們的宗教信仰有關(guān)?！翱駳g節(jié)”讓學(xué)生感受節(jié)日的大眾情懷——盡情抒發(fā)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，無(wú)拘無(wú)束地展示自我。小組交流：介紹自己收集的外國(guó)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗資料。研討：盡管國(guó)家不同、民族不同、節(jié)日不同，但透過(guò)不同的節(jié)日，我們總能感受到人類相同的地方。這相同的地方是什么呢？要求學(xué)生先獨(dú)立思考后再同桌互相交流，最后全班反饋，教師小結(jié)。導(dǎo)入：一方水土養(yǎng)一方人，生活在不同國(guó)度的人們各有自己的生活方式，讓我們一起去領(lǐng)略各地的風(fēng)土民情，看看他們的服飾和飲食中蘊(yùn)含的文化。了解各國(guó)或地區(qū)服飾及特點(diǎn)。你知道這些服飾是哪些國(guó)家的嗎？讀課本66—67頁(yè)的內(nèi)容，思考書中介紹的各種服飾各有什么特點(diǎn)，學(xué)生可以將收集的資料與同學(xué)分享。你不了解哪些有特點(diǎn)的服飾？旗袍、韓服、莎麗等。服飾受哪些因素影響？教師小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：了解不同的飲食文化。引導(dǎo)學(xué)生思考：飲食習(xí)慣與什么有關(guān)？如何比較飲食習(xí)慣與的長(zhǎng)處與不足？小組討論辨析。飲食文化真令人目不暇接！人們的飲食不同，甚至?xí)a(chǎn)生一些爭(zhēng)議，例如許多國(guó)家的人愛(ài)吃的狗肉恰如是歐洲有些國(guó)家的人們不愿吃的，對(duì)這樣的問(wèn)題你怎樣看？通過(guò)小組討論，全班交流，達(dá)成共訓(xùn)識(shí)：對(duì)于不同的飲食習(xí)慣和生活方式，我們要理解、尊重。導(dǎo)入：不同國(guó)家和地區(qū)會(huì)有不同的生活方式和習(xí)俗，無(wú)論我們身在何處，都應(yīng)該相互尊重彼此的生活習(xí)慣。人們間的相互交往離不開(kāi)禮儀，來(lái)到不同的國(guó)度，我們要尊重當(dāng)?shù)厝说牧?xí)俗，入鄉(xiāng)隨俗，以禮待人。了解見(jiàn)面禮儀。展示見(jiàn)面禮儀。提問(wèn)：你知道哪些見(jiàn)面禮儀？和小組、同學(xué)一起演示。這些禮儀是如合形成的？教師介紹握手禮的由來(lái)。了解送禮和受禮禮儀。閱讀課本71頁(yè)的內(nèi)容。小組討論：我們中國(guó)人送禮和受禮有哪些講究？接受禮物的方式如此不同，我們應(yīng)該怎樣看待？了解談話禮儀。讀課本72頁(yè)的內(nèi)容，知道談話的禮儀。談話的禮儀體現(xiàn)了什么？教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 9?異域采風(fēng) “圣誕節(jié)”“開(kāi)齋節(jié)”“狂歡節(jié)”風(fēng)俗習(xí)慣各不同禮儀有講究尋訪偉大的古代文明教學(xué)目標(biāo)與要求知道古埃及、古希臘文明的主要成就，體會(huì)古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力。根據(jù)學(xué)習(xí)需要，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解古巴比倫文明。探索文明古國(guó)產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成主動(dòng)進(jìn)行合作分享和傾聽(tīng)、理解他人觀點(diǎn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學(xué)難點(diǎn)：探索文明古國(guó)產(chǎn)生與自然環(huán)境，尤其是與大河之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片收集古埃及、古巴比倫文明的相關(guān)資料，了解這些文明成果在現(xiàn)實(shí)生活中的狀況 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：依照課本提示導(dǎo)入。尼羅河孕古埃及文明了解尼羅河的位置，閱讀贊美尼羅河的詩(shī)句，知道尼羅河為古埃及人帶來(lái)生活用水，為農(nóng)業(yè)創(chuàng)造條件，認(rèn)識(shí)尼羅河對(duì)古埃及的文明生產(chǎn)發(fā)展起著重要作用。埃及的農(nóng)業(yè)與數(shù)學(xué)。尼羅河泛濫帶來(lái)哪些問(wèn)題：沖毀地界，需要每年重劃地界，促進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展。埃及的建筑藝術(shù)。金字塔和獅身人面像是埃及人民創(chuàng)造勞動(dòng)的結(jié)晶，體現(xiàn)了古代埃及高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明。古埃及歷法。我們使用的歷法是公歷，它是以太陽(yáng)運(yùn)行周期作為制定歷法依據(jù)。古埃及歷法是公歷的起源。我國(guó)人創(chuàng)造的農(nóng)歷是以月亮運(yùn)行周期作為制定歷法依據(jù)的，我們的生活中仍在使用。古埃及象形文字。古埃及人使用過(guò)的象形文字，是人類古老的文字之一，它讓我們了解了古埃及的歷史。木乃伊。木乃伊的制作反映了古埃及人高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)，也反映了他們企圖長(zhǎng)生不死的信仰。小結(jié)：埃及在新時(shí)代正在煥發(fā)出新的生機(jī)，古老的文明仍在不斷發(fā)展。錄訪文明古國(guó)——古巴比倫，引導(dǎo)學(xué)生以收集的資料展示。讓學(xué)生分析收集的資料，如農(nóng)業(yè)、文字、歷法、漢謨拉比法典、社會(huì)生活狀況和建筑藝術(shù)。1列表比較古埃及文明和古巴比倫文明。1出示四大文明古國(guó)早期文明遺址分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)指出這些古老文明誕生的自然具體條件有相似點(diǎn)：都分布在大河流域，而這些大河往往被稱為這些文明的母親河。1根據(jù)課本提示，探討人類早期文明往往出現(xiàn)在大河流域的原因。鼓勵(lì)學(xué)生從各方面探尋原因。（1）大河可以提供人類生存引用的淡水。（2）人類早期改造自然能力較弱，往往在自然條件好的地區(qū)生存。（3）大河流域的水、土壤和氣候條件較好，動(dòng)植物種類豐富，有利于種植和畜牧業(yè)的發(fā)展。1小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程分組：將學(xué)生分成5人小組，每組若干人，注意學(xué)生可以自由結(jié)合。每小組可以在伊索寓言、追求科學(xué)的聲音、堅(jiān)持真理的聲音、公民的聲音、運(yùn)動(dòng)員的聲音等五個(gè)內(nèi)容中選一個(gè)，分組學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持在組內(nèi)交流討論，推選兩個(gè)同學(xué)在班內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果交流。同時(shí)要組織同學(xué)就各組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)比。小組學(xué)習(xí)：組內(nèi)將同學(xué)平時(shí)和課前收集整理的與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料、所見(jiàn)所聞在組內(nèi)交流，討論決定應(yīng)該向全班同學(xué)交流哪些內(nèi)容，最后確定一人主講，另一人補(bǔ)充，向全班交流本組學(xué)習(xí)成果。小組交流：各小組代表面向全班，將本組學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)匯報(bào)，其它小組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。教師小結(jié)：組織同學(xué)就各小組同學(xué)的學(xué)習(xí)交流狀況進(jìn)行平價(jià)，同時(shí)就學(xué)生沒(méi)有注意到的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充，要求學(xué)生課下進(jìn)一步收集資料，深入學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：尋訪偉大的古代文明 古埃及 尼羅河 古印度 佛教 棉花古巴比倫 漢謨拉比法典 古代中國(guó) 四大發(fā)明1與歷史文化名人對(duì)話 教學(xué)目標(biāo)與要求知道音樂(lè)、繪畫、文學(xué)史上的代表人物和主要成果，從中感受歷史文化名人的品質(zhì)和獻(xiàn)身藝術(shù)的精神。教學(xué)重