【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的學(xué)生很快表示服從，問題似乎得到了解決。但是事實(shí)上，在學(xué)生的心目中，往往只是感受到斥責(zé)給自己帶來的痛苦體驗(yàn)，而對(duì)自己的過錯(cuò)行為本身卻很少進(jìn)行自我反思，這會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。為了避免斥責(zé)帶來的負(fù)面效應(yīng)，老師應(yīng)該盡量少用斥責(zé)的口氣與學(xué)生說話。如果的確需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，也要先讓學(xué)生知道自己為什么受斥責(zé)。學(xué)生畢竟是學(xué)生，年齡小、經(jīng)驗(yàn)少，因此常常會(huì)惹出這樣那樣的事端來，老師應(yīng)該實(shí)事求是地對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，要幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反省。斥責(zé)本身只是一種手段，而不是目的，目的是讓學(xué)生今后不再犯同樣的錯(cuò)誤。7【參考答案】“教育”的過程就是訓(xùn)練的過程，就是培養(yǎng)學(xué)生從不成熟到成熟的過程。換言之，就是一個(gè)讓學(xué)生從多犯錯(cuò)到少犯錯(cuò)、不犯錯(cuò)的過程。犯了錯(cuò)給予適當(dāng)?shù)膽土P是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，然而，?dòng)輒把犯錯(cuò)誤的學(xué)生攆出校門，我認(rèn)為不妥，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的粗暴做法，也是一種不合法的越權(quán)行為。從法律角度來看，開除學(xué)籍的處分缺乏法律依據(jù)，并有違憲法和法律保護(hù)受教育權(quán)的精神。受教育權(quán)是一項(xiàng)基本的人權(quán)，也是我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利?！稇椃ā贰督逃ā贰陡叩冉逃ā肪鶎?duì)我國(guó)公民的受教育權(quán)作了規(guī)定。受教育權(quán)作為基本人權(quán)，是不可以隨意進(jìn)行剝奪或者限制的，法律設(shè)定的權(quán)力，只有法律才可以取消或剝奪。目前我國(guó)沒有任何法律規(guī)定學(xué)?？梢詣儕Z學(xué)生的受教育權(quán)。因此，因?qū)W生犯錯(cuò)誤而開除學(xué)籍太過嚴(yán)厲，不合乎法律規(guī)定。從學(xué)校的教育職責(zé)來看，學(xué)校的天職是教育學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生處于受教育階段，處于學(xué)習(xí)各種行為規(guī)范、為人處世方面知識(shí)的階段，犯錯(cuò)有情可原。學(xué)校作為教書育人的機(jī)構(gòu)，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不但不教導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，糾正其發(fā)展道路上的偏差，反而將其趕出學(xué)校，實(shí)屬違背教育職責(zé)。從學(xué)生和家長(zhǎng)角度來看，開除學(xué)籍，對(duì)學(xué)校來說，僅僅意味著合同的終止，但對(duì)于學(xué)生來講，則可能意味著命運(yùn)將因此改變，給個(gè)人在以后的求學(xué)、求職生涯帶來困擾。同時(shí)，父母含辛茹苦把子女養(yǎng)大，都有望子成龍，望女成鳳的心情，若子女被開除學(xué)籍，在精神上和財(cái)產(chǎn)上都會(huì)給家庭帶來?yè)p失和打擊?？傊?，于情于理，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生開除學(xué)籍都不合適。學(xué)校應(yīng)以教育為本，真心關(guān)愛學(xué)生，給予犯錯(cuò)的學(xué)生改正機(jī)會(huì)，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，反思和總結(jié)問題所在，進(jìn)而使學(xué)生改進(jìn)自己的行為方式和做事態(tài)度，向好的方向發(fā)展。8【參考答案】同事間相互幫助是應(yīng)該的，有利于單位內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，營(yíng)造和諧的工作環(huán)境。因此，在同事請(qǐng)求我?guī)兔Φ臅r(shí)候，我會(huì)盡力去幫助同事。但同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理，避免自己因好心而辦壞事。首先，正確對(duì)待求助。正確認(rèn)識(shí)到單位內(nèi)的同事之間是一個(gè)相互協(xié)作的群體，相互尋求幫助是正常的，也是為了更好地完成工作任務(wù)，使部門更好地運(yùn)作。因此，同事請(qǐng)我?guī)兔r(shí)，我會(huì)積極協(xié)助，確保工作任務(wù)能夠及時(shí)完成。其次，同事請(qǐng)我?guī)兔r(shí)，如果我也在忙，我會(huì)視任務(wù)的輕重緩急而定，如若我的任務(wù)量比較大，交付任務(wù)的時(shí)間緊迫，我會(huì)向同事說明情況，然后先完成手頭的工作任務(wù)。完成任務(wù)后，我會(huì)詢問同事，是否還需要幫助，需要的話，我會(huì)幫助同事完成其工作任務(wù)。如果我的工作任務(wù)比較少，時(shí)間期限比較寬，而同事的工作任務(wù)繁重，又比較緊迫，我會(huì)先幫助同事完成工作，然后再完成自己的工作。最后，如果同事是基于懶惰的原因請(qǐng)我?guī)兔?，我?huì)在幫助同事的基礎(chǔ)上，委婉地指出工作態(tài)度的重要性，使同事認(rèn)識(shí)到認(rèn)真負(fù)責(zé)是一名合格的員工必備的素養(yǎng)之一，進(jìn)而端正工作態(tài)度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，克服懶惰心理，積極完成工作任務(wù)。9【參考答案】每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，鄭老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，體現(xiàn)了他的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的愛護(hù)。但如果學(xué)生們都因害怕他而不愿意和他親近，將阻礙老師了解學(xué)生的心理，對(duì)教學(xué)的開展是不利的。因此，鄭老師有必要調(diào)整一下自己的教學(xué)風(fēng)格。作為教師，要讓學(xué)生信服、喜歡和親近，得到學(xué)生的尊敬和認(rèn)同，不僅要嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)厲，還要用真誠(chéng)、理解和寬廣的胸懷對(duì)待學(xué)生。首先，教師應(yīng)做到愛而不縱，嚴(yán)而不兇。教師在治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，也要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)。教師要用師愛去對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到老師是可以親近的，是他們生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的重要因素，從而樂于按老師的要求去做。其次，教師要尊重學(xué)生。教育要適應(yīng)并使人的身心發(fā)展，老師就應(yīng)當(dāng)關(guān)心、尊重學(xué)生，不傷害他們的自尊心，允許學(xué)生適當(dāng)?shù)貜垞P(yáng)個(gè)性，這樣有利學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。反之，學(xué)生當(dāng)時(shí)表面服從，內(nèi)心充滿了情緒，埋下了對(duì)抗的種子，往往事與愿違。最后，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。鄭老師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到盡管需要約束學(xué)生的行為，但教育是充滿活力的，思想應(yīng)是自由的。因此，對(duì)學(xué)生的要求需要做到“嚴(yán)而不死”，要求教師在紀(jì)律管理時(shí)要充滿人道關(guān)懷，具有人文精神。10【參考答案】老師在知道小明沒有做筆記的情況下，并沒有揭穿小明，而是尊重了小明的“隱私”，這種做法也是一種教育方式。一方面，小明以隱私為由，拒絕讓老師看他的筆記，說明他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。如果他能夠主動(dòng)改正過來，也是值得原諒的。老師沒有揭穿小明，正是為了幫助小明能夠自我的認(rèn)識(shí)和改正到自身的錯(cuò)誤，幫助他成長(zhǎng)，達(dá)到糾正的效果。這種做法會(huì)容易喚起小明積極的情感和真摯的回應(yīng)，我相信小明會(huì)體會(huì)老師的良苦用心，從而改正自身的錯(cuò)誤，獲得老師的贊賞和彼此的尊重。另一方面，老師這樣做也是對(duì)小明的尊重。我認(rèn)為尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，教師只有尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重，教師和學(xué)生才能形成平等、和諧的師生關(guān)系。每個(gè)人都有屬于自己的隱私，尊重學(xué)生的隱私是尊重學(xué)生人格的一個(gè)重要方面，如果私自看小明的筆記，處理不好，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，造成師生關(guān)系緊張。當(dāng)然，在以后的教學(xué)過程中，老師要密切關(guān)注小明，如果他沒有及時(shí)改正錯(cuò)誤，老師還是要對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，幫助他改正，對(duì)小明負(fù)責(zé)。11【參考答案】在我的價(jià)值觀中，教師的師德永遠(yuǎn)高于專業(yè)知識(shí)水平。因此，作為老師，在面對(duì)這種情況時(shí)，我會(huì)保持良好的心態(tài)對(duì)待我的學(xué)生，積極解決問題，把事情處理好。首先，學(xué)生不會(huì)無(wú)端挑刺的，一定是存在有什么問題。因此，在課堂上我并不會(huì)和學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)，而是以包容的心態(tài)來對(duì)待。但是，不管學(xué)生挑刺的原因是什么，說話很難聽都是不對(duì)的，我在課堂上回及時(shí)糾正。其次，為避免耽誤其他學(xué)生的時(shí)間，課上我會(huì)先以維持秩序?yàn)橹?，課后再找到這名學(xué)生，和他進(jìn)行深入的交談，了解他的想法。如果發(fā)現(xiàn)我存在問題，我也會(huì)及時(shí)改正，消除學(xué)生的不滿。最后，作為教師，無(wú)論是教學(xué)還是課外，我都應(yīng)該樹立良好的師德，同時(shí)不斷調(diào)整和解決學(xué)生身上存在的問題，起到應(yīng)有的責(zé)任。12【參考答案】備，即為“準(zhǔn)備”、“預(yù)備”，備課是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，教師只有在課前精心準(zhǔn)備，才能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成。這就需要教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、課程特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)方式和方法。我認(rèn)為“備課”應(yīng)該“備”好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，備大綱。教師備課時(shí)應(yīng)該首先了解課程標(biāo)準(zhǔn)，清楚學(xué)科的教學(xué)目的、基本內(nèi)容以及基本要求。第二，備教材。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教科書，熟練掌握教科書的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和關(guān)鍵，并廣泛閱讀研究相關(guān)的參考書，豐富自己的知識(shí)，以保證教學(xué)內(nèi)容的鮮活有力。第三，備學(xué)生。教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展、個(gè)體差異等特點(diǎn)，合理地劃分好教學(xué)對(duì)象，并要深入了解不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況，使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。第四，備練習(xí)。教師在選擇例題和隨堂練習(xí)題時(shí)，要確保題目緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，并要兼顧深度和廣度，體現(xiàn)出因材施教、分層教學(xué)；第五，備教法。教師要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)來選擇最佳的教學(xué)方法。簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，可以給予簡(jiǎn)單引導(dǎo)，或者讓學(xué)生自行消化；有難度的內(nèi)容，教師應(yīng)找準(zhǔn)關(guān)鍵問題，做好相關(guān)準(zhǔn)備，以便課堂上幫助學(xué)生們進(jìn)行思路分析，進(jìn)而掌握知識(shí)。13【參考答案】每個(gè)人都有選擇職業(yè)的權(quán)利，當(dāng)選擇成為一名教師，不僅是選擇了一份職業(yè)，更是承擔(dān)了一份責(zé)任，選擇了耕耘和無(wú)私奉獻(xiàn)。教師這個(gè)職業(yè)本身就存在工資不高的特點(diǎn)，在從事這份職業(yè)之前我們就應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn)，所以對(duì)于這位年輕教師的想法，我并不贊同。首先，最為一名新老師，初入教師這一行業(yè)，還需要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，提高教學(xué)技能，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該沉下心來，為自己的職業(yè)選擇負(fù)責(zé)。確實(shí)，教師是一份清貧的職業(yè)，比起某些高收入的行業(yè)，確實(shí)是囊中羞澀。但是教師的職業(yè)回報(bào)不是工資這一方面能夠衡量的。我們工作的職責(zé)是教書育人，教育的對(duì)象是我們的下一代，是祖國(guó)未來的建設(shè)者，這是我引以為豪的責(zé)任和使命。教師的物質(zhì)雖然是貧乏的，但精神卻是富裕的，是其他行業(yè)所不能比肩的。對(duì)于我選擇教師這個(gè)職業(yè)來說，原因主要有以下幾個(gè)方面： 第一，我認(rèn)為教師的職業(yè)是崇高和神圣的。教師作為“人類靈魂的工程師”，從事的是“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，當(dāng)面對(duì)著學(xué)生渴望知識(shí)的眼睛，能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，看到他們每一天的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我很欣慰，也很高興。學(xué)生的成長(zhǎng)就是對(duì)我最大的肯定和鼓勵(lì)，這種職業(yè)幸福感讓我熱愛教師這一職業(yè)。第二，教師的職業(yè)充滿挑戰(zhàn)，有職業(yè)成就感。特別是作為一名新教師，面臨教育教學(xué)各個(gè)方面的挑戰(zhàn)。從課堂教學(xué)的方法，學(xué)生管理的方式到處理各種問題的能力等，這不僅要求我們要充實(shí)和深化自身的專業(yè)知識(shí)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，掌握相關(guān)的教育理論知識(shí)，還要用愛心、耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師的一言一行，很可能影響一個(gè)孩子的一生，這樣的責(zé)任，這樣的挑戰(zhàn)，我愿意把自己的精力奉獻(xiàn)其中。第三，作為教師，我會(huì)忠誠(chéng)事業(yè)，耐得住寂寞、清貧，守得住這片凈土。教師從事的是人民的教育事業(yè)，選擇教師這一行業(yè)，就選擇了奉獻(xiàn)，就要把傳承知識(shí)，塑造心靈，追求理想當(dāng)成最大的人生追求。物質(zhì)的回報(bào)是暫時(shí)的，一份真正有意義的職業(yè)應(yīng)該是充滿成就和幸福的。投身于教育事業(yè)，是民族的關(guān)系到國(guó)家的振興，民族素質(zhì)的提高，是偉大而崇高的事業(yè)?？傊鳛榻逃ぷ髡?，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真搞教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做教育。從一名新教師不斷成長(zhǎng)為優(yōu)秀的、專業(yè)的、偉大的教育者。14【參考答案】對(duì)于“無(wú)人監(jiān)考”，有為之叫好者，亦有人對(duì)此提出質(zhì)疑。但我認(rèn)為，無(wú)人監(jiān)考勝過有人監(jiān)考。首先，無(wú)人監(jiān)考可以免除學(xué)生由于看到監(jiān)考老師而產(chǎn)生的壓力，在無(wú)人監(jiān)考的寬松環(huán)境下，更利于學(xué)生發(fā)揮出最佳水平。而且，這種監(jiān)考環(huán)境，對(duì)于化解學(xué)生作弊的誘因，淡化考試結(jié)果也有積極意義。其次，無(wú)人監(jiān)考是對(duì)學(xué)生的信任，也是尊重，有利于培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信觀念。無(wú)人監(jiān)考，師生共同參與，創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信氛圍，學(xué)生簽署誠(chéng)信考試承諾書，本身就是一次誠(chéng)信教育過程。再次，無(wú)人監(jiān)考有助于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、自覺性。學(xué)生在無(wú)人監(jiān)考中受到自律教育，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信習(xí)慣十分必要。學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的黃金時(shí)期，我們教育工作者就是要努力創(chuàng)設(shè)各種情境和機(jī)會(huì)去塑造學(xué)生的人格、人品。我認(rèn)為，無(wú)人監(jiān)考是一種有益的嘗試，這不僅是一次特殊考試，更是一堂誠(chéng)信教育課，有助于學(xué)生形成健全的人格。這樣的有益嘗試是值得各學(xué)校借鑒和提倡的。15【參考答案】我認(rèn)為，霍懋征老師的這句話可以歸納為：愛的教育。老師要把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，并用自己全部的愛心、耐心去澆灌他們，相信他們?cè)趷坌牡淖虧?rùn)下一定能茁壯成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都一定能成為老師的驕傲！愛的教育，也可以理解為情感教育，體現(xiàn)為老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)。作為老師，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：首先，我會(huì)關(guān)注班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。其次，虛心聽取并接受學(xué)生的合理建議。這也是拉近和學(xué)生的距離的有效途徑。再次，想方設(shè)法營(yíng)造一個(gè)積極向上的集體氛圍。讓學(xué)生們?cè)谶@樣的班集體里，潛移默化的勤奮起來、優(yōu)秀起來，健康快樂地成長(zhǎng)。“每個(gè)孩子都是老師的驕傲!”每位老師都該銘于心，踐于行，每個(gè)生命都是奇跡，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)充滿喜怒哀樂的世界，愛能凝聚人心，在一個(gè)充滿愛的集體里，學(xué)生能快樂成長(zhǎng)取得成就，老師也會(huì)倍感驕傲。16【參考答案】我認(rèn)為，這句話是對(duì)課堂師生關(guān)系最直接的闡述，它強(qiáng)調(diào)了融洽和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要影響。作為一名老師，我認(rèn)為要提高課堂質(zhì)量，提升教學(xué)效果，首先要讓學(xué)生喜歡你。如何讓學(xué)生喜歡你，這也是一門學(xué)問。具體來說，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：首先，學(xué)會(huì)公正。一視同仁，無(wú)形中要傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：我是大家的老師，我關(guān)心我的每一個(gè)學(xué)生，我不愿落下他們中的任何一個(gè)。其次，學(xué)會(huì)寬容。只要是人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是學(xué)生。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失；寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得進(jìn)步；寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮??，慢慢疏導(dǎo)，才能讓學(xué)生信任你，喜歡你。再次，學(xué)會(huì)幽默。在課堂上，老師可以適當(dāng)開開學(xué)生的玩笑，為他們創(chuàng)造一個(gè)有張有弛的學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)肅而不失活潑。最后，學(xué)會(huì)交流。老師要放下架子，把學(xué)生放在心上，“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生，努力做學(xué)生喜歡的良師益友。親其師信其道，善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，學(xué)生才能以良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)；反過來說，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，他的課才會(huì)被學(xué)生接受，才能真正實(shí)現(xiàn)自己最大的價(jià)值。17【參考答案】這句話的意思是：只要家里不是很窮，不是迫不得已，就不選擇做教師這個(gè)行業(yè)。這句話是在過去人民教師不受尊重，難以通過工作得到相應(yīng)的基本生活物資的情況下產(chǎn)生的。我并不認(rèn)同這句話，因?yàn)閷?duì)當(dāng)前物質(zhì)條件日漸豐富的我們來說，放在行業(yè)選擇首位的應(yīng)該是職業(yè)興趣，我選擇教師這個(gè)職業(yè)最主要的原因并不是因?yàn)樾剿前l(fā)自內(nèi)心喜歡這個(gè)職業(yè)，熱愛這個(gè)職業(yè)，愿意獻(xiàn)身于這份事業(yè)，就算是薪水微薄我也愿意。首先，我認(rèn)為老師所面對(duì)的是一顆顆年輕的心，有活力、有熱情。與單純的學(xué)生在一起，精神上會(huì)活得更年輕。學(xué)校簡(jiǎn)單輕松的人際關(guān)系也不像社會(huì)那樣復(fù)雜，這樣的氛圍會(huì)讓我保持一顆純凈的心靈和一種積極樂觀的心態(tài)。其次，教師工作很容易讓人體會(huì)到成就感。教師的工作就是成就他人，這種成就感是其它職業(yè)無(wú)法匹敵的；能把自己所學(xué)傳授給學(xué)生，關(guān)懷他們，影響他們，并且把知識(shí)傳承下去?？粗麄円惶焯斓倪M(jìn)步，我由衷地感到欣慰和高興。再次，我的性格也非常適合做老師。我有耐心，做事也很認(rèn)真，更主要的是我喜歡孩子們。所以，我愿意當(dāng)孩子王，愿意為我感興趣的教師職業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。18【參考答案】我認(rèn)為該