【文章內(nèi)容簡介】 。學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會、理解。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個句子讓學(xué)生比較：小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。（師）如果這個畫是表示動作的，請同學(xué)們舉起右手做畫畫的動作。如果這個畫是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個畫字的意思。（4）出示實物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。（5）指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。小組討論：青蛙為什么沒參加？你還知道哪些動物是冬眠的動物？發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。（學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點對學(xué)生來說并不難。）（1）指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。（2）用因為所以練習(xí)說話。（因為青蛙在洞里睡覺，所以它沒來參加。）四、指導(dǎo)背誦全文。指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。指導(dǎo)背誦課文。教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進而有感情的背誦課文。五、識字、寫字。識字15個。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識字。與哪里的哪區(qū)別一下，讀準(zhǔn)字音。《雪地里的小畫家》教案2教學(xué)內(nèi)容：《（冀教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊》第15課。教材分析：課文是一篇韻文，講的是一群“小畫家”小雞，小狗，小鴨，小馬在雪地里畫畫兒的事。課文用生動的語言講述了一些科普知識：四種小動物爪（蹄）的不同特點以及青蛙冬眠的特點。作者以客觀現(xiàn)象為基礎(chǔ)，發(fā)揮奇特的想象，描寫生動，有趣。教學(xué)目標(biāo)：寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。認(rèn)識“單人兒旁”（亻）。正確認(rèn)讀十二個生字。借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點以及青蛙冬眠的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。學(xué)生分析：小學(xué)生年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，對小動物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城鄉(xiāng)差別，學(xué)生可能連這四種小動物也沒有看見過，即使看見過也可能沒見過它們的腳，所以，幫學(xué)生建立認(rèn)識很重要。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：教師：布置學(xué)生課前觀察小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）或向家長請教了解。準(zhǔn)備課件。準(zhǔn)備識字星和寫字星若干顆。學(xué)生：水彩顏料，調(diào)色盤（平的）教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，引人入勝。師：今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥?，看（出示動畫小兔）“大家好，我是小兔聰聰”。今天是聰聰?shù)纳?，你們想送它生日禮物嗎聰聰有一群小伙伴，他們說要送聰聰一件特殊的禮物，一大早就放在門外，可是昨天下了一夜的大雪，他們的禮物能按時送到嗎。（課件出示：音樂中雪花靜靜的飄落，森林中一座小房子，門外是美麗的腳印，小兔推開門出來）。聰聰：“我的禮物是什么呢”。師：同學(xué)們你們知道聰聰?shù)亩Y物是什么嗎。（學(xué)生猜）聰聰：它們都是誰送的呢。（學(xué)生根據(jù)自己的了解回答）二、借助課件，認(rèn)識四種小動物爪（蹄）。師：你們猜的對嗎讓我們來看一看。原來今天早上……大家看，誰來了（課件出示小雞走來）。（指名回答）他要送聰聰什么禮物（如學(xué)生說不出來竹葉，就出示竹葉圖讓他們觀察，像不像）。你怎么知道的（點擊小雞，一側(cè)出現(xiàn)竹葉圖）你們看他畫的象不象。（學(xué)生根據(jù)自己的了解再結(jié)合課件回答）為什么小雞畫竹葉呀。（出示小狗圖）誰來了，他送聰聰什么畫你怎么知道的（出示梅花圖）他畫得象不象學(xué)生回答。那么小鴨和小馬呢學(xué)生回答。（結(jié)合演示小鴨和小馬動畫）現(xiàn)在你知道都是誰送了來什么畫了吧那我們?nèi)ジ嬖V聰聰吧！（切換到聰聰打開門的畫面）誰來告訴聰聰出示聰聰“謝謝大家”。你們看他們的畫兒畫得好不好，畫兒畫得這么好，我們叫他們什么（小畫家）他們在哪兒做畫呢（雪地里）那他們都是“雪地里的小畫家”。板書課題：《雪地里的小畫家》對了聰聰好象還有話說。（課件播放聰聰：“那我的朋友青蛙怎么沒有來呀”）學(xué)生猜測，那讓我們讀讀課文，在課文中找答案吧（如果學(xué)生能說出來，則表揚他知識豐富，建議他看看課文是怎么說的）。通過課件調(diào)動學(xué)生的舊知，學(xué)習(xí)新知，幫助學(xué)生了解小雞，小狗，小鴨，小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的感情。三、自主合作，讀文識字師：請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以向拼音朋友求助，如果還有困難也可以請教同組同學(xué)或老師，并采用自己最拿手的辦法記住它，誰讀得最認(rèn)真，記得最好我們獎勵他一顆識字星好嗎。（學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字，師巡視指導(dǎo)，特別注識字能力較差，接受較慢的學(xué)生）組內(nèi)交流識字方法。小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識所有要求認(rèn)識的字”。組內(nèi)推薦全讀對的同學(xué)獎給一顆識字星。誰得到了識字星，讓我們鼓掌向他表示祝賀！游戲鞏固識字效果。學(xué)生玩“我說你猜”，課件出示“蘋果樹”玩“摘蘋果”游戲，鞏固識字效果。四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀師：如果把這些字寶寶送回課文中，你還能認(rèn)識嗎。小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。（課件出示不帶拼音的課文）學(xué)生認(rèn)讀。檢查讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)評價。要求：聲音洪亮，正確流利，同學(xué)愛聽。五、聽中悟，悟后讀，讀中悟，相機導(dǎo)。師：剛才大家讀的可真好！老師也想讀讀了，可以嗎。（課件出示下雪，腳印，音樂）師朗讀，生認(rèn)真聽。學(xué)生多種形式練讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況相機指導(dǎo)?？吹谝痪?，下雪時你們心情怎么樣應(yīng)該怎么讀。第二句，小雞，小狗，小鴨，小馬畫畫時是什么心情應(yīng)該怎么讀。我們平時作畫需要什么它們作畫需要什么我們平時作畫用這么多東西，它們只用腳，他們會怎么想怎么讀。聰聰還有一個問題，你們還記得嗎它問什么誰能告訴它（用書中的話說說）它是真睡覺了嗎誰知道相機問：冬眠和我們平時睡覺一樣嗎睡這么長時間啊，我們怎么讀。聽全文錄音，再指名讀。背誦：看畫面提示學(xué)生試背。六、拓展聰聰?shù)纳諞]有收到青蛙的禮物，心里一定很難過，你想不想和他說點什么。有什么辦法，建議沒有。（學(xué)生回答）根據(jù)學(xué)生的話適當(dāng)提示：四種小動物的畫好不好其實我們也可以畫，用你的小手，小腳，涂滿顏色作一幅畫，老師相信你們一定畫得更好。學(xué)生作畫獻給聰聰。你怎么和聰聰說。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們聽了一個聰聰過生日的故事，叫什么名字。誰愿意給大家背一背（出示畫面，音樂）。指名背誦，其他同學(xué)可以小聲跟著背，全班評價。誰愿意再來一次推薦背。二、再認(rèn)生字上節(jié)課我們還結(jié)識了許多生字朋友，現(xiàn)在它們來了，你們還認(rèn)識他們嗎。（課件出示會認(rèn)，會寫的生字，將字連帶課文中的詞出現(xiàn)）學(xué)生認(rèn)讀現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎。（課件出示新句子）學(xué)生認(rèn)讀。你和生字交上朋友了嗎。出示單個要求認(rèn)識的生字，讓學(xué)生講講自己是怎么認(rèn)識的。全班交流。三、記憶生字字形與書寫這一課中還有六個生字是我們的好朋友，今后我們經(jīng)常要用到它們，我們把它們請出來好嗎。（課件出示六個要求會寫的生字）你怎么記住它。學(xué)生小組討論，然后匯報記憶方法。觀察：怎樣才能寫正確，你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生發(fā)言。指導(dǎo)書空。教師因?qū)W生匯報情況適當(dāng)講解。指導(dǎo)書寫。提問：怎么寫才美呢。（課件出示帶田字格的六個生字）學(xué)生發(fā)言。在心里寫一個?？凑l寫得好看。學(xué)生觀察分析字形及筆畫在田字格中的位置，認(rèn)真描紅，在田字格中占格試寫。寫后實物投影下展示學(xué)生的寫字作品，師生共同評價，小組推薦發(fā)寫字星。修改自己認(rèn)為寫的不夠滿意的筆畫或間架結(jié)構(gòu)。四、總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么你在哪些地方收獲最大你還有哪些遺憾（包括你得到了幾顆星）你還有什么想法?！堆┑乩锏男‘嫾摇方贪?教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，了解四種小動物的特點。本課背誦有難度，老師重點指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)要求學(xué)會的7個生字及竹字頭。復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的8個生字。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫家是誰？教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動的語言進行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。三、借助課件，感悟小畫家作畫。在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學(xué)看大屏幕說一說。讓學(xué)生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/竹葉是竹子上面的葉子，出示實物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。梅花，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀。月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。出示電腦課件：（1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳?。?）請同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動物的腳印用鼠標(biāo)拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。學(xué)生看大屏幕說說它們會畫什么？四、多種形式朗讀，讀中感悟。嘗試性朗讀。自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。老師用問題提示引讀。（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學(xué)生讀：雪地里來了一群小畫家。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：小雞畫竹葉，、、幾步就成一幅畫。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦?。?）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識，動腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。分角色朗讀。女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。全班練習(xí)有感情地朗讀。五、動手畫畫，感知小畫家的作品。讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）不會畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。六、以課件為憑借，指導(dǎo)背誦。七、延伸擴展：啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會來哪些新的小畫家，它們會畫什么樣的作品呢？（2）還有哪些動物沒參加？為什么？附：板書設(shè)計15雪地里的小畫家小鴨小雞小馬小狗《雪地里的小畫家》教案4教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。教學(xué)重點認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小動物頭飾。課時安排2課時。