【文章內(nèi)容簡介】 客介紹？練習、展示、評議。板書設(shè)計 位置 甘肅敦煌 莫高窟 彩塑 栩栩如生 勞動人民的智慧結(jié)晶 壁畫 宏偉瑰麗習作五教學目標：比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受他們分別表達的內(nèi)心情感。展開聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事情來寫。要把事情寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚。準確表達，作到真情實感。教學重點：激發(fā)聯(lián)想，廣開言路，展現(xiàn)難忘的回憶。注重細節(jié)描寫，把事情寫具體，富有真情實感 教學過程：一、談話激趣 鋪墊情感師：俗話說：“一回生，兩回熟。”同學們我們又見面了。見到我高興嗎？來點表示如何？二、游戲表演 觀察敘述表演一個表情。其他同學猜猜是什么，并說出猜出的理由好嗎？告訴你，表演逼真是本領(lǐng)，說出原因是水平。大家可要仔細觀察了。生表演。其他人猜。師適時指導語言表達的準確性和生動性。師根據(jù)學生的表演適時貼上喜、怒、哀、樂、暈、煩、害羞、怕等圖片三、以點帶面 廣開言路師從大家的描述中真的讓我感受到了表情豐富多彩，難怪有人把我們的臉說成是：心情的晴雨表。其實一種表情未必是人的一種心情。就拿“哭”來說吧，你能想到哪些成語呢？生說：樂極生悲、喜極而泣、淚流滿面、悲痛欲絕、嚎啕大哭、黯然落淚等師：眾多成語都說明了哭的不同，那么你們能聯(lián)系事情來說說他為什么而哭嗎？根據(jù)圖片猜測。（委屈、傷心、感動、后悔、高興）小結(jié)：四、發(fā)散話題 真情記錄師；今天我們就用我們的妙筆來描繪這些故事，好嗎？出示作文要求：習作五：聯(lián)系表情，寫一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情寫具體，表達自己的真情實感。題目由自己定。擬題指導。給自己的作文擬一個好題目，準備開始習作。老師希望同學在寫作時能夠作到：一言不發(fā)、一心一意、一氣呵成?？梢宰鞯絾?？生動筆成文。師巡視指導總結(jié)：文字是真情的流露，事情是經(jīng)歷的見證。同學們當我們在難忘的回憶中發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)成長時，文章便是我們的記載。今天這節(jié)課希望留給大家的是你我的情誼，也是我們難忘的回憶。練習5 第一課時 教學目標：能結(jié)合自己的生活體驗，準確、生動、形象地把句子寫具體。能有感情地朗讀《邊疆小夜曲》，感悟詩的意境和情感。教學重點、難點：“寫具體”的方法。教學過程： 。（1）創(chuàng)設(shè)情景：今天我們來玩一個替換游戲。就是將老師說的某句話中的一個詞替換出來，但是原句的意思不但不變，還要顯得更加生動、形象。有沒有信心嘗試一下。今天真累！學生說改寫的句子，一起點評。（2）我們一起來看看小芳習作中的一句話：“大海很大很大”說她寫得不具體，后來小芳在爸爸指導下說：大海真大，一眼望不到邊。（3）教師引導學生討論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體?（4）教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達更具體、生動、準確。2．教學第二部分。(1)學生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補寫，才能使前半部分更具體。(2)學生試著補寫句子。(3)學生分組讀自己補寫的句子。(師生評議，有錯誤的及時糾正)(4)學生說“把句子寫具體”的方法。(5)教師設(shè)計鞏固練習。3．教學第三部分。(1)學生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體（2）小結(jié)。二、教學第二題(誦讀與欣賞)1．讀背《邊疆小夜曲》。(1)討論：同學們，你們?nèi)ミ^祖國的邊疆嗎?邊疆是個什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?(2)出示《邊疆小夜曲》，學生自由朗讀，要求讀準字音節(jié)奏。(3)指名試讀，教師相機指導朗讀。(4)指導學生動眼，動腦，動口，動情，正確理解詩人的感情貼著詩人的心來想，走進詩歌的境界。第二課時 教學目標：寫好鋼筆字，注意整體布局。教學重點：寫好鋼筆字，注意整體布局。教學過程：一、教學第三題（寫好鋼筆字）1．指導。(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。(4)教師重點指導“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。2．練習。(1)學生練習描紅。(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3．反饋。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。二、教學第五題(學寫毛筆字)1．審題。明確本次學寫的左偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個例字是：釘、給 2．指導。(1)學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。(3)學生初練，教師及時指導。3．練習。(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。(2)練習“釘、給”的寫法。(注意在米字格中的位置)4．反饋。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，進一步糾正。第三課時 教學目標： 練習口語交際，理解公益用語，能根據(jù)具體的場景設(shè)計出合適的學公益用語。教學重點、難點：學習設(shè)計公益用語。教學過程：一、教學第四題(口語交際)1．審題。(1)學生讀題，并說說本次口語交際的要求。(2)教師進一步明確本次口語交際的要求： ①明確什么是公益用語。②設(shè)計一條公益用語。③說說你為什么這樣設(shè)計，什么是公益用語？（1）學生讀一讀介紹什么是公益用語的話。（2）教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關(guān)注公共的利益，維護公共的利益。（3）引導學生回憶見過、聽過的公益用語。（4）討論這些公益用語的作用。（5）想一想為什么這樣設(shè)計。3．練習。(1)思考設(shè)計一條公益用語。(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計的。(3)集體評議補充，互相完善。4．反饋。(1)教師對學生的設(shè)計進行點評。(2)鼓勵學生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計公益用語，并在學校家庭等地進行宣傳。板書設(shè)計： 知識就是力量！水，生命之源！第三篇：五年級上冊第五單元的教學設(shè)計五年級上冊第五單元的教學設(shè)計（let’s learn）單元教材分析：本課重點學習家具陳設(shè)等物品的名稱、表示位置的介詞和There be 句型的用法。重點在于能使學生正確使用There be 句式的單、復數(shù)形式及其長句的表達法。本單元要求學生所要達到的知識目標是聽、說、讀、寫Let’s learn和 Read and write中的四會單詞和句子，聽、說、認讀單詞airconditioner和介詞短語in front of。了解字母組合ir,ur,th的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。能力目標是能使用本單元所學習的單詞和句型描述房間的擺設(shè)，家具的名稱、數(shù)量及位置等。聽懂會唱歌曲“My Small Bedroom”。在教學過程中還要注意培養(yǎng)學生注意觀察、比較和團結(jié)協(xié)作的意識。積極拓展其他關(guān)于住宅方面的文化知識。教學內(nèi)容：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play C Let’s sing教學目標：、說、讀、寫本課主要單詞：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。、說、認讀單詞airconditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中運用。、會唱歌曲“My Small Bedroom”。教學重點：本課時重點是掌握Let’s learn部分的五個四會單詞，并能進行簡單問答、介紹。教學難點：難點為單詞airconditioner的發(fā)音。教學準備：、圖片及相關(guān)實物，和本課時的課件。 。’s do教師播放四年級上冊B Let’s do 部分的錄音，學生做出相應(yīng)的動作。必要時，教師可展示bed，sofa等詞卡給學生以提示。：教師出示單詞卡片door，chair，window，desk，bed，引導學生快速看圖拼讀四會單詞?！暗吐晜骶渥印被顒樱航處煹吐暟丫渥樱骸癐 have a study，a bathroom，a bedroom，a living room and a kitchen.”告訴每組的第一名學生，這名學生低聲向后傳句子，每組的最后一名學生大聲說出句子，看哪組做得又快又正確。 1.(a)課件展示房間圖片，教師說：“Look!This is my new have a bed and a else do I have? ”，教師點擊課件，圖片中mirror閃爍，然后出現(xiàn)單詞mirror，然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror，學生跟讀。教師手拿著鏡子分別問幾名學生：“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果學生的回答是肯定的，教師則再次重復一下“mirror”一詞，說：“Oh，you have a mirror in your bedroom.”，如果學生的回答是否定的，教師可以說：“Oh， don’t have a mirror in your is the mirror? ”(Is the mirror in the bathroom?)，學生回答。(b)教學其它curtain，closet，end table，trash bin，airconditioner五詞，方法同mirror，通過模仿、問答等形式，學生初步掌握這五個詞。(c)在教學airconditioner一詞時，可以將單詞進行分解成各個音節(jié)進行教授，例如：airconditioner，這樣學生接受起來要簡單的多。老師播放Let’s learn 部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。 ’s ：Closet，closet，open the closet!Curtain，curtain，close the curtain!Mirror，mirror，clean the mirror!Trash bin，trash bin，empty the trash bin!End table，end table，move the end table!Airconditioner，airconditioner，make me cool!“排卡片”游戲：教師快速報詞卡名稱，學生按次序在桌面上排列自己的詞卡。一兩次后，可以讓一個學生報，其它學生進行排。最后可以讓同桌互做這個游戲?！癐s this your bedroom? Yes，it and look at my new curtains.”，學生進行模仿后，出示圖片（先可以仍是bedroom，把東西做替換，然后可以是其它房間，其它的東西），讓學生同桌表演對話，或是同桌自由練習，但以同桌表演為主。例如：“Is this your living room? Yes，it and look at my new sofa.”。：mirror，curtain，closet，end table，trash bin，讓學生在詞卡反面或練習本上拼寫、記憶單詞。 ’s play：學生分組做句型接龍。如：學生A說：“In my room I have a trash bin.”學生B在學生A的句子基礎(chǔ)上加上一個詞，如：“In my room I have a trash bin and a mirror.”依次類推。教師鼓勵學生充分利用本課以外的詞匯?！靶⌒≡O(shè)計師”活動：學生用畫筆設(shè)計出自己喜歡的臥室，然后仿照課本內(nèi)容做對話練習：A：Is this your bedroom? B：Yes, it have a …，a… and a… in my bedroom”。’s sing歌曲：教師放“My Small Bedroom”的錄音，讓學生跟唱。鼓勵學生對歌曲中的歌詞進行替換，可在班內(nèi)開一個競賽，并獎勵獲勝者。 、2，P39練習4。、3 聽說認讀本課所學的單詞，抄寫四會單詞，練習使用所學單詞表達自己房間內(nèi)的物品。第四篇：小學語文五年級上冊第五單元教學設(shè)計小學語文五年級上冊第五單元教學設(shè)計魏家莊小學 吳凌燕 探尋漢字之美──《遨游漢字王國》單元解讀五年級學生已有一定漢字識記量，在此基礎(chǔ)上安排一次有關(guān)漢字的綜合性學習活動，讓學生對漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析，通過自主活動增強對漢字構(gòu)造的感性認識，悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對提高識記漢字的效率，增強對漢字的情感有著重要意義。本單元的活動板塊分成三部分，一是了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學生識記漢字的自覺性；二是根據(jù)漢字的特點，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美；三是通過參加相關(guān)的實踐活動，喚起學生對漢字的贊美之意，使學生們更為規(guī)范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。漢字，活在歷史、世界、審美的圖景里。為了激發(fā)學生活動的興趣，本單元一開始，教材提供了三條路徑提示，讓學生關(guān)注漢字的歷史、現(xiàn)狀及其獨特之處。首先把漢字置于歷史的深度進行觀照。漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明。漢字發(fā)展演變的過程本身就是中華文明發(fā)展的縮影。漢字的出現(xiàn)使我們的祖先告別了洪荒年代，書寫出了世界上最為古老的文明之一。有了文字，歷史的河流就再也沒有出現(xiàn)斷流和干涸，順著文字的記憶，后人能夠清晰地感受到中華民族的興衰更替、風云變幻，也能夠在厚重的典籍里汲取先人的智慧。每個漢字之所以能成為現(xiàn)在的這種形狀，表達著她所代表的那種意義，不是隨意賦形賦意的結(jié)果，漢字點畫轉(zhuǎn)折之間都是歷史留下的痕跡。當學生們了解了這些，心頭自然會升騰起對漢字的敬畏之感。其次，把漢字置于世界文明的圖景里予以考察，發(fā)現(xiàn)漢字同樣充滿著強大的生命力。中國人口眾多，使用漢字的人自然也就多，這是常識性的推理。歷史上的中國一度強大，儒家文化對周邊國家產(chǎn)生了重要影響，直接體現(xiàn)語言文字上，日文、韓文與漢字存在著千絲萬縷的聯(lián)系。而今，隨著改革開放的日益深入，中國在世界范圍內(nèi)的影響日漸擴大，漢語在世界上的影響也相應(yīng)擴大，不少國家專門開設(shè)漢語課程，學習漢語已成為發(fā)展潮流。這些足以喚起學生的自豪感和歸屬感。另外，漢字與其他文字有所不同，具有獨特的魅力。由于漢字獨特的外形構(gòu)造和她深遠的意義指向，使?jié)h字書法成為是一門源遠流長的藝術(shù)。鐘鼎文、小篆、隸書等既是字體也是書體，像