【文章內(nèi)容簡介】 孩子們快樂地相處，我們希望做孩子們的好老師，家長們的朋友。本學(xué)期我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹《綱要》精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體智德美勞全面發(fā)展。下面是我對(duì)本班孩子的分析和本學(xué)期各項(xiàng)工作的計(jì)劃：一、班況分析本班是年齡為34歲的幼兒。3歲以上的幼兒可以開始學(xué)習(xí)按指令行動(dòng)，生活自理能力增強(qiáng)。我們可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些簡單的指令，讓幼兒執(zhí)行，并提高幼兒的自我服務(wù)能力。3歲幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)，常會(huì)為了一件小事哭鬧。但是較之2歲兒童，他們己開始產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識(shí)，但在實(shí)際行動(dòng)上尚不能完全控制。這個(gè)非常需要老師的安慰，透過獎(jiǎng)勵(lì)贊美等形式平復(fù)他們的情緒。而且他們?nèi)匀皇忠缿俑改负屠蠋?，尤其需要親人的微笑、擁抱和撫摸等動(dòng)作。這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)他人階情感反應(yīng)敏感性增強(qiáng)，對(duì)同伴、教師產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的好奇心，已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念，很大程度上認(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng)，模仿性強(qiáng)，能用簡單語言表達(dá)自己的感受與需要，會(huì)用繪畫表現(xiàn)自己的愿望，喜歡音樂，能唱簡單歌曲。二、教學(xué)計(jì)劃（一）語言（1）發(fā)展水平：1． 發(fā)音在某些方面不清楚。如“吃大米飯”說成“吃大一半”，“早”說成“搗”，“好”說成“搞”。一部分幼兒在zh,ch ,sh,r和z,c,s,g,k,h,n,l發(fā)音繼續(xù)存在不清楚的現(xiàn)象。2． 大約掌握1000個(gè)詞，以名次和動(dòng)詞為主，出現(xiàn)一些描述事物形態(tài)和性質(zhì)的形容詞，如大小，好壞，也會(huì)出現(xiàn)以大小來代替長短，高低，粗細(xì)的情況。3． 對(duì)副詞中的不，又，再，都，代詞中的我，你，他，大家，介詞中的到，在，跟等常出現(xiàn)，最難以掌握的是數(shù)詞和量詞。對(duì)于時(shí)間的詞經(jīng)常搞不清。4． 經(jīng)常使用并列復(fù)合句，如“我要?.還要??.”多使用陳述句，疑問句和否定句開始繼續(xù)發(fā)展，但不能理解被動(dòng)和雙重否定句。如“蘋果被我吃了”“我不是不高興”等等。5． 帶有修飾的詞語大量出現(xiàn)。如“紅蘋果”“漂亮的老師”等等。6． 能理解和感受比較熟悉的事物。能聽懂簡單的故事內(nèi)容，朗誦兒歌等。7． 主要以對(duì)話為主。說話還是根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景來說，不完全。（2）發(fā)展計(jì)劃：1． 聽懂和學(xué)說普通話，重點(diǎn)發(fā)在聽力和發(fā)音的糾正上。學(xué)習(xí)用普通話運(yùn)用在日常生活和學(xué)習(xí)中。2． 提供的新詞以實(shí)詞為主。在自然交往中學(xué)習(xí)一些新詞。新詞和實(shí)物多聯(lián)系。如身體各部位，活動(dòng)室內(nèi)一切設(shè)備的名稱。一些直接能感受的形容詞，如紅，辣，渴等，還有十以內(nèi)的數(shù)詞和簡單的量詞。3． 在情景中讓孩子說完整句，盡量根據(jù)孩子的感受來讓他講述。同時(shí)復(fù)述簡單故事。4． 早期閱讀中教師給予一定的閱讀指導(dǎo)。5． 能傾聽別人說話并能根據(jù)語言提示做出行動(dòng)。、（二）數(shù)學(xué)（1）發(fā)展水平：已經(jīng)能感知到集合的界限，知道集合是有限的。能在感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)物體的外部特征進(jìn)行簡單的分類。3歲半后，對(duì)應(yīng)能力迅速發(fā)展，能通過一一對(duì)應(yīng)來比較物體的多少。對(duì)明顯的大小，多少能區(qū)分，不明顯的很難區(qū)分。會(huì)口頭數(shù)數(shù)，一般不超過10。會(huì)手口一致地對(duì)5以內(nèi)的實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，初期幼兒不會(huì)說出物體的總數(shù)，后期可以說出物體的總數(shù)。不能正確了解數(shù)序，不了解后面的數(shù)就是比前面的數(shù)多1這樣的關(guān)系。認(rèn)識(shí)序數(shù)很難，即不能很好的理解“第幾個(gè)”。不會(huì)數(shù)的組合和加減運(yùn)算。在感知量的過程中，會(huì)大量使用大和小這兩個(gè)詞匯，而不會(huì)用高矮，粗細(xì)，長短，寬窄等。能掌握初步的時(shí)間概念，比如早上，晚上，白天，黑夜，對(duì)昨天，今天，明天不能掌握。能夠辨別上下，開始學(xué)習(xí)辨別前后。但區(qū)域僅限離自己較近的地方，對(duì)于不是正對(duì)自己的物體，就不能正確的辨別。1能正確認(rèn)識(shí)圓形，正方形，三角形，但是將其與日常生活中熟悉的物體對(duì)應(yīng)，比如把圓形說成太陽，把三角形說成小旗等等。（2）發(fā)展計(jì)劃：1． 認(rèn)識(shí)數(shù)字1~10，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體，并學(xué)會(huì)1~50的數(shù)數(shù)。2． 認(rèn)識(shí)簡單的圖形（圓形，正方形，三角形）了解它們的主要特征。3． 了解量的比較（如：重量的比較，容量的比較）4． 學(xué)習(xí)視覺辨認(rèn)能力和分類的概念。5． 區(qū)分明顯的大小，多少。（三）藝術(shù)（1）發(fā)展水平：1． 繪畫水平有了一定進(jìn)步，亂線條略有減少，開始有了簡單的、不太明確的構(gòu)思，偶爾也能有意識(shí)地畫出一個(gè)類似某種東西地圖像，但這些圖像僅僅是簡單的圖形和線條的組合，是粗略的，不完全的，往往會(huì)遺漏部分特征，沒有整體感，結(jié)構(gòu)有時(shí)不合理。這一階段幼兒畫面上的顏色通常達(dá)到三，四種以上，他們喜歡每種圖像上都涂上顏色，并開始注意按物體的固有色選擇相應(yīng)的顏色涂染，如樹葉是綠色，樹干是棕色。2． 開始有了初步的形象。幼兒能夠制作出代表一切物體（人，動(dòng)物，房子等等都可）的圓球。幼兒最初不知道剪刀的用途，后來會(huì)用手拿剪刀，但不能正確使用，紙和剪刀不能配合，慢慢會(huì)剪出一些奇形怪狀的紙片，同時(shí)，幼兒開始初步使用漿糊。3． 在欣賞作品時(shí)，首先感知到的是作品的內(nèi)容，往往會(huì)針對(duì)作品的內(nèi)容展開討論，而忽略作品的其他審美特征。這一階段喜歡再現(xiàn)性作品，即生活中熟悉的物體。情感上傾向于愉快和明朗。對(duì)美的感受同樣需要?jiǎng)幼?，語言，表情等體現(xiàn)出來。比如聽到好聽的音樂，就喜歡手舞足蹈。同時(shí)能夠理解簡單，形象鮮明的標(biāo)題樂曲。對(duì)音樂的一些特征性因素記憶深刻，如模擬音色等等。4． 在唱歌時(shí)，音色比較清澈透明，一般可以唱5－6個(gè)音。對(duì)歌詞的掌握較好，個(gè)別幼兒吐字不清楚，適合唱節(jié)奏簡單的歌曲，速度為中速，“講歌”現(xiàn)象較多。清唱音準(zhǔn)的合格率在30％左右。5． 能跟著音樂節(jié)拍做簡單的動(dòng)作，可以做律動(dòng)，以及學(xué)習(xí)一些短小的音樂游戲和舞蹈。一部分幼兒用打擊樂找對(duì)節(jié)奏。（2）發(fā)展計(jì)劃。，做到色彩鮮明。，表現(xiàn)簡單情節(jié)。，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力，提供給幼兒更多的美術(shù)討論機(jī)會(huì)，以正面評(píng)價(jià)為主。，力度表現(xiàn)歌曲的不同情感。學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏做簡單的舞蹈動(dòng)作，能用身體語言表現(xiàn)歌曲。學(xué)習(xí)辨別音樂中比較明顯的高低，快慢，強(qiáng)弱變化