【文章內(nèi)容簡介】 。通過同學們辯論，學生終于明白主要還是因為感情深厚的原因。從以上我深深地感受到，只要信任孩子，大膽讓孩子質(zhì)疑，釋疑，你會有意想不到的收獲。但在本課的教學中，也存在不足球，由于大部份時間讓學生質(zhì)疑，釋質(zhì)，而缺少讓學生讀課文的時間?！督鹕哪_印》教案7【教學目標】“緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾”等詞語。，了解課文內(nèi)容。體會狐貍一家及她們與正太郎之間的感情，懂得與動物要和諧相處?！窘虒W重點】了解課文的內(nèi)容及意義，明白動物也有親情，也有偉大的愛。【教學難點】引導學生通過這個故事認識人與動物的關系，知道人應與地球上所有的生命和諧相處的道理?！窘虒W準備】搜集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事?！窘虒W時間】1課時【教學過程】一、談話導入，揭示課題：同學們，我們在一年級的時候?qū)W習了《狐貍和烏鴉》的有趣故事，后來又學習了《狐假虎威》的成語故事。請你說一說，在你印象里，狐貍是怎樣一種動物？……看來狐貍在大家心目中并不是好東西。今天我們來學習一篇關于狐貍的文章，學習以后，你也許會改變現(xiàn)在的看法了。：金色的腳印二、朗讀課文，梳理內(nèi)容，認真閱讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？老狐貍為救小狐貍做了哪些事情？“我”是怎樣做的？狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？什么地方使你最受感動？。：（1）老狐貍為救小狐貍都做了哪些事？請在課文中找出來，并讀一讀。初次給小狐貍喂奶和咬鐵鏈救小狐貍，之后在“我”家地板下，冒著生命危險做窩，養(yǎng)和救小狐貍。（2）“我”為狐貍做了些什么？狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？“我”為小狐貍和老狐貍送食品，向鄰居討回小狐貍，放了小狐貍。小、老狐貍不再以“我”為敵，我們之間建立友好的關系。狐貍通過“我”的幫助和愛護，體會到“我”對它們沒有傷害的意思。“我”和狐貍一家不再為敵，友好和睦相處，你還知道哪些人與動物，動物與動物之間發(fā)生的真情故事？，教師做適當?shù)脑u價。（3）課題為什么叫“金色的腳印”？“金色的腳印”體現(xiàn)了人類對動物的關愛，體現(xiàn)了狐貍之間的親情。這樣的感情是非常珍貴的，因此用“金色的腳印”來加以贊揚。三、總結(jié)擴展，布置作業(yè)。《相親相愛的狐貍一家》為題，續(xù)寫這個故事?！督鹕哪_印》教案8【教學內(nèi)容說明】?金色的腳印》是人教版第十一冊第七組的一篇課文。文章以生動細膩，充溢感情的筆觸描寫了一個人與動物的傳奇故事，贊美了人與動物之間相互信任，相互協(xié)助，和諧相處的美好關系，也展示了動物之間生死相依的濃濃親情。讀來感人至深，催人淚下。這篇課文的目的是使同學明白，大自然是人和動物的一起家園，人要和動物和諧相處，這個世界才更加美麗的道理。同學很喜愛這類的文章，而且學習過不少類似的課文如《灰雀》、《小獅子愛爾莎》等，也有過觀察和飼養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，在這一點上，課文和同學的生活貼近。但是體會狐貍一家和它們與正太郎之間的感情，懂得人應與其他生命互愛互助，和諧相處的深刻道理恰恰是同學學習的重難點。在優(yōu)秀教案時我充沛考慮了教學重點難點，利用同學的已知和生活經(jīng)驗，從同學的讀書感受動身，引導同學自讀自悟，并捕獲同學情感思想上的變化，使同學與文本進行對話?！緝?yōu)秀教案思路和特點】在教師指導下的同學自主閱讀探究的實踐活動。同學在閱讀活動中具有自主性，獨立性和選擇性。教師則是同學閱讀活動的組織者和合作者。在閱讀實踐中，堅持以“讀”為主線，讓同學充沛的讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，珍視同學獨特的感受體驗和理解?！窘虒W目標】認識本課6個生字。能有感情地朗讀課文。體會狐貍一家和它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和諧相處?！窘虒W重點、難點】體會狐貍一家和它們與正太郎之間的感情，懂得人應與其他生命互愛互助，和諧相處的深刻道理?！窘虒W過程】一、啟發(fā)談話，導入新課交流：同學們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動物？（交流對狐貍的印象。）導入：看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學一篇關于狐貍的39。故事的文章，學了以后，也許你會給狐貍平反了。板書：金色的腳印（生：齊讀課題。）當“金色的腳印”這五個字映入你眼簾的時候，你的腦海里閃現(xiàn)出一些什么問題？二、整體感知，自讀自悟過渡：同學們真會提問題，你們提出的這些問題，正是我們本課要解決的問題，相信大家一定能運用一邊讀一邊想的方法，自身讀書解決這些問題，比比看，誰的問題解決得好。生自由讀書，勾畫。生自由匯報、交流。小結(jié)讀懂課文的兩個步驟。先在課文中找到答案，再聯(lián)系全篇文章讀，看看作者到底想告訴我們什么？三、精讀體會，自主匯報過渡：看到同學們剛才讀書時認真的神情，聆聽了你們的匯報，我知道你們被這個人與動物的傳奇故事感動了，心靈受到了震撼。你們還想再讀讀課文嗎？好讓我們用心用情再讀課文，細細體味那些使你感動的地方，想想為什么感動？出示閱讀提示，用自身喜歡的方式讀書，小組交流自讀自研。自主匯報：先讀一讀自身感動的地方，再說說為什么。這樣讀結(jié)合課文的語句來學習。⑴老狐貍為搭救小狐貍不顧一切所作的一切事（喂奶、做窩、咬木樁）體會狐貍的聰明和動物之間濃濃的親情。⑵正太郎為老狐貍一家做的事情（如投食物，要回小狐貍）體會正太郎對狐貍的保護和協(xié)助。⑶正太郎失足掉下懸崖，老狐貍救正太郎。體會人與動物之間相互協(xié)助，相互依戀的和諧關系。小結(jié)，感情升華：學完課文后，你現(xiàn)在覺得狐貍是一種怎樣的動物呢？（動物是可愛的，友好的，更有感情的。當人類施惠與它們時，它們會全力報答人類對它們的保護和尊重。）啟發(fā)理解課題“金色的腳印”的含義。四、總結(jié)、課外延伸總結(jié)：三只狐貍，一個男孩，動物之間的愛，人與動物之間的愛構(gòu)成了一個感人的故事。人與自然就是應該和諧相處，只有這樣才干給它們也給我們自身一個良好的、自由的生活空間！請同學們回家后，找找有哪些故事是關于人與自然和諧相處的，又有哪些故事是人類破壞自然的，結(jié)果怎樣。以《小狐貍回家后》為題，續(xù)寫這個故事。《金色的腳印》教案9【教學目標】默讀課文 理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。能有感情地朗讀課文，深入理解課文。揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的?！窘虒W重點】引導學生理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處?！窘虒W難點】讓學生揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的?！窘虒W準備】讓學生收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課談話：同學們，你們了解狐貍嗎，在以往的文學作品以及你的生活經(jīng)驗中，狐貍是一種什么樣的動物？（學生簡單談對狐貍的印象。）同學們，通過你們對24課的預習，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請用一兩個詞或一句話說一說。是什么讓同學們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學習課文《金色的腳印》。二、默讀課文，整體感知小聲默讀課文及閱讀提示，讀準字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。交流讀書感受：⑴本文主要講了什么事？⑵“閱讀提示”對我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學提綱。（相機板書關鍵詞）快速閱讀課文，思考：⑴老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？⑵狐貍一家和正太郎的關系發(fā)生了怎樣的變化？交流讀后的感受。三、質(zhì)疑課文中你還有什么問題？預設可能提出的問題：“我”為什么要幫助救狐貍？課文結(jié)尾及題目有什么含義？……解決同學提出的問題。思考作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。四、自主學習，討論交流請同學們認真的朗讀課文，根據(jù)自學提綱獨立思考，勾畫圈點作批注；思考完畢可與小組同學交流。討論交流：⑴母愛的力量是偉大的，老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？（老狐貍夫妻倆設“調(diào)虎離山”之計營救小狐貍；老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。）老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動？（通過交流，朗讀，體會動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。）⑵課文中狐貍一家和正太郎的關系發(fā)生了怎樣的變化？，哪些地方給你感受最深，有何感受？⑶請同學們想想，課文為什么以“金色的腳印”為題？引導學生從多方面進行探討?！敖鹕哪_印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關心而團聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護。教師小結(jié)：世界上的動物是可愛的，友好的，更有感情的。當人類施惠與它們時，它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。當動物對人類流路感情時，一點也不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動和珍惜。我們要和動物和諧相處。五、課外延伸，提高寫作有不少的人和動物之間有很濃的感情，你能說說自己還知道哪些人與動物的故事？和大家交流，和同學一起分享快樂。（海豚奧利納；海龜救人的故事；丹頂鶴的故事；小獅子愛爾沙；昆索潑的猴子學?！┱n外練筆：（任選一題）⑴你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段，要表達出真情實感。⑵課文情節(jié)生動，感人有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學生選擇自己感興趣的內(nèi)容進行小練筆。如：正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體、寫形象嗎？《金色的腳印》教案10教學目標：認識本課6個生字。能有感情地朗讀課文。體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和諧相處。知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課同學們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動物？（交流對狐貍的印象，也可講狐貍的故事。）看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學一篇關于狐貍的故事的文章，學了以后，也許你會給狐貍平反了。二、初讀課文，整體感知放聲讀課文，讀準字音，讀通語句，感受故事大意。匯報初讀情況。（1）讀自己喜歡的部分。（2）說說對狐貍的初步印象，對“我”的認識。（3）說說你還讀懂了什么？有什么問題？三、深入學習圍繞問題，再讀感悟。小組內(nèi)展開討論，交流看法。匯報學習結(jié)果。（1）“我”為什么要幫助救小狐貍？（2）理解課文結(jié)尾及題目的含義。課文結(jié)尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚。四、總結(jié)這篇課文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們?nèi)祟悓W習。朗讀全文并交流收獲。閱讀其他關于狐貍的故事。五、布置作業(yè)課外讀關于環(huán)保題材的文章。附：板書設計