【文章內(nèi)容簡介】 理 整理分析 二、立項背景與意義 1．國內(nèi)外相關研究現(xiàn)狀分析（簡評國內(nèi)外對此問題的研究進展情況， 500 字內(nèi)） 隨著我國高等教育辦學規(guī)模的擴大、醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和醫(yī)院管理的規(guī)范，醫(yī)學教育及教學質(zhì)量管理 面臨著許多 矛盾 和挑戰(zhàn) ，而醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié) 醫(yī)學生 臨床畢業(yè)實習更是困難重重 。 (1)實習生 人數(shù) 的增加 、 教學質(zhì)量要求 不斷 提高 與優(yōu)質(zhì)教學資源缺乏的矛盾 ； (2)就業(yè)、考研等客觀原因與實習時間保障的矛盾； (3)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷推進， 實習醫(yī)院的臨床、教學、科研之間的矛盾； (4)執(zhí)業(yè) 醫(yī)師法 和 不斷完善的醫(yī)療 行業(yè)法規(guī) 的實施 與 學生 實習要求之間的矛盾 ； (5)臨床 畢業(yè)實習各環(huán)節(jié)無明確 、統(tǒng)一的 質(zhì)量標準 ，實習質(zhì)量隨機性、隨意性大 。 這些因素嚴重影響了 醫(yī)學 生畢業(yè)實習質(zhì)量 ， 不利于現(xiàn)代醫(yī)學人才的培養(yǎng)需要。 醫(yī)學生畢業(yè)實習質(zhì)量環(huán)節(jié)的控制 就 顯得尤為重要， 這 引起 了 我國高等醫(yī)學教育界的高度重視。我國的高等醫(yī)學教育體制、現(xiàn)狀與國外完全不同，我們可以借鑒國外的先進教育理念，但在具 體實施 、 方法上必須探索一 套 符合國情 ，符合我校面向邊疆，服務基層，注重實踐能力培養(yǎng)的辦學特色 的管理辦法 。 該項目將緊緊圍繞構建 符合新時期高等教育理念，具有較強的科學性和前瞻性，有創(chuàng)新 的醫(yī)學生畢業(yè)實習質(zhì)量管理體系，解決臨床 畢業(yè)實習各環(huán)節(jié)無明確 、統(tǒng)一 、可行 的 質(zhì)量標準 而開展實踐性探索 。 2．本項目對促進教學工作，提高教學質(zhì)量的作用和意義（不超過 5 條， 300 字內(nèi)） 傳 (1)針對 新時期對醫(yī)學人才培養(yǎng)目標的要求及 臨床教學中出現(xiàn)的新問題 ，緊緊圍繞構建畢業(yè)實習質(zhì)量環(huán)節(jié)管理體系，創(chuàng)建質(zhì)量控制標準，達到持續(xù)提高臨床教學 質(zhì)量而進行立項研究。 (2)該項目涉及內(nèi)外婦兒等主干學科臨床實習管理模式、管理內(nèi)容、質(zhì)量評價等的 改革 探索，能推動各學科切實圍繞提高臨床實習質(zhì)量進行教學改革，對教學質(zhì)量工程建設有現(xiàn)實意義 ，能以點帶面，發(fā)揮教研教改的示范效應 。 (3)隨著我國高等教育改革的不斷深入，原有高等醫(yī)學教育的精英培養(yǎng)模式已不適應大眾化高等醫(yī)學教育的新要求。 要 培養(yǎng)具有自主學習能力、動手能力、創(chuàng)新能力的現(xiàn)代醫(yī)學人才 ，必須研究和探索新的管理理念和 管理模式 。 (4)臨床畢業(yè)實習是醫(yī)學院校培養(yǎng) 合格 醫(yī)學生的 “收宮” 階段，是醫(yī)學生將所學臨床基礎知識、 基本理論通過建立科學的臨床思維方法而應用于臨床實踐，學會解決臨床問題的重要學習階段，是培養(yǎng)醫(yī)學生自主學習能力，獨立分析、解決問題的能力，是對醫(yī)學生進行綜合素質(zhì)訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要實踐環(huán)節(jié)。 (5)在畢業(yè)實習過程中抓住提高自主學習、臨床動手、臨床思維及臨床創(chuàng)新能力等幾個重要的質(zhì)量環(huán)節(jié)，就能控制整個畢業(yè)實習質(zhì)量 ， 提高 學生臨床實踐能力和職業(yè)綜合素質(zhì)，提高醫(yī)學生就業(yè)競爭力，以適應社會發(fā)展的需要。 三、項目實施方案 1．具體研究內(nèi)容或?qū)ο? 本課題擬結合我院 臨床 畢業(yè)實習教學的實際情況，在 20202020 年 間 ， 以 06 級、07 級、 08 級 臨床醫(yī)學專業(yè)學生 畢業(yè)實習 的質(zhì)量環(huán)節(jié)管理措施為研究內(nèi)容。 2．研究擬達到的目標 通過課題的實踐性研究，以在 醫(yī)學生 臨床畢業(yè)實習過程 中探索出 一 套 符合國情 ，符合我省醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展需要 ，符合我校面向邊疆，服務基層，注重實踐能力培養(yǎng)的辦學特色 的 臨床實踐教學質(zhì)量環(huán)節(jié) 管理 措施為目標 。 通過實習質(zhì)量環(huán)節(jié)的控制，達到 加強學生自主學習能力、動手能力，強化臨床思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 的目的。 3．擬解決的關鍵問題 課題要解決的關鍵問題是如何 緊緊 圍繞 加強學生自主學習能力、動手能力 、 臨床思維能力 及 創(chuàng)新能力 的 培養(yǎng) 來抓實習質(zhì)量環(huán)節(jié)的控制。 在課題研究中將 在 完善目前臨床實習教學管理制度 的基礎上 ， 有針對性地探討并制定一套臨床實習 質(zhì)量環(huán)節(jié) 管理 措施。 主要環(huán)節(jié) 包括 責任導師 首帶負責 制的落實；學生入科臨床技能培訓與出科多站式技能考核；學術講座、教學查房及病案討論制；學生實習 質(zhì)量 綜合評價與激勵機制。 建立臨床畢業(yè) 實習質(zhì)量 環(huán)節(jié)管理措施， 旨在提高臨床實習教學質(zhì)量， 加強實習質(zhì)量的內(nèi)涵建設， 使之與 我省衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要及 學校提出的人才培養(yǎng)目標相適應， 最終 提高學生實踐能力，增加學生社會競爭力、 滿足當前“加強 醫(yī)學生的實踐動手能力，促進醫(yī)學生自主學 習、持續(xù)學習能力和創(chuàng)新能力 培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)目標 ，成為我省下得去、留得住、用得上的醫(yī)療衛(wèi)生人才。 4．項目的預期成果形式（ 研究報告、實驗報告、調(diào)研報告、教改方案、教學大綱、課程標準、講義、教材、課件、教學軟件、著作、論文等。 研究報告為必備成果 。 ） 根據(jù)我省醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍建設的需求，結合我院實際 ， 為進一步規(guī)范臨床畢業(yè)實習質(zhì)量環(huán)節(jié)管理流程及質(zhì)量評價標