班主任兵法讀書感悟-班主任工作心得(編輯修改稿)
2024-10-03 14:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，書中列舉的故事何嘗沒有發(fā)生在我們自己的身邊，只是沒能象萬瑋老師一樣記錄著，我們沒有“反思”。對，就是——反思！遇到問題我們只是一味的指責學生，其實不應只是一味地指責學生，應該從不同學生的事例中分析原因，積累經(jīng)驗。這是我讀這本書的最大感慨。美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗+反思”這樣的一個公式。人們常說，人生的經(jīng)歷是一筆財富。其實不然，只有那些對自己的經(jīng)歷進行過充分深入的思考感悟的人，人生的經(jīng)歷方能稱得上是一筆巨大的精神財富。就拿我們教育工作者本身來說，我們往往認為教齡是成為教育工作行家的必要條件，只要教育工作年限很長的人就是教育的行家。其實這是我們錯誤的認識。有這樣的老師，他在學校工作了三四十年，并為自己的教齡長而感到自豪。但是每年的工作都是上一學年工作的重復，沒有任何創(chuàng)新，但是這樣是不行的，設想時代在變，學生在變，知識怎能不變。在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教師成長過程中起著重要作用，萬老師之所以能有那么多精妙的結論和事例，就是在工作中注意收集，提煉，思考，整理。作為班主任需要經(jīng)常反思自己的工作，找出更容易貫徹班級指導思想的辦法，針對不同學生的特點及時有效地變更方法，以達到更人性化的管理，我們的教育方法才能獲得不斷的創(chuàng)新和提高。感受二:教育要有一顆愛學生的心書中賞罰篇的內(nèi)容使我很有啟發(fā)，其中它提到“賞和罰同時存在，有罰要有賞，重賞必要重罰。只罰不賞很容易引起人的逆反心理，而且要記住犯錯誤的畢竟只是一部分同學，還有很多人，他們至少沒有同流合污。對全班發(fā)火連這些同學也打擊進去是很不公平的。”想想也是，在班級管理的時候，有時在上課的時候，難免有同學會犯錯誤，有時候自己往往會氣的火冒三丈，劈頭蓋臉就是一頓罵，事后發(fā)覺學生的情緒有些低落，自己看著也感覺挺心疼的，現(xiàn)在我豁然開朗，原來自己是忽略了“賞”，特別是小孩子，是需要夸夸的，在全面表揚其實比批評有效的多，因為更多的人還是想得到老師的肯定。所以我們也應保持一顆愛學生的心。萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把學生看作敵人，而是以愛學生為前提的。只有愛學生，才會想學生之所想，急學生之所急，才能想方設法去教育學生，去引導學生，去影響學生，才會真正關注學生的健康成長和發(fā)展。當然所使用的招數(shù)也是為學生著想的。反之，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學生，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學生，而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用，會不會影響學生長遠的發(fā)展和健康成長。有人說，真正的高手在出招之前，對手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話在很多地方看見過。這句話告訴了我們無形勝有形的道理！延伸到學生管理上，指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。因此，愛學生才是教育學生的大前提。感受三：不斷提高自己不管是班主任也好，普通老師也好，都要積極發(fā)揮自己的主觀能動性，注重提高自身的素質和修養(yǎng)，提高教育水平。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進行對話，從中吸取精華，博取眾長，增長智慧，把“大家”的東西融會貫通，為我所用。只有像萬老師那樣有了深厚的功底，遇事才能手到擒來?？傊x了這本書以后，我認識到教育是一種藝術，必須用心研究。作者把兵法運用于班主任管理實踐中，這本身就是一個創(chuàng)造。古人云：“他山之石，可以攻玉?！苯逃?，應該心里時刻想著教育本身，眼睛看到教育之外。我們有時很難做到這一點，我們往往就事論事，就教育談論教育，結果拘泥于死板的理論和教條，無法施展手腳。如果能跳出教育的小圈，眼睛關注一些教育之外的東西，自覺地把其他學科其他門類的思想或經(jīng)驗借鑒過來，就
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