20xx班主任兵法十五班主任的素養(yǎng)通用(編輯修改稿)
2025-01-17 01:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 飛只是，但偶爾柔軟，它也特別強(qiáng)大。一個(gè)擅長指揮軍隊(duì)的將軍，這個(gè)角色在強(qiáng)大時(shí)應(yīng)該堅(jiān)不可摧，在靈敏時(shí)不能屈服?？梢詮澢蜕煺梗杏職庥杏?jì)劃。一些年輕的班主任年輕而有活力，他們也同樣血腥。處理事情更加僵化，特別是當(dāng)課堂上更惡作劇的男孩，一旦苦澀的苦澀失敗，他們就會(huì)“心生氣，罪惡到膽囊”，經(jīng)常給予暴力暴力手段”。關(guān)于那些喜歡欺侮別人，欺侮，喜歡打敗別人，毆打他們，以本人的方式對(duì)待本人的人的人。這種方法有時(shí)可以起作用，但總的來說，特別容易對(duì)學(xué)消費(fèi)生不滿。學(xué)生對(duì)口服不滿意。一旦班主任無法特別好地操縱本人的情緒，就有可能造成更大的沖突，甚至是兩種損失。還有一些教師，我們被稱為母型班主任，而且性格特別靈敏。努力工作，像對(duì)待本人的小孩一樣對(duì)待學(xué)生。只是在沒有談?wù)撛瓌t的情況下做事，學(xué)生們犯了錯(cuò)誤并用毛毛雨說服他們，但缺乏嚴(yán)峻的批判。嚴(yán)峻犯罪的學(xué)生將不愿意屈服。假設(shè)出現(xiàn)征詢題，那將是令人為難的，假設(shè)不是，那將是一件小事，一件小事。這是一個(gè)軟過剩，缺乏公正的表現(xiàn)。如此的班主任，課堂上沒有意外，一件大事，處理完畢，交織在一起，已經(jīng)學(xué)習(xí)了特別長時(shí)間。一些失控的課程或班上著名的“貧困階級(jí)”和“混亂階級(jí)”可能太弱了。班主任。優(yōu)秀的班主任應(yīng)該柔軟靈敏。這是新鮮的時(shí)間，柔軟時(shí)柔軟。他可以對(duì)班級(jí)的惡劣氣氛進(jìn)展嚴(yán)峻的懲辦，以維護(hù)教師本人的權(quán)威。當(dāng)學(xué)生處于劇烈的情緒中時(shí)，它還可以推斷情況并進(jìn)展一些撤離。總的來說，我認(rèn)為班主任對(duì)待學(xué)生的根本原則應(yīng)該既要求又要大方。盡管班主任嚴(yán)格要求學(xué)生，但他必須理解學(xué)生的困難。他必須把本人放在學(xué)生的鞋子里。學(xué)生犯錯(cuò)誤并試圖原諒他。學(xué)生沒有到達(dá)預(yù)期的進(jìn)步，有耐心，總是給學(xué)生時(shí)機(jī)。如此的班主任自然而然地深信不疑。但寬容并不意味著放縱。嚴(yán)峻程度仍然特別嚴(yán)格，不得違犯原則。否則，由于他們過度寬容，自我認(rèn)識(shí)低的學(xué)生將會(huì)無法滿足，如此他們就會(huì)不擇手段，背叛教師的軟弱和欺騙。班主任也應(yīng)擅長鼓舞。當(dāng)古代將軍指揮戰(zhàn)斗時(shí)，他們經(jīng)常帶頭以提高士氣。在西漢的昆陽戰(zhàn)爭中，反叛分子被王軍軍隊(duì)包圍。在劉秀迸發(fā)并參加增援部隊(duì)后，他的將軍面對(duì)王皓中隊(duì)和中隊(duì)，但他們擔(dān)憂并缺乏打敗敵人的決心。
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