半截蠟燭課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2(編輯修改稿)
2025-10-03 14:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種形式的朗讀：個(gè)別讀、小組讀、男生讀、女生讀、分角色讀等等，學(xué)生真正走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界，共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第三篇：《半截蠟燭》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、抓住重點(diǎn)，感悟形象~2自然段，說(shuō)說(shuō)這半截蠟燭特殊在什么地方，要求用上課文中的詞語(yǔ)絕密絕妙。？如果半截蠟燭保不住，結(jié)果會(huì)如何呢？讀第3自然段。:伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅一家三口生命的結(jié)束。討論:如果蠟燭出現(xiàn)意外，一家三口人可能會(huì)怎么做？(多元解答)【設(shè)計(jì)意圖】閱讀要善于取舍，先昭示后果的嚴(yán)重性，便于學(xué)生理解后面一家三口為什么要想盡一切辦法來(lái)保護(hù)蠟燭，促使學(xué)生盡快入境。(1)(投影出示)她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子瞧，先生們，這盞燈亮些。說(shuō)著，輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。你從伯諾德夫人的言行中感悟到了什么？是從哪些詞句感悟到的。(2)圈出伯諾德夫人說(shuō)的話，你認(rèn)為這句話中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)你的理解。(3)請(qǐng)按照自己的理解有感情地讀這句話。【設(shè)計(jì)意圖】有感情地朗讀是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，此舉意在使學(xué)生讀出內(nèi)心真實(shí)的感受，讓朗讀體現(xiàn)出個(gè)性。(4)蠟燭熄滅了，一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。危機(jī)真的過(guò)去了嗎？討論:似乎是什么意思？還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)替換？(5)句子比較:一場(chǎng)危機(jī)過(guò)去了。能否用這句話替代課文中的原句，為什么？【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，不僅需要通過(guò)感悟，更需要通過(guò)一定的語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練，從而感受文字運(yùn)用的恰當(dāng)、精準(zhǔn)。(1)可一家人輕松的心情并沒(méi)有持續(xù)多久，德軍中尉又點(diǎn)燃了蠟燭，大家剛放下的心又懸了起來(lái)。此時(shí)，大兒子杰克站了起來(lái)，他是怎么做的呢？(2)(投影出示)這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來(lái)在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。你從這段文字中感受到了什么？你是從哪些詞句中得到這種感受的？(3)杰克端走蠟燭的理由已經(jīng)被否決，他還需要不需要搬回木柴生火，為什么？(引發(fā)爭(zhēng)辯)【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合并交流是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要訓(xùn)練手段，能讓人人動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦表達(dá)真情實(shí)感。拋出一個(gè)爭(zhēng)辯的話題，可以使學(xué)生的思維在爭(zhēng)辯中擦出火花，改變閱讀蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止的局面。(4)母親與兒子的努力都失敗了。他們坐待著，他們?cè)诘却裁矗看藭r(shí)此刻，一家人的心情又如何呢？(1)(投影出示)燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。從這段話中你讀出了什么？這里的似乎能不能去掉，為什么？(2)難道一家三口就這樣坐以待斃嗎？請(qǐng)快速閱讀課文最后兩個(gè)自然段，在你感受最深的地方寫下自己的感悟。(3)指名讀課文第6自然段。你認(rèn)為應(yīng)該突出什么？為什么？嬌聲是否可以去掉？道過(guò)晚安是否有必要？我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？能否改成我要拿一盞燈上樓睡覺(jué)。為什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較句式，使學(xué)生感受到不同句式的表達(dá)作用，從而體悟語(yǔ)言的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二、回歸整體，深化感知？，一家三口是那么機(jī)智和勇敢，但這種勇敢機(jī)智又各有不同的表現(xiàn)方式。請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)人物，模仿中央電視臺(tái)2008感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)為他頒發(fā)勇敢機(jī)智獎(jiǎng)，并請(qǐng)你寫一段頒獎(jiǎng)詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀必須讀進(jìn)去，走出來(lái)，就是要把文本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，讀寫結(jié)合是一種有效的途徑。蘇教版小語(yǔ)教材提供了長(zhǎng)線結(jié)合和短線結(jié)合的兩種方式。課堂教學(xué)中亦可采用短線結(jié)合。第四篇：《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)2《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．正確流利，有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)生字新詞。3．能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。4．通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？二、初讀課文，感知內(nèi)容1．自由讀課文。2．小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。3．讀劇本，想想劇本主要講了什么事？4．你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言，為什么？三、演一演1．學(xué)習(xí)演第一場(chǎng)戲。（1）請(qǐng)大家自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來(lái)。（2）交流。（3）小結(jié)。/2盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來(lái)嗎？（4）除了伯諾德夫人，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國(guó)軍官。）演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？文中提示我們演好哪
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