【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。指名朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。指導(dǎo)編排課本劇。三、第一場(chǎng)的編排。默讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？應(yīng)該怎樣演好這一角色？找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。學(xué)生交流怎樣表演。練習(xí)有感情朗讀課文。四、布置準(zhǔn)備工作。五、布置作業(yè) 。有感情朗讀課文。默寫(xiě)詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)篇9：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。情感：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入板書(shū)課題：半截蠟燭學(xué)生質(zhì)疑釋疑：這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事呢？二、自讀課文自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞出示詞語(yǔ)，朗讀 伯諾德夫人 強(qiáng)盜 絕密 絕妙 蠟燭 熄滅 秘密 點(diǎn)燃 厄運(yùn) 搖曳 杰奎琳 盯住 鎮(zhèn)定 樓梯學(xué)生交流詞語(yǔ)意思三、理清課文脈絡(luò)自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。四、作業(yè)描紅 抄寫(xiě)詞語(yǔ) 朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第2自然段這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文的2自然段交流： 這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）妙在哪兒？蠟燭的位置顯眼，誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以“反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍”。指名讀第二自然段最后兩句話(huà)，想想你從這句話(huà)中體會(huì)到什么？（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。（2）、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。（3）、辦法巧妙。（二）學(xué)習(xí)第3——7自然段過(guò)渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文3——7自然段，說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）默讀課文，圈出描寫(xiě)伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。分角色朗讀3——7自然段小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。三、小組合作，排演課本劇四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇五、作業(yè)：回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。篇10：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】１、在故事情節(jié)中理解詞句的含義。２、在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì)。３、在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語(yǔ)言的精妙?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)出伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。２、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)資料師：中國(guó)的漢字最有想像力，看屏幕上的兩個(gè)字（投影出示：戰(zhàn)爭(zhēng)）看到這兩個(gè)字你的腦海里會(huì)想像到什么？生交流。１、交流收集的二戰(zhàn)資料：師：這些數(shù)字是那么地觸目驚心。而侵略者的行徑同樣激起了被侵略國(guó)家人民的極大仇恨。從老人到孩子，他們都參加了反法西斯的斗爭(zhēng)。２、導(dǎo)入，板書(shū)課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，理解故事內(nèi)容師：有人說(shuō)把書(shū)從厚讀到薄，這是一種非常重要的語(yǔ)文能力，也就是歸納概括的能力，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎？生交流概括文章的主要內(nèi)容。三、深入閱讀，體會(huì)人物語(yǔ)言師：下面讓我們?cè)賮?lái)大聲讀讀課文，看看為了保護(hù)這半截蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的？找出相關(guān)的句子，劃下來(lái)。（生讀課文，交流。）１、伯諾德夫人的表現(xiàn)：投影出示：伯諾德夫人（急忙取出一盞油燈）太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。（吹熄了蠟燭。）師：母親當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（生答）她為什么這么焦急？（生答）投影出示：蠟燭點(diǎn)燃了，萬(wàn)一燒到金屬管，將意味著（ ），意味著（ ），意味著（ ）。師：是啊，蠟燭搖曳著，發(fā)出微弱的光，此時(shí)的蠟燭仿佛成了這個(gè)屋子中最可怕的東西。盡管母親內(nèi)心焦急，但當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣又是怎樣的？生答。師：哪位同學(xué)帶著平靜的語(yǔ)氣來(lái)讀讀母親的話(huà)？指名讀。師：同學(xué)們，在如此危急的情況下，伯諾德夫人沒(méi)有露出一點(diǎn)蛛絲馬跡，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的母親？板書(shū)：勇敢，機(jī)智師指導(dǎo)學(xué)生讀出母親的勇敢與機(jī)智。２、兒子的表現(xiàn)：師：蠟燭被吹熄了，一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了，可輕松的心情并沒(méi)有持續(xù)多久，蠟燭又一次被點(diǎn)燃了。面對(duì)越來(lái)越危急的情況，伯諾德夫人的兒子又有了怎樣的表現(xiàn)呢？自由讀描寫(xiě)杰克的語(yǔ)句。（生讀課文交流。）投影出示：杰克（若無(wú)其事地走到桌前，端起燭臺(tái)）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來(lái)生個(gè)火吧。師：以天冷為由也想把這半截蠟燭轉(zhuǎn)移到安全的地方，可是沒(méi)有成功。你覺(jué)得杰克的表現(xiàn)怎樣？師板書(shū)：勇敢、鎮(zhèn)定、從容。師：（你是從哪兒看出來(lái)的？）生答。師：能說(shuō)說(shuō)什么是若無(wú)其事嗎？生答。師：在敵人的面前裝著不在意的樣子有多難呀，可是作為家中唯一的男子漢，杰克在危險(xiǎn)到來(lái)的時(shí)候如此從容、冷靜。他的表現(xiàn)讓我想起了巴頓將軍的一句話(huà)：誰(shuí)都害怕戰(zhàn)爭(zhēng)，但只有懦夫才會(huì)讓自己的恐懼戰(zhàn)勝責(zé)任感。你能帶著對(duì)他的敬佩之情讀讀杰克的話(huà)嗎？生讀。師評(píng)價(jià)。師：那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭O(shè)想一下：杰克去柴房后還會(huì)不會(huì)再回來(lái)？篇11：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫(xiě)法上的不同。讀課文，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過(guò)人物的語(yǔ)言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國(guó)鬼子的仇恨。能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)課?！厩皽?zhǔn)備課】前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對(duì)德國(guó)人的殘酷迫害?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題，了解故事內(nèi)容師語(yǔ)：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語(yǔ)言魅力。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。(板書(shū)：半截蠟燭)，從中去感悟文中人物語(yǔ)言的機(jī)智巧妙。(學(xué)生齊讀課題。)師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，想想講了一件什么事。了解故事內(nèi)容：學(xué)生默讀，了解故事內(nèi)容。指名說(shuō)：(第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。)二、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物語(yǔ)言過(guò)渡：同學(xué)們，絕密情報(bào)終于沒(méi)有暴露，情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞，他們一家也得救了。那么，是誰(shuí)保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人?在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認(rèn)為誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大?你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言，為什么?學(xué)生自讀感悟，做批注。同座之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。在交流貢獻(xiàn)的過(guò)程中引導(dǎo)感悟人物語(yǔ)言。預(yù)設(shè)一：認(rèn)為伯諾德大人。師：在這么危急的情況下，你們認(rèn)為伯諾德夫人當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)應(yīng)該是怎樣的神情、語(yǔ)氣?(輕松自然、鎮(zhèn)定、不露馬腳)。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(指名讀、評(píng)讀、齊讀。)師：讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機(jī)智勇敢，想演一演嗎?那你可要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，仔細(xì)揣摩一下她的動(dòng)作、心理和表情。(學(xué)生準(zhǔn)備──指名演。)老師做旁白，一名學(xué)生演。表演得怎么樣?同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。(“急忙”取油燈，吹蠟燭，但是在德軍面前卻是非常從容的。)再演一次。學(xué)生讀伯諾德夫人的心理活動(dòng)，教師旁白，學(xué)生演。評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)二：杰克也有貢獻(xiàn)。(因?yàn)樗氤隽吮Р窕疬@個(gè)辦法，雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但一定是他這種勇敢的做法感染、帶動(dòng)了妹妹杰奎林，她也才會(huì)勇敢地和德軍戰(zhàn)斗。)師：杰克的表現(xiàn)怎么樣，請(qǐng)大家自己讀讀課文。學(xué)生交流：(從他說(shuō)的話(huà)“天真冷，……我去柴房抱些柴來(lái)生火吧?！笨闯鼋芸撕苈斆?，他這么說(shuō)德軍不會(huì)懷疑他。從“若無(wú)其事地走到桌前，端起燭臺(tái)”看出他十分鎮(zhèn)定。)師：讓我們帶著鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話(huà)。(學(xué)生讀)預(yù)設(shè)三：認(rèn)為杰奎琳的貢獻(xiàn)最大。(因?yàn)槭撬龑⑾灎T拿走，保住了情報(bào)的。而且她很勇敢，很聰明。她說(shuō)“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”選擇了一個(gè)合適的理由，還打了個(gè)懶懶的哈欠，讓人覺(jué)得她真的很困的樣子。杰奎琳選擇了司令官，而沒(méi)有選擇中尉，因?yàn)閺纳衔目闯鰞蓚€(gè)中尉都是很粗暴的人。說(shuō)明她很聰明。她說(shuō)“我覺(jué)得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話(huà)可以得到德軍司令的喜愛(ài)，就不會(huì)刁難她。說(shuō)明她很機(jī)智。)師：你們覺(jué)得杰奎琳的話(huà)該怎樣讀呢?學(xué)生交流看法。(天真、純潔。)師：大家試著讀一讀。(自讀、指名讀、評(píng)讀、再讀。)師小結(jié)：保住情報(bào)站是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒杰奎琳起到了關(guān)鍵的作用。是啊，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個(gè)家庭，拯救一個(gè)國(guó)家。(電腦出示，第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。)師：學(xué)完了課文，你想說(shuō)什么?三、初步體會(huì)劇本這種文學(xué)形式的特點(diǎn)導(dǎo)語(yǔ)：跟你讀過(guò)的寫(xiě)人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方?學(xué)生默讀思考。同桌同學(xué)交流著法。全班交流。(主要以人物的對(duì)話(huà)為主要內(nèi)容。對(duì)話(huà)之前一般有個(gè)括號(hào)，提示這個(gè)人說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作或神情，或者說(shuō)明他們當(dāng)時(shí)正在干什么或當(dāng)時(shí)的情景。)師：是啊，劇本就是通過(guò)人物對(duì)話(huà)和提示語(yǔ)來(lái)推進(jìn)情節(jié)，刻畫(huà)人物的。這樣不僅我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。四、作業(yè)講述《半截蠟燭》的故事。小組合作進(jìn)行課本劇的表演。閱讀其他劇本，感悟人物語(yǔ)言。篇12：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：品讀人物的一系列動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谂c敵人斗爭(zhēng)時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏。體驗(yàn)當(dāng)時(shí)緊張的局面，能有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線(xiàn)，通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)等點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，表達(dá)思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓主線(xiàn)讀書(shū)的習(xí)慣，提高閱讀效率。教學(xué)方法：主線(xiàn)引導(dǎo)，點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第二課時(shí)課前：聊天談話(huà)，蓄勢(shì)。一、背景展開(kāi)，情感積淀這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件。這節(jié)課，我們來(lái)品味這段發(fā)生在二戰(zhàn)隱蔽戰(zhàn)線(xiàn)上的故事。二、想出妙招，保護(hù)蠟燭偽裝情報(bào)方法是否萬(wàn)無(wú)一失，絕對(duì)安全？危機(jī)降臨了……三、抓住細(xì)節(jié)，感悟形象指名分段朗讀3——7自然段，整體感受。交流：感受緊張氛圍。時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，危機(jī)在一步步逼近：怎么辦？是生，還是死？如果是你，你會(huì)怎么辦？Ａ、屈服——被奴役，任人擺布——不愿意Ｂ、反抗——殊死搏斗，魚(yú)死網(wǎng)破——被消滅Ｃ、周旋——虛與委蛇，不斷尋找轉(zhuǎn)機(jī)——？伯諾德母子是怎樣做的呢？默讀課文3——7自然段，劃畫(huà)出描寫(xiě)伯諾德夫人一家人動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，想象他們?cè)谖＜标P(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。1） 默讀課文學(xué)習(xí)。2） 交流：Ａ、母親化解危機(jī)；Ｂ、危機(jī)再一次來(lái)臨；Ｃ、情況更加急迫；Ｄ、再次化解危機(jī)。小結(jié)并引申四、懸念猶生，意味深長(zhǎng)“正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。蠟燭熄滅了，故事似乎結(jié)束又似乎未結(jié)束，危機(jī)真正過(guò)去了嗎？德軍會(huì)不會(huì)懷疑？還會(huì)發(fā)生什么樣的故事？好的小說(shuō)在結(jié)尾是“留有懸念”的。這個(gè)懸念會(huì)吸引著你不斷思考、不斷揣摩，繼續(xù)閱讀，而且是創(chuàng)造性的閱讀……五、作業(yè)：故事戛然而止的時(shí)候，故事的敘述者便由作者變成了“你、我、他”，我們可以一起來(lái)創(chuàng)造性地續(xù)寫(xiě)這精彩的故事。續(xù)寫(xiě)《半截蠟燭》。篇13：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。通過(guò)合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。一、感悟全文：讀課題：《半截蠟燭》。預(yù)習(xí)了課文，知道它講了一個(gè)什么故事嗎？（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家人沉著地和德國(guó)軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。）伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請(qǐng)同學(xué)們用心地讀讀課文，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，也可以同桌相互交流。交流中：（1）教師相機(jī)板書(shū)：一吹二端、外靜內(nèi)急（2）“外靜內(nèi)急”“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國(guó)軍官的斗爭(zhēng)方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國(guó)人民的一種特有的斗爭(zhēng)方式。“外靜內(nèi)急”，著急什么？（“萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！保蹖?dǎo)：“秘密就會(huì)