9古詩兩首說課稿(編輯修改稿)
2024-10-03 13:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本冊教材的中心內(nèi)容是生活，八個單元從不同角度來教育學(xué)生怎樣生活。教材也是從大自然的神奇魅力到萬物的蓬勃發(fā)展，進而引發(fā)出對生活的態(tài)度、對生命的態(tài)度。本單元就像是一輪暖陽，以它應(yīng)有的熱度照耀著整冊教材。愛，是人類最美好的情感，本單元選取的三篇精讀課文、兩篇略讀課文都是引導(dǎo)學(xué)生在感受愛、表達愛、奉獻愛的過程中體會愛的重要性，把握正確的生活態(tài)度，樹立積極的人生觀、價值觀。《古詩兩首》是本單元的開篇之作，抒發(fā)了人世間最普通的友人離別之情，作為感情基石，為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的課文打下了基礎(chǔ)?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》，李白巧妙地將依依惜別的深情寄托在對自然景物的動態(tài)描寫之中，將情與景完美交融，真正做到余味無窮。《送元二使西安》作者王維也是以景襯情，一杯酒道出了心中對朋友的深情厚誼。二、學(xué)情分析/ 4兩首古詩都是膾炙人口之作，學(xué)生理解起來比較容易，但四年級是學(xué)生口頭言語向書面言語發(fā)展的過渡期，學(xué)生的書面言語能力比較弱。本課的兩首古詩，無論從斟詞酌句還是寫作技巧上，對學(xué)生的語文能力都有相當高的要求。要通過含蓄的詩句理解詩人內(nèi)心豐富的情感是有一定難度的，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。但是基于本班實際情況，我還在此基礎(chǔ)上增加了四首古時詩的賞析及“飛花令”活動，目的是考查學(xué)生對我國古詩積累的反芻應(yīng)用能力。雖然這個過程的增加對本課程教學(xué)難度有了更高要求，但是這也是一個檢驗學(xué)生記憶應(yīng)用能力的好機會。三、說教學(xué)目標結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和教材特點，根據(jù)語文課程標準“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，體現(xiàn)新課改知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三個維度”的教育目標，我確定本課的學(xué)習(xí)目標是：：學(xué)會本課的5個生字，會寫7個生字。背誦并默寫課文。：賞析重點詩句的藝術(shù)特色，體會朋友之間的友情和依依惜別的感情，體悟詩人表達的深情厚誼。：以友情為基點，使學(xué)生發(fā)生情感的遷移，體悟生活中更多的感情，了解古代歷史和古人的社會生活，使學(xué)生更加熱愛祖國和人民。四、說教學(xué)重難點理解古詩大意，通過賞析詩人以景寫情的表達手法，體會詩人表達的深刻感情；通過“情”感染學(xué)生，正確把握生活的態(tài)度，樹立積極的情感價值觀，是本課的重點難點。/ 4五、說教法學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課程標準提倡的重要理念。為了實現(xiàn)這些目標，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，我將采取談話式、誦讀式教學(xué)，使學(xué)生在自主、合作、探究的開放式課堂中學(xué)習(xí)。重點學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體會作者表達的感情，能夠正確流利有感情地朗誦。第二首《送元二使西安》讀起來瑯瑯上口，容易記憶，可以放手交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)的過程中，充分以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生積極表達自己的看法，全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境古詩文教學(xué)更應(yīng)該重視對學(xué)生人文情懷的熏陶和感染。所以我采用師生談話的方式導(dǎo)入，既緩和了課堂氣氛又活躍了學(xué)生的思維。談話的主題由學(xué)生的生活瑣事過渡
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