9古詩兩首說課稿-免費閱讀
【正文】 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。o（）拓展積累寫秋古詩： 楓橋夜泊（唐）張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。朝雨：早晨下的雨。作品譯文在黃鶴樓下老朋友孟浩然向我告辭，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月，他要去揚州遠游。盡：指帆影消失。廣陵：江蘇省揚州市。設計理念及背景另見《古詩兩首設計背景》/ 4第三篇：古詩兩首的說課稿一、古詩導入，揭示課題。為了突破難點，在此我設計一個問題：你是如何理解“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的？多媒體展示圖片，形象直觀的加深學生的感受，同時體會作者這種情景交融，含吐不露而余味無窮的表達手法。在學習的過程中，充分以學生為主體，鼓勵學生積極表達自己的看法，全面提高學生聽、說、讀、寫的語文能力。背誦并默寫課文?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》，李白巧妙地將依依惜別的深情寄托在對自然景物的動態(tài)描寫之中，將情與景完美交融，真正做到余味無窮。八、布置作業(yè)，課外延伸（1）背誦并默寫《夜書所見》。誰來根據老師剛才的提示說一說詩句的意思？（指名說）（5）指名讀詩，齊讀，讀出詩人當時的心情。梧桐樹的葉子在秋風的吹動下，發(fā)出了什么聲音呢？（蕭蕭）結合注釋解詞。（教學生結合注釋理解詞語）學習生字（促、深）(1)“促”是生字，是平舌音，跟老師讀一讀。讓學生談談看了圖片后的感受。會認會寫“促、深、”兩個生字。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組教材都包括導語、4篇課文和一個“語文園地”。（2）朗讀、背誦詩文。師導入：秋天是美麗的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，但也是容易引起人們愁思的季節(jié)，古代的詩人也發(fā)出了這樣的感慨！今天我們就一起來學習一首關于秋天的古詩。“深”，翹舌音，請讀一讀。第二行詩句這里的“客”是指誰呢？為什么說詩人是“客”？（因為他身在異鄉(xiāng)）請大家想想，蕭蕭秋風吹下梧桐葉，送來陣陣寒冷，江面上也吹來了秋風，在這樣的一個夜晚，假如你就是這個獨自在外地作客的詩人，看到眼前的情景，你會想起什么呢？（2）帶著思鄉(xiāng)之情讀一讀這兩句詩。五、游戲練習，加深理解（1）剛才同學們對詩的大意基本弄懂了，那我們來玩?zhèn)€小游戲吧！游戲的規(guī)則是：我說詩句的意思，你們來猜相應的詩句，好嗎？（課件出示）（2）這個游戲好玩嗎？你們同桌來試試你說我猜。（2）做生活中的有心人，細心觀察一下自己周圍的景色，看看有哪些景物反映了秋天的特點，這時你也有怎樣的感受呢？夜書所見 葉紹翁看：梧葉、兒童、一燈明聽：蕭蕭、寒聲 想：動客情思鄉(xiāng)之情第二篇：20古詩兩首說課稿20《古詩兩首》說課稿桃園小學 王強貴各位老師好：今天，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文四年級上冊第六組第20課《古詩兩首》?！端驮刮靼病纷髡咄蹙S也是以景襯情，一杯酒道出了心中對朋友的深情厚誼。：賞析重點詩句的藝術特色，體會朋友之間的友情和依依惜別的感情，體悟詩人表達的深情厚誼。六、說教學過程（一）創(chuàng)設情境古詩文教學更應該重視對
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