杜甫詩三首教案2(編輯修改稿)
2025-01-04 10:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聯(lián)一般有兩種解釋。一種解釋認(rèn)為這是擬人寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛話、花也像人一樣因感嘆時事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。還有一種通行的解釋是：花、鳥在春景中是有代表性的事物，能使人賞心悅目，但詩人因為感傷時事，所以看到花開反而黯然淚下；因為久別家鄉(xiāng)，所以一聽鳥鳴反而倍覺心驚。你贊成哪一種解釋 ?理由是什么 ? 2．反襯是詩歌常使用的手法，即以甲物之是來襯乙物之非?！洞和烽_頭兩句就使用了這一手法。請分析。 研 究方法： ①搜集關(guān)于《春望》的資料，包括不同版本的注釋、選講、賞析、評論、背景資料等。 ②搜集關(guān)于作者的資料，包括生平、年譜、思想、背景資料等。 ③仔細(xì)研讀這首詩，獲得自己的感悟。 ④參閱各方面的資料，說出自己的觀點。 推薦書目： 《唐詩鑒賞詞典》，上海辭書出版社， 1983 年 12 月第一版； 陳伯海主編《唐詩匯評》，浙江教育出版社， 1995 年 5 月第一版； 孫育華主編《唐詩鑒賞詞典》，北京燕山出版社， 1996 年 10 月第一版； 賀新輝主編《全唐詩鑒賞詞典》，中國婦女出版社， 1997 年 6 月第一版。 陶道恕主編《杜甫 詩歌鑒賞集》，巴蜀書社， 1993 年 10 月第一次第一版 第二課時 ◆創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入 多媒體課件展示蔣兆和先生的名畫《流民圖》中《西望長安》，二胡名曲《江河水》緩緩響起。 ◆朗讀課文，整體感知 用各種形式反復(fù)朗讀，將詩歌讀熟。教師要特別強調(diào)要有感情地朗讀，讀出詩中人物的感情和詩人的思想感情，體會場面的氣氛和詩歌的意境。 理解詞語，復(fù)述課文 ◆師生互動，深入探究 1．作為一名女性，我對文中老婦人的兒媳婦“出入無完裙”，感受特 別深刻。裙：古謂下裳，上古時代，男女服裝差別不大，區(qū)分也不嚴(yán)格。唐代以后，婦女穿裙之風(fēng)大盛，男以穿袍為常服，女以裙為常服，后泛指衣服。為什么連一件會客的衣服都沒有？（生活貧困）為什么會如此貧困呢？（戰(zhàn)爭） 2．這是一場怎樣的戰(zhàn)爭？同學(xué)們學(xué)過歷史，請結(jié)合課下注釋，談?wù)勥@場戰(zhàn)爭。 公元 758年，為平息安 (祿山 )史 (思明 )之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵 20 萬圍攻安慶緒 (安祿山的兒子 )所占的鄴 (Ｙ232。 )郡 (現(xiàn)在河南安陽 )，勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)。在敵人 兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽 (現(xiàn)在河南孟州市 )，并四處抽丁補充兵力。杜甫這時剛好從洛陽回華州（當(dāng)時詩人任華州司功參軍，管理地方祭祀、禮樂、學(xué)校、選舉、考課等文教工作），途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，他目睹了戰(zhàn)亂中人民的苦難。 3．是戰(zhàn)爭使這個家庭生活貧困艱難。老婦人一家僅僅是生活貧困嗎？他們?yōu)檫@場戰(zhàn)爭還付出了什么？（二子戰(zhàn)死沙場 一子茍且偷生 孀妻弱子無依 老婦自請應(yīng)役） 在了解這個家庭的命運的同時，進(jìn)一步
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