石景山-李夢-水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-04 10:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀察比較，建立“溶解”概念 學(xué)以致用，應(yīng)用“溶解”概念 學(xué)生觀察比較記錄 第 3 頁 共 4 頁 一、 創(chuàng)設(shè)“鹽在水中消失了 ” 情境，引出研究問題 ：講述《馱鹽的驢》的故事。 ：鹽到哪里去了？ 活動 1：模擬故事情景，用布袋裝鹽放入水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 活動 2：把食鹽放在水中，請學(xué)生品嘗，描述味道變化。 ：鹽慢慢消失在水中變成肉 眼看不見的顆粒。 （意圖：故事引入，生動活潑的提出一個探究問題。把故事情景還原于生活，既讓學(xué)生真切感受到鹽在水中發(fā)生的變化，也激發(fā)起學(xué)生想要探究“鹽到哪兒去了“的欲望，使學(xué)生以一種探究的心理重新審視這個生活中常見但又被忽視的科學(xué)現(xiàn)象，也為后面的觀察活動作了鋪墊。） 二、 觀察比較不同物質(zhì)在水中顆粒的變化，初步建立“溶解”概念 研究其他物質(zhì)是否像食鹽一樣慢慢消失在水中。 實驗 1：把砂、面粉、白糖、味精分別放入水中，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。 1）分步觀察（剛放入、攪拌后、靜置后）物 質(zhì)的變化。并用文字的形式記錄。 觀察要點：物質(zhì)是否慢慢消失在水中。 2）分析實驗現(xiàn)象，比較歸納哪些物質(zhì)在水中看到顆粒，哪些物質(zhì)在水中看不到顆粒。 小結(jié)：白糖、味精像食鹽一樣在水中顆粒逐漸變小，慢慢消失在水中變成肉眼看不到的顆粒。砂的顆粒沒有變化。 （
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