石景山-李夢-水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 他們順應(yīng)地想象和推斷食鹽等可溶物質(zhì)的溶解過程和溶解后在水中的分布情況，從而再進(jìn)一步歸納理解溶解的本質(zhì)。 （意圖： 探求學(xué)生一 節(jié)課學(xué)習(xí)后對溶解的認(rèn)識，以及達(dá)成共識的程度。） ，簡練的語言描述 :放到水中的鹽或糖是怎樣溶解的？ 。通過觀察、比較不同物質(zhì)在水中顆粒變化的不同，發(fā)現(xiàn)溶解和不溶解的主要區(qū)別和特征。 。最后對食鹽和白糖顆粒在水中是否均勻分布的驗(yàn)證，讓學(xué)生在實(shí)踐和事實(shí)的基礎(chǔ)上形成“溶解”概念。始終以“溶解”為主線，發(fā)展學(xué)生對溶解和不溶解本質(zhì)特征的 理解與認(rèn)識，從對比中找到溶解的真正含義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注到生活中的溶解例子。） 四、 聯(lián)系生活，學(xué)以致用 ：生活中有哪些應(yīng)用溶解的例子？ ：這節(jié)課我們從《馱鹽的驢》的故事中，認(rèn)識了溶解現(xiàn)象，也知道有的物質(zhì)能溶解在水中，有的物質(zhì)不易溶解在水中。 ，形成 “溶解”概念：像食鹽、高錳酸鉀慢慢消失在水中變成肉眼看不見的顆粒，均勻分布水中的現(xiàn)象叫做溶解。 研究食鹽、白糖顆粒在水中的分布。） 三、 觀察比較不同物質(zhì)在水中顆粒的分布，形成“溶解”概念 研究高錳酸鉀顆粒在水中的分布。白糖、味精看不到顆粒是溶解證據(jù)；砂都沉下去了，顆粒不變是不能溶解的證據(jù)。 2）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，比較歸納哪些物質(zhì)在水中看到顆粒，哪些物質(zhì)在水中看不到顆粒。 實(shí)驗(yàn) 1：把砂、面粉、白糖、味精分別放入水中，觀察并記錄
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