【文章內(nèi)容簡介】 力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。同時(shí)，通過學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色進(jìn)行自主培訓(xùn)，達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。三、培訓(xùn)內(nèi)容：師德師風(fēng)培訓(xùn)：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，開展教師的思想教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué)。教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)：加強(qiáng)新一輪課程改革理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念，結(jié)合高密市課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)的研討，緊緊圍繞“三維目標(biāo)”開展教研活動(dòng)，使教師具有較高的理論水平和業(yè)務(wù)能力?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性的特點(diǎn)。四、培訓(xùn)形式：專題講座。開展主題研討。案例教學(xué)研究。圍繞主題研究組織教學(xué)觀摩活動(dòng)。教學(xué)競(jìng)賽。五、校本培訓(xùn)的實(shí)施：（一）實(shí)施辦法：專題學(xué)習(xí)：學(xué)校組織教師集中學(xué)習(xí)，專家專題講座，教師圍繞專題自學(xué)。訓(xùn)練與應(yīng)用：教師教學(xué)技能的培訓(xùn)，觀看優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像片、賽課、骨干教師上研究課。分層指導(dǎo)：學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師理論素養(yǎng)、知識(shí)水平、教師教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。把培訓(xùn)對(duì)象分成幾個(gè)層次，按不同層次的培訓(xùn)目標(biāo)和要求進(jìn)行培訓(xùn)。教改科研：引導(dǎo)教師探討、研究教育教學(xué)中存在的問題，并以課題研究形式開展小組活動(dòng)。發(fā)展提高：學(xué)校對(duì)已經(jīng)比較優(yōu)秀的教師通過校本培訓(xùn)，使其鞏固成果，不斷提高，爭(zhēng)取成為學(xué)科帶頭人和名師。（二）考核與管理：建立兩級(jí)管理模式，學(xué)校內(nèi)部規(guī)定的各種培訓(xùn)學(xué)時(shí)、學(xué)分，從學(xué)校和教師兩個(gè)層面進(jìn)行定期評(píng)價(jià)考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例和案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。六、組織與保障：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的作用，要向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征，努力營造終身學(xué)習(xí)、終身教育的良好氛圍。保證經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造條件。學(xué)校應(yīng)為校本培訓(xùn)的開展注入一定經(jīng)費(fèi)。在設(shè)備設(shè)施、圖書資料、報(bào)刊雜志上加大投入，為校本培訓(xùn)創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。同時(shí)，進(jìn)一步完善教師個(gè)人投入的機(jī)制。建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)各項(xiàng)措施。學(xué)校成立繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。校長任組長，副校長任副組長，并具體抓繼教工作的指導(dǎo)，督促各項(xiàng)工作的開展和各項(xiàng)措施的落實(shí)。其他職能部門協(xié)助抓好繼教工作。使繼教工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地開展。加強(qiáng)管理，完善制度建設(shè)。校本培訓(xùn)計(jì)劃必須上報(bào)備案。教師參加培訓(xùn)情況進(jìn)行有效考核。加強(qiáng)過程管理，建立教師繼續(xù)教育檔案資料。建立教師繼續(xù)教育檔案資料可以強(qiáng)化學(xué)校的管理工作，促進(jìn)教育、教學(xué)、科研工作的開展，為教師考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。加強(qiáng)力量，開發(fā)資源。培訓(xùn)教材和培訓(xùn)師資建設(shè)是實(shí)施校本培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容有針對(duì)性地選好或自編培訓(xùn)教材，同時(shí)應(yīng)大膽起用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平高的教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，也可聘請(qǐng)校外教育教學(xué)能人和專家擔(dān)任培訓(xùn)教師。學(xué)校還要積極組織擔(dān)任培訓(xùn)工作的教師進(jìn)行專題性學(xué)習(xí)、考察，為他們提高水平創(chuàng)造條件，為校本培訓(xùn)奠定師資基礎(chǔ)。第三篇：2013年教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃納雍鄉(xiāng)教育管理中心2013年中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃為使我鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育工程穩(wěn)步推進(jìn)，根據(jù)《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20112015）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》及省、市、縣相關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教師培訓(xùn)任務(wù)和實(shí)際，制定本計(jì)劃，請(qǐng)各校認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。一、指導(dǎo)思想以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。面向全員，立足崗位，注重實(shí)踐。通過集中學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)，專題研修等活動(dòng)教學(xué)用相結(jié)合，提升教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。二、方法目標(biāo)堅(jiān)持以“集中培訓(xùn)為輔，個(gè)人自學(xué)為主”、堅(jiān)持以“校本培訓(xùn)為主”的原則。將培訓(xùn)的主陣地放在學(xué)校，放在教研組，放在課堂。教師自定培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)目標(biāo)。將繼續(xù)教育的培訓(xùn)與新課程改革相結(jié)合；與教學(xué)科研相結(jié)合；與教學(xué)常規(guī)活動(dòng)相結(jié)合。通過各種培訓(xùn)，教師的培訓(xùn)效果要體現(xiàn)在：教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上，教師教育科研的能力上，教師愛崗敬業(yè)的精神上。三、組織機(jī)構(gòu)校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此,特成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,以保證校本培訓(xùn)工作