【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（二）參加骨干教師培訓(xùn)爭(zhēng)取參加骨干教師培訓(xùn)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)能力。（三）參與學(xué)科骨干教師培訓(xùn)在本校內(nèi)參與學(xué)科骨干培訓(xùn)，努力使自己成為學(xué)科帶頭人。四、措施保障總結(jié)第三階段學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，堅(jiān)持積極參與、自覺(jué)研修相結(jié)合的原則。具體措施如下：1．重視抓好資料收集工作，積極參與培訓(xùn)比賽、評(píng)比等活動(dòng)宣傳。教師繼續(xù)教育參訓(xùn)技能的提高競(jìng)賽等，來(lái)激發(fā)自身自學(xué)自練的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步推動(dòng)自己的第四階段的繼教實(shí)踐。2．培訓(xùn)堅(jiān)持要與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中實(shí)踐，做到學(xué)用一致，以學(xué)促教，以教促練。3．培訓(xùn)時(shí)間的保障?！笆濉逼陂g的培訓(xùn)與常規(guī)的教育，教學(xué)聯(lián)系緊密，故在抓實(shí)抓好繼教培訓(xùn)的工作中，堅(jiān)持參與好學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，班主任工作研究會(huì)，集體備課學(xué)習(xí)時(shí)間的培訓(xùn)，努力做到內(nèi)容有針對(duì)性，實(shí)效性和時(shí)間的固定和保證性。總之，在以后的學(xué)習(xí)中，不斷努力，爭(zhēng)取取得優(yōu)秀的成績(jī)，不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)教師。并將新理念運(yùn)用到教 育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)結(jié)束后，自覺(jué)完成 1 篇學(xué)習(xí)心得或教學(xué)反思材料。第四篇：“十二五”教師繼續(xù)教育個(gè)人達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃“十二五”教師繼續(xù)教育個(gè)人達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì) 劃“十二五”期間是基礎(chǔ)教育全面發(fā)展、信息化不斷推進(jìn)、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵時(shí)期，切實(shí)提高教師個(gè)人實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，更是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要前提，因此，認(rèn)真實(shí)施好“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)和主要工作。根據(jù)教育部頒布的《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)的意見(jiàn)》和《貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》文件精神要求，根據(jù)學(xué)校相關(guān)方案，結(jié)合當(dāng)前我自己的現(xiàn)狀，制定本人“十二五”(2011—2015 年)教師繼續(xù)教育個(gè)人達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃。一、具體目標(biāo)和要求2011—2015 年繼續(xù)教育，要以提高自身的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力 為主要目標(biāo)，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道，以網(wǎng)絡(luò)教育支撐下的校本培訓(xùn)為平臺(tái)，深入扎實(shí)開(kāi)展個(gè)人繼續(xù)教育工作。進(jìn)一步提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。主要通過(guò)參與繼續(xù)教育，應(yīng)達(dá)到如下要求：（1）通過(guò)培訓(xùn)使自己熟悉課標(biāo)、教材、掌握教學(xué)常規(guī)、提高教育教學(xué)能 力，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。（2）通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身政治思想和專(zhuān)業(yè)理論水平，學(xué)會(huì)用教育 教學(xué)理論指導(dǎo)工作，自如地駕馭和處理教材，成為勝任本職工作的稱(chēng)職教師。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，熟悉本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的最新知識(shí)和信息、完善知 識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步提高開(kāi)展課堂教學(xué)研究，解決教育教學(xué)實(shí) 際問(wèn)題 總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力 力爭(zhēng)成為學(xué)科帶頭人。二、主要培訓(xùn)內(nèi)容（一）培訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)施步驟（2011—2015）培訓(xùn)的主要內(nèi)容為“一德四新”，結(jié)合自身實(shí)際，在十二五“繼教工程”期間，自身學(xué)習(xí)不少于360總學(xué)時(shí)培訓(xùn)，從工程啟動(dòng)到培訓(xùn)結(jié)束年均不低于76學(xué)時(shí)。其中，師德教育（60學(xué)時(shí)），新理念（80學(xué)時(shí)），新知識(shí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展導(dǎo)引（80學(xué)時(shí)），新方法衣服好課、新理念、新方法（80學(xué)時(shí)）、新技術(shù)教師的教學(xué)技能（80學(xué)時(shí)），全員培訓(xùn)以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。對(duì)本人（2012—2015 年）階段繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容作如下安排：師德教育參與師德教育集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn),以師德教育《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》為主要內(nèi)容，根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)對(duì)教師的要求，結(jié)合自己師德建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及社 會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)、專(zhuān)題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對(duì)照檢查、撰寫(xiě)心得等形式，認(rèn)真開(kāi)展師德 教育活動(dòng)，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的社會(huì) 主義榮辱觀，從而更加愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。集中培訓(xùn)結(jié)束后，結(jié)合本人教學(xué)工作實(shí)際 撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得或德育教育案例分析材料。新理念以《課堂教學(xué)》為主要內(nèi)容，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育 課程改革實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育 課程改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運(yùn)用到教 育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)結(jié)束后，自覺(jué)完成 1 篇學(xué)習(xí)心得或教學(xué)反思材料。新知識(shí)新課程參與培訓(xùn)的內(nèi)容以《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》為主要內(nèi)容，以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn) 以“決戰(zhàn)課堂 新教材大練兵”為主渠道 以“學(xué)校教育質(zhì)量工程”、“達(dá)標(biāo)課”、“教材教法過(guò)關(guān)”實(shí)踐自我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。積極參與以校本的培訓(xùn)和研修，從實(shí)際出發(fā)采取多種形式，如上公開(kāi)課、示范課；或確定研究專(zhuān)題，組織本學(xué)科或跨學(xué)科研討活動(dòng)；或參與優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選或競(jìng)賽等活動(dòng)。通過(guò)組織參與各種學(xué)科業(yè)務(wù)活動(dòng)，切實(shí)提高自己實(shí)施新課程的能力和水平，使自己在實(shí)踐中逐步掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材的設(shè)計(jì)思想和新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)，掌握 新課程的教學(xué)方法和課堂教學(xué)常規(guī)；使課堂教學(xué)在尊重學(xué)生、開(kāi)放思維、鼓勵(lì) 交流、優(yōu)化過(guò)程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。培訓(xùn)結(jié)束后，必須完成兩篇兩課時(shí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，或心得體會(huì)新技能新技術(shù)參與集中培訓(xùn)的內(nèi)容以教育部《名師最受歡迎的特色教育藝術(shù)》為依據(jù)，以全面提高小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，在繼續(xù)推進(jìn)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上