【文章內(nèi)容簡介】 方法，改進課堂教學組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（二）參加骨干教師培訓爭取參加骨干教師培訓，不斷提高自身的專業(yè)水平和教育教學能力。（三）參與學科骨干教師培訓在本校內(nèi)參與學科骨干培訓，努力使自己成為學科帶頭人。四、措施保障總結(jié)第三階段學習經(jīng)驗，揚長避短，堅持積極參與、自覺研修相結(jié)合的原則。具體措施如下：1．重視抓好資料收集工作，積極參與培訓比賽、評比等活動宣傳。教師繼續(xù)教育參訓技能的提高競賽等，來激發(fā)自身自學自練的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步推動自己的第四階段的繼教實踐。2．培訓堅持要與教育教學實踐相結(jié)合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練。3．培訓時間的保障。“十二五”期間的培訓與常規(guī)的教育，教學聯(lián)系緊密，故在抓實抓好繼教培訓的工作中，堅持參與好學校政治、業(yè)務學習，班主任工作研究會，集體備課學習時間的培訓，努力做到內(nèi)容有針對性，實效性和時間的固定和保證性?？傊?，在以后的學習中，不斷努力，爭取取得優(yōu)秀的成績，不斷提高自己業(yè)務水平，爭做一名合格的小學教師。并將新理念運用到教 育教學實踐中，實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉(zhuǎn)變。培訓結(jié)束后，自覺完成 1 篇學習心得或教學反思材料。第四篇：“十二五”教師繼續(xù)教育個人達標學習計劃“十二五”教師繼續(xù)教育個人達標學習計 劃“十二五”期間是基礎教育全面發(fā)展、信息化不斷推進、不斷提高教育教學質(zhì)量的關鍵時期，切實提高教師個人實施素質(zhì)教育的能力和水平，更是實現(xiàn)這一目標的重要前提，因此，認真實施好“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作。根據(jù)教育部頒布的《教育部關于大力加強中小學教師培訓的意見》和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》文件精神要求，根據(jù)學校相關方案，結(jié)合當前我自己的現(xiàn)狀，制定本人“十二五”(2011—2015 年)教師繼續(xù)教育個人達標學習計劃。一、具體目標和要求2011—2015 年繼續(xù)教育，要以提高自身的政治業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力 為主要目標，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道，以網(wǎng)絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續(xù)教育工作。進一步提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。主要通過參與繼續(xù)教育，應達到如下要求：（1）通過培訓使自己熟悉課標、教材、掌握教學常規(guī)、提高教育教學能 力，盡快適應教育教學工作的需要。（2）通過培訓和學習，提高自身政治思想和專業(yè)理論水平，學會用教育 教學理論指導工作，自如地駕馭和處理教材，成為勝任本職工作的稱職教師。（3）通過學習和研討，熟悉本專業(yè)、本學科的最新知識和信息、完善知 識結(jié)構(gòu)，更新教育教學觀念，進一步提高開展課堂教學研究，解決教育教學實 際問題 總結(jié)教育教學經(jīng)驗和進行教育科學研究的能力 力爭成為學科帶頭人。二、主要培訓內(nèi)容（一）培訓內(nèi)容及實施步驟（2011—2015）培訓的主要內(nèi)容為“一德四新”，結(jié)合自身實際，在十二五“繼教工程”期間，自身學習不少于360總學時培訓，從工程啟動到培訓結(jié)束年均不低于76學時。其中，師德教育（60學時），新理念（80學時），新知識教師專業(yè)發(fā)展導引（80學時），新方法衣服好課、新理念、新方法（80學時）、新技術教師的教學技能（80學時），全員培訓以學科培訓為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結(jié)合。對本人（2012—2015 年）階段繼續(xù)教育培訓學習的內(nèi)容作如下安排：師德教育參與師德教育集中培訓和校本培訓,以師德教育《教育教學中師德修養(yǎng)案例研究》為主要內(nèi)容，根據(jù)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，結(jié)合自己師德建設中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及社 會關注的焦點、熱點問題，積極參與培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德 教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會 主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關愛學生。集中培訓結(jié)束后，結(jié)合本人教學工作實際 撰寫學習心得或德育教育案例分析材料。新理念以《課堂教學》為主要內(nèi)容，以實施素質(zhì)教育為核心，以關注全體學生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎教育 課程改革實施過程中的問題進行總結(jié)與反思。通過培訓進一步提高對基礎教育 課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運用到教 育教學實踐中，實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉(zhuǎn)變。培訓結(jié)束后，自覺完成 1 篇學習心得或教學反思材料。新知識新課程參與培訓的內(nèi)容以《教師專業(yè)發(fā)展導引》為主要內(nèi)容，以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點 以“決戰(zhàn)課堂 新教材大練兵”為主渠道 以“學校教育質(zhì)量工程”、“達標課”、“教材教法過關”實踐自我的教學業(yè)務能力和水平。積極參與以校本的培訓和研修，從實際出發(fā)采取多種形式，如上公開課、示范課；或確定研究專題，組織本學科或跨學科研討活動；或參與優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質(zhì)課評選或競賽等活動。通過組織參與各種學科業(yè)務活動，切實提高自己實施新課程的能力和水平，使自己在實踐中逐步掌握新課程標準，熟悉新教材的設計思想和新課程的教學結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和教學評價，掌握 新課程的教學方法和課堂教學常規(guī)；使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵 交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。培訓結(jié)束后，必須完成兩篇兩課時的課堂教學設計，或心得體會新技能新技術參與集中培訓的內(nèi)容以教育部《名師最受歡迎的特色教育藝術》為依據(jù)，以全面提高小學教師教育技術應用能力，促進現(xiàn)代教育技術在學科教學中的有效運用為目的，在繼續(xù)推進《信息技術基礎》培訓工作的基礎上