【正文】 驟（2011—2015）培訓的主要內容為“一德四新”，結合自身實際，在十二五“繼教工程”期間，自身學習不少于360總學時培訓，從工程啟動到培訓結束年均不低于72學時。對本人（2011—2015 年）階段繼續(xù)教育培訓學習的內容作如下安排：師德教育 參與師德教育集中培訓,時間為 2012年 1月—2012 年 6月，以師德教育《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》為主要內容，根據實施素質教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，結合本人師德建設中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及社 會關注的焦點、熱點問題，積極參與培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德 教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會 主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關愛學生。新理念新觀念參與培訓時間為 2012年 7 月—2012年12月，以《教師快速成長的教學技能》為主要內容，以實施素質教育為核心，以關注全體學生發(fā)展為主題，緊密結合基礎教育 課程改革實施過程中的問題進行總結與反思。并將新理念運用到教 育教學實踐中，實現教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。新知識新課程參與培訓時間為 2013年 1 月—2013 年 5 月，以《教師專業(yè)發(fā)展導引》為主要內容，以提高課堂教育教學質量為重點 以“決戰(zhàn)課堂 新教材大練兵”為主渠道 以“學校教育質量工程”、“達標課”、“教材教法過關”實踐自我的教學業(yè)務能力和水平。通過組織參與各種學科業(yè)務活動，切實提高自己實施新課程的能力和水平，使自己在實踐中逐步掌握新課程標準，熟悉新教材的設計思想和新課程的教學結構、教學內容和教學評價，掌握 新課程的教學方法和課堂教學常規(guī)；使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵 交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。新技術新技術參與集中培訓時間為 2013年 7月—2013 年 12 月，以教育部《教師的教學技能》為依據，以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進現代教育技術在學科教學中的有效運用為目的，在繼續(xù)推進《信息技術基礎》培訓考試工作的基礎上，認真參與新一輪教師 教育技術能力專項培訓工作。培訓結束后，必須完成 5 課時運用現代教育技術進行課堂教學的課件，收集好個人運用現代教育技術進行課堂教學的圖像資料。在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學 模式和方法。《高效課堂》學習時間2015年1月6月。（二）參加骨干教師培訓爭取參加骨干教師培訓，不斷提高自身的專業(yè)水平和教育教學能力。四、措施保障總結第三階段學習經驗，揚長避短，堅持積極參與、自覺研修相結合的原則?！笆濉逼陂g教師繼續(xù)教育參訓技能的提高競賽等，來激發(fā)自身自學自練的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步推動自己的第四階段的繼教實踐。培訓時間的保障。總之，在以后的學習中，不斷努力，爭取取得優(yōu)秀的成績，不斷提高自己業(yè)務水平，爭做一名合格的小學教師。根據教育部頒布的《教育部關于大力加強中小學教師培訓的意見》和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》文件精神要求，根據學校相關方案，在總結本人 2006—2010 年實施“中小學教師繼續(xù)教育工程”經驗的基礎上，結合當前我自己的現狀，制定教師繼續(xù)教育個人達標學習計劃。進一步提高實施素質教育的能力和水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。（2）通過培訓和學習，提高自身政治思想和專業(yè)理論水平，學會用教育教學理論指導工作，自如地駕馭和處理教材，成為勝任本職工作的稱職教師。二、主要培訓內容（一）培訓內容及實施步驟（2011—2015）培訓的主要內容為“一德四新”，結合自身實際，在學習期間，自身學習不少于360總學時培訓，培訓結束年均不低于72學時。培訓科目有：1．師德教育、。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（三）參與學科骨干教師培訓在本校內參與學科骨干培訓，努力使自己成為學科帶頭人。具體措施如下：1．重視抓好資料收集工作，積極參與培訓比賽、評比等活動宣傳。2．培訓堅持要與教育教學實踐相結合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練?！笆濉逼陂g的培訓與常規(guī)的教育，教學聯(lián)系緊密，故在抓實抓好繼教培訓的工作中，堅持參與好學校政治、業(yè)務學習，班主任工作研究會，集體備課學習時間的培訓，努力做到內容有針對性，實效性和時間的固定和保證性。并將新理念運用到教 育教學實踐中，實現教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。第四篇：“十二五”教師繼續(xù)教育個人達標學習計劃“十二五”教師繼續(xù)教育個人達標學習計 劃“十二五”期間是基礎教育全面發(fā)展、信息化不斷推進、不斷提高教育教學質量的關鍵時期，切實提高教師個人實施素質教育的能力和水平，更是實現這一目標的重要前提，因此，認真實施好“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作。一、具體目標和要求2011—2015 年繼續(xù)教育，要以提高自身的政治業(yè)務素質和教育教學能力 為主要目標，以“一德四新”為主要內容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道，以網絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續(xù)教育工作。主要通過參與繼續(xù)教育，應達到如下要求：（1）通過培訓使自己熟悉課標、教材、掌握教學常規(guī)、提高教育教學能 力，盡快適應教育教學工作的需要。（3）通過學習和研討，熟悉本專業(yè)、本學科的最新知識和信息、完善知 識結構，更新教育教學觀念，進一步提高開展課堂教學研究，解決教育教學實 際問題 總結教育教學經驗和進行教育科學研究的能力 力爭成為學科帶頭人。其中，師德教育（6