【文章內(nèi)容簡介】 、會意字、?形聲字，可以按照其造字特點進行分析。如象形字“日、月、水、火”等，會意字“看、塵、尖、眾”等字，指事字“本、末、刃”，形聲字“晴、睛、請、清”。3）形象分析法就是根據(jù)小學(xué)生知覺不精確、?形象記憶占優(yōu)勢的特點，抓住字形特點，加上適當(dāng)?shù)南胂蟪煞?，對字形作通俗、形象的分析，可以幫助學(xué)生識記。? 如，“哭、默”。4）形近字比較法在形近字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過對形近字字形差異的比較來識記字形。如“侖─倉、夫－天、未－末、今－令等。5）口訣字謎法口訣字謎法就是利用編口訣、猜字謎幫助識記字形。就是根據(jù)字形特點和學(xué)生的年齡特征，編選一些口訣和字謎讓學(xué)生猜讀，這樣能變識字為游戲，使學(xué)生既學(xué)得輕松有趣，又能加深印象，鞏固記憶。（１）口訣法 如：?Ａ、己、已、巳－－己（ｊǐ）平、已（ｙǐ）半、?巳（ｓ236。）?封口； ?Ｂ、戌、戍、戊－－橫戌（ｘū）、點戍（ｓｈ249。）、戊（ｗ249。）?內(nèi)空。?Ｃ、閃－－門兒大大開，一人跨進來。?Ｄ、蒜－－二小二小，頭上長草。（２）謎語法 如：?Ａ、只要自大一點，弄得人人討厭──臭。?Ｂ、上面正少一橫，下面少去一點──步。?Ｃ、一口咬斷牛尾巴──告。6）、易錯處提示法? 不要多點──紙、念、丹、神、染 ? 不要少點──舟、低、被、序、添 ? 不要多撇──予、展、武、幻、式 ? 不要少撇──或、派、傻、穆、核討論：怎樣讓學(xué)生記憶下面的字形？休、捧、棒、滅、旱、臭、碧、掰。字義教學(xué)——核心 “活”字義教學(xué)是識字教學(xué)的核心，是讓學(xué)生真正掌握漢字的有決定意義的一步。字義教學(xué)方法不恰當(dāng)，會使學(xué)生越聽越模糊，越聽越糊涂。學(xué)生對字義理解不清，就不能正確地運用。如：今天天真藍。我家門前的小河很難過。做作業(yè)時，我總是從容易的做起。字（詞）義教學(xué)的方法很多，其基本要求是根據(jù)字詞的不同情況，采取不同的教學(xué)方法。常用的方法有:1）直觀法。直觀法就是運用實物、標(biāo)本、模型、圖片、燈片、幻燈、錄像或動作、表情、形象化的語言幫助學(xué)生理解字義。一般教名詞、量詞時，可用實物、圖片，如“虹”、“稻、棉”；?教動詞、形容詞，可用動作、表情或形象的語言來解釋，如：走、?高。如“袖”、“仰”。2）比較法。就是有些不好理解的字詞，?如果利用學(xué)生熟悉的同義詞或反義詞進行比較，就能更好的弄清它的意義。3）運用法。對那些單靠講解還不能使學(xué)生真正理解意義的詞語，可用這個字組詞造句，在實際運用中理解詞義。適用于既無法用動作演示，又無法用語言或其他的方法把字義解釋清楚的字詞，特別是一些虛詞。如：也、把。4）構(gòu)字法。構(gòu)字法就是利用漢字的造字規(guī)律，通過分析字形來理解字義。如“傘”、“筆”等字。5）注釋法。選擇法就是讓學(xué)生查字典并聯(lián)系上下文，選擇正確的義項，從而理解字詞義。如“疾”。6）聯(lián)系法。聯(lián)系法就是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際或聯(lián)系上下文理解詞義。如“更”?？傊?，字義教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和具體的語言環(huán)境，堅持直觀性原則，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會字的含義和用法。討論:請說說以下字詞各用什么方法釋義。叼 托 曲 抱 飽以上我們從漢字的音、形、義三個方面分別講述了一些教學(xué)的基本方法。這些方法都是根據(jù)漢字的特點和學(xué)生的特點來確定的。在實際教學(xué)中，這三者當(dāng)然是密不可分的。具體到某個字的教學(xué)時，又應(yīng)根據(jù)情況確定音、形、義哪方面是重點，不要平均使用力量。布置課前試講：從小語教材中選出一至兩個生字，教學(xué)音、形、義。第四篇：識字寫字教學(xué)識字寫字教學(xué)漢語拼音教學(xué)應(yīng)該注意的問題抓住重點。突破難點。交給方法 重點：教學(xué)字母和拼音方法難點：教學(xué)聲母和鼻韻母的發(fā)音及連讀 方法：發(fā)音方法 拼音方法加強常用音節(jié)訓(xùn)練 培養(yǎng)熟練拼音 讀音節(jié)能力教學(xué)方法一活動和游戲為主與識字學(xué)說普通話相結(jié)合注意及時鞏固 識字寫字教學(xué)（一）識字寫字教材的特點、識字分流，多識少寫揭示寫字的規(guī)律（1）看圖會意明字理（2）學(xué)習(xí)形聲字（3）抓住部首帶一串吸收傳統(tǒng)蒙學(xué)教學(xué)經(jīng)驗 1）、韻語識字的經(jīng)驗 2）讀書識字的經(jīng)驗 3）重視寫字的驚訝 4）注重在生活實踐中識字 識字寫字教學(xué)的方法 音 字音教學(xué)是基礎(chǔ) 形 字形教學(xué) 義 字義教學(xué)是重點 借助拼音學(xué)字音 形聲字———聲旁助記 多音字———根據(jù)字音 音近字———比較辨析 聯(lián)系法 聯(lián)系生活 聯(lián)系上下文選擇法就是讓學(xué)生查字典并練習(xí)上下文，選擇正確的義項，從而理解字詞義運用法 就是讓學(xué)生用組詞趙菊的方法在實際運用中理解字詞義 比較法構(gòu)字法 就是讓學(xué)生利用漢字的造字規(guī)律，通過分析字形來理解字意直觀法 通過出示圖片聯(lián)系生活實際的方法等 字形教學(xué)筆畫分析就是用數(shù)筆畫的方法來識記字形部件分析法；就是通過對漢字組合的各個部件的分析來識記字形 造字分析法：就是利用漢字的造字特點來識記字形 象形 會意 指示筆畫分析法 部件分析法 造字分析法 形近字比較法識字教學(xué)要通過將兒童識字的語言因素作為主要教材同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗重視交給識字方法 力求識用結(jié)合運用形象直觀的教訓(xùn)二手段創(chuàng)造多種豐富多彩的教學(xué)情境（三）集中識字（四種方法）基本字帶字是最主要的識字方法部首帶字基本字組詞會意字 反詞 歸類優(yōu)點：充分的利用了漢字的規(guī)律 把漢字才音形義第五篇：識字寫字教學(xué)識字和寫字都是小學(xué)語文教學(xué)中重要的基本功訓(xùn)練，是識字和寫作的基礎(chǔ)。今天我們交流主要內(nèi)容：一、識字教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、寫字指導(dǎo)要到位加強直觀形象性激發(fā)學(xué)生識字的興趣識字教學(xué)中的直觀教學(xué)法是非常方便，實用，有效的教學(xué)手段，具有形象直觀，生動具體，活躍氣氛等一系列優(yōu)越性。教育學(xué)家贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)方法就會變得高度有效。”因此講究教學(xué)方法和藝術(shù)，能收到良好的教學(xué)效果。小學(xué)生的年齡特點是好奇心強,模仿性強、。因此我在語文識字教學(xué)中，注意采取符合學(xué)生心理和情感需要的教學(xué)方法，即直觀教學(xué)法會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和熱情，使語文課堂”活起來”。（1）利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體幫助學(xué)生識字小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)生字的開始，而在小學(xué)低年級要求識記的生字中象形字占重要的一部分，也是日后自主識字的堅實基礎(chǔ)，而象形字的抽象難以理解也是低年級學(xué)生學(xué)好象形字的難點，這時我便充分利用象形字的字形演變特點采用象形直觀教學(xué)法進行教學(xué)識字。在第一冊教學(xué)“日月山水”這些象形字時，我利用多媒體出示色彩鮮明的圖畫刺激學(xué)生視覺意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生注意力讓學(xué)生感知這些象形字的演變過程，這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)“手、足、口、木、耳”這些漢字的時候我演示讓學(xué)生看著演示說出對應(yīng)的生字。再如教學(xué)“