【正文】 童趣，那么識(shí)字將不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種樂趣?？墒亲R(shí)字寫字教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，識(shí)字教學(xué)效率低下。只重視字音和字形教學(xué)而不注重字義教學(xué)——識(shí)字教學(xué)的核心，常常是一帶而過，甚而是不引導(dǎo)學(xué)生理解字義，使學(xué)生把漢字當(dāng)成無意義的符號(hào)，還導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“為記字而記字，而不是為用而記字“的現(xiàn)象。由于教給學(xué)生不科學(xué)的識(shí)字方法，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行無意義的拆分漢字，割裂音形義的關(guān)系，致使在理解字義時(shí)出現(xiàn)望文生義的現(xiàn)象。以下是本次研究的主要依據(jù)：漢字的科學(xué)性。漢字的各個(gè)系統(tǒng)具有將紛繁復(fù)雜的漢字分別歸類而集中識(shí)記的重要作用。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字、寫字、閱讀、寫作和學(xué)生思想發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。這主要包括集中識(shí)字法、分散識(shí)字法、字理教學(xué)識(shí)字法等。探索適合中低年級(jí)的識(shí)字寫字教學(xué)方法。四、研究的內(nèi)容與方法誠然，識(shí)字寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，可是識(shí)字寫字教學(xué)是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的，這些問題同樣存在于中高年級(jí)。本次研究采用的研究方法主要是案例分析法和文獻(xiàn)檢索法。文獻(xiàn)檢索法主要用于查找相關(guān)的文獻(xiàn)來支持相應(yīng)的研究觀點(diǎn)，具體搜索任務(wù)由集體討論時(shí)再做具體的任務(wù)布置。五、研究的過程第一階段：準(zhǔn)備階段（1）成立課題研究小組；（2）確定研究?jī)?nèi)容，制定實(shí)施方案；（3）申報(bào)實(shí)施方案。第三階段：總結(jié)階段（1）結(jié)題，上交研究成果；（2）總結(jié)深化研究?jī)?nèi)容，完善報(bào)告；六、預(yù)期的研究成果本次研究預(yù)期的研究成果首先是以研究來改善教學(xué)現(xiàn)狀，即運(yùn)用科學(xué)識(shí)字方法進(jìn)行教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)識(shí)字能力方面能取得一定的效果，提高識(shí)字寫字教學(xué)的效率。第三篇：識(shí)字寫字教學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解識(shí)字寫字教學(xué)的意義、目標(biāo)。重點(diǎn)掌握并運(yùn)用識(shí)字教學(xué)的方法。（二）識(shí)字寫字有利于學(xué)生智力的發(fā)展。三、識(shí)字寫字教學(xué)的理念1．遵循兒童心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的感情； 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣 2．識(shí)寫要求分開，低年級(jí)多認(rèn)少寫；要讀書、作文必先識(shí)字。所以說要教學(xué)生掌握書面語言，能讀會(huì)寫，必先認(rèn)識(shí)足夠數(shù)量的漢字。然而，識(shí)字量多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)又會(huì)太重，吃不消。識(shí)字負(fù)擔(dān)重，不是重在識(shí)上，而重在寫上。3．教給識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力；如通過揭示漢字構(gòu)字規(guī)律；利用韻語幫助識(shí)字。4．開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生走開放識(shí)字之路。四、識(shí)字寫字教學(xué)的目標(biāo)橫向來說，每個(gè)學(xué)段都從“情感態(tài)度和價(jià)值觀”“知識(shí)和能力”“過程和方法”這三個(gè)維度，提出“識(shí)字與寫字”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較全面。具體說，我們可從下面幾方面來看?！跋矚g學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣”，“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣”，“在書寫中體會(huì)漢字的形體美”，“體會(huì)書法的審美價(jià)值”等，從激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛漢字的感情等方面，提出了目標(biāo)要求。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確地書寫。既可讓學(xué)生盡早地進(jìn)行閱讀，又可減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。識(shí)字能力目標(biāo)識(shí)字能力是指學(xué)生獨(dú)立學(xué)會(huì)漢字的能力，它是自學(xué)能力的基礎(chǔ)。因此，在教給學(xué)生識(shí)字的同時(shí)，要教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。漢字是由音、形、義三要素構(gòu)成的，因此，識(shí)字教學(xué)包括字音教學(xué)、字形教學(xué)、字義教學(xué)三個(gè)方面，下面分別介紹常用的教學(xué)方法。一般來說，教學(xué)方法有： 1）借助拼音學(xué)字音字音教學(xué)的主要方法是以拼音為識(shí)字工具，?以拼音教讀字音。? 字音教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題： ?（１）要重視正音；（２）要注意容易讀錯(cuò)的字；?（３）要重視多音字的教學(xué)?？梢哉f，字形是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。筆畫分析法就是用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記字形。一般說，獨(dú)體字都由筆畫（部件）構(gòu)成，在開始教獨(dú)體字時(shí)，?就要教好基本筆畫和筆順。 ?如“上”──豎（丨）、橫（－）、橫（上）。即通過對(duì)漢字組合的各個(gè)部件的分析來識(shí)記字形。教合體字，要注意教好偏旁部首，幫助學(xué)生掌握好“部件”。2）造字分析法。就是對(duì)于能顯示造字規(guī)律的象形字、指事字、會(huì)意字、?形聲字，可以按照其造字特點(diǎn)進(jìn)行分析。3）形象分析法就是根據(jù)小學(xué)生知覺不精確、?形象記憶占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，抓住字形特點(diǎn)，加上適當(dāng)?shù)南胂蟪煞?，?duì)字形作通俗、形象的分析，可以幫助學(xué)生識(shí)記。4）形近字比較法在形近字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)形近字字形差異的比較來識(shí)記字形。5）口訣字謎法口訣字謎法就是利用編口訣、猜字謎幫助識(shí)記字形。（１）口訣法 如：?Ａ、己、已、巳－－己（ｊǐ）平、已（ｙǐ）半、?巳（ｓ236。）、戊（ｗ249。?Ｃ、閃－－門兒大大開，一人跨進(jìn)來。（２）謎語法 如：?Ａ、只要自大一點(diǎn)，弄得人人討厭──臭。?Ｃ、一口咬斷牛尾巴──告。字義教學(xué)——核心 “活”字義教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的核心，是讓學(xué)生真正掌握漢字的有決定意義的一步。學(xué)生對(duì)字義理解不清，就不能正確地運(yùn)用。我家門前的小河很難過。字（詞）義教學(xué)的方法很多，其基本要求是根據(jù)字詞的不同情況，采取不同的教學(xué)方法。直觀法就是運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片、燈片、幻燈、錄像或動(dòng)作、表情、形象化的語言幫助學(xué)生理解字義。如“袖”、“仰”。就是有些不好理解的字詞，?如果利用學(xué)生熟悉的同義詞或反義詞進(jìn)行比較，就能更好的弄清它的意義。對(duì)那些單靠講解還不能使學(xué)生真正理解意義的詞語，可用這個(gè)字組詞造句，在實(shí)際運(yùn)用中理解詞義。如：也、把。構(gòu)字法就是利用漢字的造字規(guī)律，通過分析字形來理解字義。5）注釋法。如“疾”。聯(lián)系法就是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或聯(lián)系上下文理解詞義?？傊至x教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體的語言環(huán)境，堅(jiān)持直觀性原則，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)字的含義和用法。叼 托 曲 抱 飽以上我們從漢字的音、形、義三個(gè)方面分別講述了一些教學(xué)的基本方法。在實(shí)際教學(xué)中，這三者當(dāng)然是密不可分的。布置課前試講：從小語教材中選出一至兩個(gè)生字，教學(xué)音、形、義。突破難點(diǎn)。今天我們交流主要內(nèi)容：一、識(shí)字教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、寫字指導(dǎo)要到位加強(qiáng)直觀形象性激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣識(shí)字教學(xué)中的直觀教學(xué)法是非常方便，實(shí)用，有效的教學(xué)手段，具有形象直觀，生動(dòng)具體，活躍氣氛等一系列優(yōu)越性?！币虼酥v究教學(xué)方法和藝術(shù)，能收到良好的教學(xué)效果。因此我在語文識(shí)字教學(xué)中，注意采取符合學(xué)生心理和情感需要的教學(xué)方法，即直觀教學(xué)法會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，使語文課堂”活起來”。在第一冊(cè)教學(xué)“日月山水”這些象形字時(shí)，我利用多媒體出示色彩鮮明的圖畫刺激學(xué)生視覺意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生注意力讓學(xué)生感知這些象形字的演變過程，這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再如教學(xué)“呱、喵、汪”這些擬聲詞時(shí)，我通過播放聲音讓學(xué)生感知，