(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案找駱駝2(編輯修改稿)
2025-10-03 10:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文，點(diǎn)起筆在豎中線上，橫在豎中線稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。注意“文”字的捺變成了長(zhǎng)點(diǎn)，要穿過(guò)橫中線和豎中線的交點(diǎn)。再寫(xiě)走之旁，點(diǎn)起筆比文字的起筆稍微低一些，橫折折撇起筆在橫中線上，捺要包住文字，寫(xiě)得長(zhǎng)一些。（4）下一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)（指讀）同桌之間互相說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)這個(gè)字。匯報(bào)。座——應(yīng)（課件演示）點(diǎn)點(diǎn)撇的位置，兩個(gè)橫的長(zhǎng)度。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：丶起筆在豎中線上橫不要寫(xiě)太長(zhǎng)，丿要舒展些，第一個(gè)點(diǎn)起筆在橫中線上，第二個(gè)點(diǎn)起筆在豎中線上，丿穿過(guò)橫中線，橫比上面的橫稍長(zhǎng)一些。（5）出示“孩”，這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？看看它發(fā)生了什么變化。孩——該，這是我們要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)字，齊讀。寫(xiě)時(shí)注意什么？（課件演示）兩個(gè)點(diǎn)的位置。你想用什么方法寫(xiě)這個(gè)字？（分割法）寫(xiě)在分割線。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：用分割法來(lái)寫(xiě)。在左右半格中間打分割線。丶起筆在豎中線往左一點(diǎn)的地方，橫折提起筆在左分割線上，在同讠的點(diǎn)起筆位置對(duì)齊的地方起筆，橫長(zhǎng)一些，稍超過(guò)右分割線。撇折到豎中線上頓筆寫(xiě)折，第一個(gè)丿長(zhǎng)些，第二個(gè)丿短些，丶收筆在右分割線上。（6）組詞。用“應(yīng)該”造句。（五）齊讀6個(gè)生字，覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě)，再寫(xiě)1個(gè)。（六）寫(xiě)字書(shū)2題。（七）課外讀物《蜜蜂引路》一文。第三篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 找駱駝 4最新版一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，多音字，理解“走失”“哄”“詳細(xì)”“至于”等詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)四種不同的對(duì)話形式。會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題，并嘗試合作探究，解決問(wèn)題。了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況，懂得遇到事情要仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。學(xué)會(huì)觀察——思維——判斷的方法，認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解商人有哪些特點(diǎn)？老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的？ 教學(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么能指點(diǎn)商人找回駱駝？三、教學(xué)準(zhǔn)備：收集駱駝的資料四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：我們?cè)谶@一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)《花鐘》通過(guò)植物學(xué)家細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同做成的花鐘；《蜜蜂》通過(guò)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾采用試驗(yàn)的方法，發(fā)現(xiàn)了蜜蜂有辨認(rèn)方向的本能；《玩出了名堂》通過(guò)列文虎克在不同的玩法中，發(fā)明了顯微鏡。今天，我們學(xué)習(xí)《找駱駝》是通過(guò)什么？發(fā)現(xiàn)什么呢？讓我們讀一讀能讓我們變聰明的課文，請(qǐng)大家齊讀課題（找駱駝）。追問(wèn)：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)駱駝嗎?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么？二、整體感知：那么，《找駱駝》這篇課文寫(xiě)了一件什么事？（學(xué)生說(shuō)）教師追問(wèn)：你能按照這樣的提示來(lái)說(shuō)嗎？這篇課文主要講了商人（）了一只駱駝，向老人（），最終（）了駱駝的事。這樣我們就把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚了，你覺(jué)得這樣表達(dá)是不是清晰呀。教師過(guò)渡：這是一篇略讀課文，編書(shū)的叔叔、阿姨，為了幫助我們學(xué)習(xí)，在課文的前面提出問(wèn)題，我們來(lái)一起讀一讀。（出示）讀讀課文，想一想：商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？三、細(xì)讀理解：（一）第一部分：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，我們讀一讀課文，從文中找一找，走失的駱駝?dòng)袔讉€(gè)特點(diǎn)? 用自己喜歡的符號(hào)來(lái)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自學(xué)（教師巡視）學(xué)生匯報(bào)三個(gè)特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)先給大家讀一讀他們的對(duì)話，然后再說(shuō)說(shuō)駱駝的特點(diǎn)？（教師板書(shū)：左腳跛；左蜜右米；缺一顆牙）追問(wèn)：“跛”什么意思？在文中呢？做一個(gè)動(dòng)作告訴我？你能用一句話說(shuō)出這幾個(gè)特點(diǎn)嗎？我們是從老人的問(wèn)話中知道了駱駝的三個(gè)特點(diǎn)。 最新版讀一讀，老人發(fā)問(wèn)的話，你能把這三個(gè)分句連起來(lái)說(shuō)成一個(gè)長(zhǎng)句嗎？是呀！身為這位老人，駱駝的特點(diǎn)知道的這么詳細(xì)，是不是真的見(jiàn)過(guò)駱駝，還是把駱駝藏起來(lái)了。（不是）那老人怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)呢？答案就在文中，你看看在哪部分呢？（第十自然段）（二）第二部分：我們要弄明白：老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？我們可以有這么幾種學(xué)習(xí)的
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