初三物理期中試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-02 21:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的內(nèi)容上大部分是通過對基本知識與基本技能的考查，來判斷學(xué)生是否掌握了基本的科學(xué)知識和基本技能，考查的知識面寬，覆蓋面大，減小了考查的偶然性和片面性。同時本套試題，考查學(xué)生利用已學(xué)知識分析、解決具體問題的能力，考查學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。一、基本情況試卷滿分100分，參考人數(shù)83人，平均64分。最高分98分，及格人數(shù)47人，優(yōu)秀人數(shù)22人。整體來看學(xué)生成績還算理想，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生數(shù)所站比例較大。從學(xué)生來看，學(xué)生的層次不同，一部分學(xué)優(yōu)生和中等生，一部分學(xué)困生。大多學(xué)生在初中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且目標(biāo)不明確，志向不遠(yuǎn)大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強(qiáng)，不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。還有部分沒有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。在閱卷的過程中，看到同學(xué)們的三個不足的方面。（1）做題如喝水，流過無滋無味。怕同學(xué)們面對新題不知所措，我們出的大部分題目都是以前做過的，或者把以前的題改了一下數(shù)值。在這種情況下，并沒有看到應(yīng)有的結(jié)果，有些同學(xué)做這些題只是似曾相識，而沒有下筆如有神的快感。充分說明我們同學(xué)們，對做過的題目的漠然，對就對了，錯就錯了，而沒有好好的反思總結(jié)一下，對是怎么做對的，錯又是如何思考錯誤的，如此泛泛的做了一道題又一道題，到頭來只是竹籃打水——一場空。（2）審題不清楚，計算出錯誤。有個同學(xué)計算出了汽車通過對距離，而公式寫錯或不會寫。這樣的錯誤能說他不會嗎？只能說明他審題不清楚。（3）思路亂，書寫爛。作圖題是虛實(shí)線分不清，字母不會寫、畫的五花八門。書寫不認(rèn)真，在這次考試中很顯著，不僅物理這樣，很多老師如此說。最起碼說明了兩個問題：一是態(tài)度不認(rèn)真，不認(rèn)真對待考試；二是思路散亂不清晰。二、今后教學(xué)具體措施加強(qiáng)對知識形成過程的教學(xué)，細(xì)化概念和規(guī)律的教學(xué)過程，提高物理基本知識的教學(xué)效率，提高答題正確率，重視對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)７?，操作及理論分析能力的培養(yǎng)。從每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)；激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性；注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能； 優(yōu)化課堂教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，多給學(xué)生施展的空間，參與到探究實(shí)驗(yàn)中來；培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的方法，觀察和實(shí)驗(yàn)，打好基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識并對其進(jìn)行分析。這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)過程脫離生活實(shí)際。今后，在平時教學(xué)中，要更注意
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