課間十分鐘教學反思及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-02 01:56 本頁面
【文章內容簡介】 課間十分鐘》是一篇閱讀課文，內容淺顯易懂。根據閱讀課的教學要求以及這篇課文的特點，教學時我采取精講精讀、讀寫結合的方法，收到良好的效果。一、從整體入手，理清文章的脈絡學生初課課文之后，我從整體入手，先向學生提出問題：這篇課文主要講什么？讓學生初步掌握全文的主要內容。接著讓學生邊默讀課文邊思考：這篇課文著重寫了哪幾項課間活動？并讓學生找出寫這幾項活動的段落。在這個基礎上，再指導學生給課文分段，這樣學生很快地理清了文章的脈絡。二、精講精讀，培養(yǎng)學生的自學能力閱讀教學要著眼于逐步培養(yǎng)學生學會獨立思考、掌握讀書方法的能力。因此，我在教學《課間十分鐘》時，淺顯易懂的，盡量少講或不講，讓學生以自學為主，我從旁指導、點撥，對重要章節(jié)，指導學生精讀。⒈精講。在指導學生閱讀“打乒乓球”這一段課文時，我采用“扶”的教法，引導學生思考：打乒乓球的活動在什么地方進行？小將們怎樣打乒乓球？圍觀的同學情緒怎樣？學生們通過讀書思考，找有關的詞句，教師提問檢查，直到學生對這一段的內容已經了解掌握。進而我引導學生想想作者寫這項活動的思路：先寫在什么地方做什么？再寫怎樣活動，如何結合場上的觀眾寫。讓學生體會學習作者圍繞一個意思、按一定順序把內容寫具體的寫作方法。接著教“爬竿”一段時，我放手讓學生運用學習前一段的方法進行自學。因為上下兩段的結構相同，可組織學生認真讀課文之后進行交流匯報，教師加以適當的點撥、小結。這樣有利于學生在自學的實踐中掌握讀書方法。⒉精讀。“丟沙包”，教學時，我緊緊抓住這
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