荷葉圓圓教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-01 23:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解蹲、歌唱。好，老師和同學(xué)們合作讀。（引讀）小結(jié)：小青蛙不但是荷葉的好朋友，而且是莊稼的好朋友，因?yàn)樗教锢镒胶οx，保護(hù)了莊稼。10．荷葉除了這些好朋友外，還有誰(shuí)呢？（小魚兒）誰(shuí)喜歡小魚兒？指名讀。⑴范讀，老師也很喜歡小魚，我也想讀讀，你們認(rèn)真聽聽，小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？（歌臺(tái)）請(qǐng)學(xué)生貼上小青蛙圖。⑵涼傘有什么作用？（生：可以遮雨擋太陽(yáng)）噢，原來(lái)這樣，怪不得，小魚兒說(shuō)：荷葉是我的??。⑶那小魚兒在荷葉干什么呢？（游來(lái)游去、捧起）對(duì)了，小魚兒看到這么多小伙伴跟它玩，它還跟荷葉交上朋友，它此刻的心情高興極了。請(qǐng)你帶著這種心情再讀一讀。⑷指名帶上頭飾讀。⑸評(píng)讀、齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】在閱讀教學(xué)中，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過(guò)程中，學(xué)生自悟、自得的，所以在課堂中，我多次借助情境創(chuàng)設(shè)、教師范讀以及鼓勵(lì)性語(yǔ)言等手段，引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，充分體會(huì)課文的情感因素，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流表達(dá)出自己的感受。四、總結(jié)：同學(xué)們上課上得真認(rèn)真啊！通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓我們知道了小水珠、小蜻蜓、小魚兒都喜歡荷葉，荷葉是小水珠的搖籃，荷葉是??同時(shí)，也讓我們體會(huì)到它們?cè)谙奶炖锟鞓?lè)的心情。接下來(lái)，我們來(lái)寫生字，看誰(shuí)把生字寫得最美觀。五、教學(xué)生字“我、朵、機(jī)”。1．出示生字、認(rèn)讀。2．觀察。用眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)什么小秘密？說(shuō)發(fā)現(xiàn)。3．師小結(jié)并范寫，提示重點(diǎn)筆畫（斜鉤、橫折彎）4．學(xué)生描紅和練寫。（師巡視學(xué)生握筆、坐姿是否正確。）5．投影展示，學(xué)生評(píng)價(jià)，師針對(duì)不足再作指導(dǎo)。并及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確寫字教學(xué)要求：重視寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生的寫字要加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，寫字指導(dǎo)，不能用多媒體的演示代替教師的板書。本環(huán)節(jié)師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)和筆畫，循序漸進(jìn)地進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生掌握寫字的基本技能。六、課外延伸：請(qǐng)同學(xué)們想一想：在大自然里還有哪些小伙伴也喜歡跟荷葉交朋友？用“荷葉是??的??”說(shuō)兩、三句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】挖掘教材潛的因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力，讓學(xué)生展示想象的空間，訓(xùn)練語(yǔ)言口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然情感。七、板書。荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立 小青蛙歌臺(tái)蹲 小魚兒涼傘游第三篇：《荷葉圓圓》教案設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備1．關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2．生字卡片。(教師)3．練讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件，談感受。(課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。)師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)看畫面說(shuō)說(shuō)你知道的寫荷花或荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)。學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。課件出示古詩(shī)：楊萬(wàn)里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說(shuō)欣賞后的感受。2．學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)3．荷葉多美??！讓我們來(lái)讀一讀吧。師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說(shuō)悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。設(shè)計(jì)意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營(yíng)造了富有詩(shī)情畫意的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。第四篇：13荷葉圓圓 教案設(shè)計(jì)
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