【總結】 蘇教國標版五年級語文下冊教案秦兵馬俑 一、教學要求 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容領會兵馬俑不僅...
2025-09-27 19:25
【總結】五年級下冊《秦兵馬俑》教學反思 五年級下冊《秦兵馬俑》教學反思篇1 《秦兵馬俑》這篇文章生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點,反映了中華民族的聰明才智,表達了作者對光...
2024-12-03 22:12
【總結】《秦兵馬俑》教學設計一、教學分析(一)教材分析:《秦兵馬俑》是蘇教版語文第十冊第四單元第13課的課文。這是一篇狀物類的散文,課文從兩方面詳盡而生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大和類型眾多、形象鮮明的特點。文中既有說明、描述的文字,也有作者豐富的聯(lián)想與想象,使我們?nèi)缗R其境,而且深深地體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。(
2024-11-19 21:48
【總結】秦兵馬俑一、教案背景1.面向小學生2.學科:語文3.課時:1課時4.學生課前準備:(1)搜集與秦兵馬俑相關的資料。(2)熟讀課文,掃清文字障礙,初步理清文章結構。5.教師準備:利用百度網(wǎng)搜索作者、背景等相關材料制作多媒體課件。二、教學課題學習本課,力求使學生通過品味
2024-11-20 01:15
【總結】蘇教版五年級下冊《秦兵馬俑》教案一、教材分析這是一篇狀物類散文,生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點,反映了中華民族的聰明才智,再現(xiàn)了中華民族一段強盛輝煌的歷史。二、教學目標1、憑借課文的詫言資料,通過小組合作探究,感知兵馬俑的規(guī)模宏大;類型眾多、個性鮮明的特點。2、在學習中培養(yǎng)探究“世界遺產(chǎn)”--
2024-12-05 03:36
【總結】《秦兵馬俑》教案南昌師范附屬實驗小學游振華教學目標:1、知識目標:1)能在閱讀中認識本課生字。通過各種方法,理解并積累詞語:舉世無雙,絕無僅有,鳥瞰,惟妙惟肖,享譽世界等。2)有感情地朗讀課文。了解文章的寫作結構。體會兵馬俑的類型眾多,個性鮮明。3)能在學文過程中了解列數(shù)字、打比方、聯(lián)想在表達中的作用。2、情感目標:
【總結】語文A版五年級語文下冊第六單元學習目標、流利、有感情地朗讀課文。,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪。?3節(jié):文章哪一段介紹了兵馬俑的“規(guī)模宏大?”讀第二段你從哪些詞句中體會到秦兵馬俑的“規(guī)模宏大?
2024-12-11 06:41
【總結】 六年級語文教案——《秦兵馬俑》 一、復習導入 1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑,是用哪句話連起來的 2、過渡段在劃分段落時一般是歸于上段還是歸于下一段 二、討...
2024-11-18 22:30
【總結】1 四年級語文教案——《秦兵馬俑》 教學目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課個生字8個,兩條綠線中的7個字只識不寫。認 識1個多音字。理解由生字組成的詞語。 3、...
2025-08-06 00:27
【總結】1 六年級語文教案——《秦兵馬俑》 一、復習導入 1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑,是用哪句話連起來的 2、過渡段在劃分段落時一般是歸于上段還是歸于下一段 二、討論課文分段 1、默...
2025-08-06 18:55
【總結】1 四年級語文(yǔwén)教案——秦兵馬俑 教學(jiāoxué)目標: 1、能正確(zhèngquè)、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會(xuéhuì)本課個生字8個,兩條綠線中的7...
2025-08-06 00:28
【總結】1 蘇教國標版五年級語文下冊教案秦兵馬俑 一、教學要求 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容領會兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾...
2025-09-12 23:47
【總結】蘇教版五年級語文14秦兵馬俑“兵馬”指什么,“秦兵馬”又指什么?秦兵馬俑與秦兵馬有什么關系?秦兵馬俑有什么特點?兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明。兵馬俑規(guī)模宏大。已挖掘的三個俑坑,總面積近20210平方米,差不多有五十個籃球場那么大,坑內(nèi)有兵馬俑近八
2024-11-29 14:11
【總結】歷史傳說古代軍事秦史片段秦陵文物課文內(nèi)容返回下一頁歷史傳說行至平原津,始皇就病倒了??伤粣凼蓟仕篮?,還有一個顯靈的傳聞。趙高殺秦二世之后,立子嬰為帝。子嬰在望夷宮夢見一個高十余丈的巨人穿赤玉,乘丹車而來,對子嬰說:“余是天使也,從沙丘來,天下將亂,當有同姓者當欲誅暴。”子嬰疑“同姓者”指趙高
【總結】《秦兵馬俑》教學設計一、引導質(zhì)疑1、師:古人說“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”今天,我們共同學習《秦兵馬俑》這一課,學習一些質(zhì)疑的本領。大家已經(jīng)預習了課文,為了提高質(zhì)疑的質(zhì)量和課堂學習效率,老師建議大家圍繞課題、課題前的導讀、課文第三自然段質(zhì)疑。請大家再一次朗讀課文,準備提出自己的疑問。2、學生質(zhì)疑,老師簡要在黑板邊板書,如:
2024-11-20 00:07