20xx小學六年級語文教案——以學為主學導結合——賣火柴的小女孩第二課時教學構思(編輯修改稿)
2025-10-01 10:00 本頁面
【文章內容簡介】 資源和農村家庭教育，所以對于時下先進的教學理念在擇其而用，先進的教學手段應地而選，不能簡單的一哄而上。基于以上的思考作支撐，在本節(jié)課的設計沒有先進的教學方法及手段，僅是結合教材，學生等情況，對以上三種觀點略有表達。 三、目標設計 學習目標是教學的方向，教學圍繞目標而展開，本節(jié)課我設計了三個學習目標：目標一是感受賣火柴小女孩命運的悲慘。這一目標文道統(tǒng)一，包含了兩個層次的要求；一是對課文內容的理解，二是對作者感情的體會，激起學生對舊社會的憎恨和對新生活的熱愛，表達了語言文字訓練與思想品德教育的有機結合，相互促進。目標二：領悟作者根本現實合理想象的表達方法，第四組訓練點是讓學生充分想象，那么第五組課文便是體會和應用。這一目標的提出是穩(wěn)固銜接前一訓練點，意在讀寫結合，以讀促寫，也是本節(jié)課的教學重點；目標三，體會含義深刻的句子，童話故事本是學生喜歡的讀物，但這篇童話是丹麥作家的作品，文中的局部句子小學生很難體會，通過教學讓學生掌握體會句子的方法，也能讓學生更好的理解課文內容?！ ∷摹W法指導 閱讀教學的主要任務是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。小學高年級是為學生上初中打根底，自學能力及習慣差是我班學生的實際情況，教給學生自主閱讀的方法便愈顯重要，在本節(jié)課教學中，我盡可能把課堂時間留給學生，教師只作相應點撥，只作宏觀調控教學進程，讓學生運用處讀交流。一。一。收集體會。一。一。質疑問難。一。一。想象習作四步新聞記者自學法來學習課文，這四類自學方法既相互獨立，又連為一體，在
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