20xx蘇教版六年級語文——廣玉蘭第一課時教學設計及評析(編輯修改稿)
2024-10-01 09:57 本頁面
【文章內容簡介】 真檢查學生自主學習的結果，從音、形、義多角度全面考查，扎實訓練。檢查的方式要有變化，以調動學生的積極性?！ ∮蓪W生的難讀的局部入手，抓住關注點，引導屢次練習，讀好重點語句，突破難點，將讀通課文的指導落到實處，不走過場，因為讀通課文是學生與文本對話的重要根底。 新課堂應該是充滿問題探索的課堂 學問，學問，應該是在學中問，問中學?？圩∏拔臄凳劳眠M一步提問，使問題層層深入。提出問題，是學生與文本進行對話的非常重要的一步?！ 〉谌鍓K：閱讀品味，感悟語言 2分鐘時間認真讀第三自然段，邊讀邊用心思考剛剛的問題?！ ?．數世同堂是幾代人住在一起。對于一株廣玉蘭來說，這里的幾代是指什么〔板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開著的、開過的〕 小結：這就是廣玉蘭的不同形態(tài)。 3．在同一棵樹上，為什么會有這么多不同形態(tài) 〔板書：有早有遲、各種形態(tài)〕 4．中間的2。一。一。6句具體地描繪了花開的各種形態(tài)，好好讀讀課文，把你最喜愛的一種介紹給大家?！ ?．學生匯報，相機出示不同形態(tài)廣玉蘭的圖片，指導品味語言文字，有感情地朗讀，用心感受這旺盛的生命力?！ ?．最后，作者情不自禁地說。一。一。〔引讀〕。〔出示圖：各種形態(tài)的花〕你看，這些在不同時間開放的不同形態(tài)的花朵，多像一個大家族里的幾代人生活在一起，其樂融融，美滿幸福呀！ 形成板書：〔見后面〕 對照板書總結：扣住關鍵的提示性詞句引讀：在這個自然段中，作者先總的概括了。一。一。，接著2。一。6句近距離描繪了花的各種美好姿態(tài)。一。一。最后一句和開頭一句正好互相照應，寫遠觀廣玉蘭而產生的奇妙聯想：遠遠看上去。一。一。 8．讓我們用朗讀再次展現玉蘭花的美。1．學生認真讀第三自然段，思考問題?！ ?．找出描寫廣玉蘭的各種形態(tài)的詞語畫下來，再匯報?！ ?．找出句子答復：開頭第一句是個總起句，告訴我們廣玉蘭因為開花。一。一。所以。一。一。 4．學生讀書找相關內容?！ ?．交流匯報，說出喜歡的原因。讀出自己感受到的美： 〔1〕含羞待放：抓住碧綠鮮嫩可愛體會花苞的充滿期待、充滿活力。指名反復讀，讀出對花苞的喜愛。 〔2〕剛剛綻放：抓住迫不及待體會花朵的香味誘人。反復讀，讀出蜜蜂的急迫心情?！ ?〕盛開著的：聯系生活實際談體會到的廣玉蘭盛開時的嬌嫩以及蓬勃的生命力：你見過的嬰兒是什么樣的你看了有什么想法讀出喜愛?！ ?〕開過的：通過挺立綴滿體會花蕊的堅強，種子的多，感受到開過的花朵成熟
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