20xx蘇教版六年級(jí)語文——廣玉蘭第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析-wenkub
2024-10-01 09 本頁面
【正文】 示幾個(gè)重要的生字詞：嬰兒呈現(xiàn)彈性圓莖孕育花蕊概括襯托 〔2〕你認(rèn)為哪些字的讀音需要提醒大家注意 〔3〕出示數(shù)世同堂，這里的數(shù)是多音字?！ ∈裁唇凶x正確 不錯(cuò)字、不添字、不漏字?！ ?．學(xué)生結(jié)合有關(guān)資料介紹自己見過的廣玉蘭。學(xué)生課前觀察廣玉蘭、搜集有關(guān)資料〔花朵、葉、生長特性等〕；準(zhǔn)備字典、習(xí)字冊(cè)。但是由于本課生字中前后鼻音比擬多，對(duì)于南京方言區(qū)的同學(xué)來說比擬難讀準(zhǔn)，要加強(qiáng)練習(xí)?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 讀通課文?！ ∧芰δ繕?biāo)： 〔1〕初讀課文，弄清課文的層次。蘇教版六年級(jí)語文——?廣玉蘭?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析 設(shè)計(jì)理念： 以學(xué)生的學(xué)力為根底，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的開展，使獲得根底知識(shí)與根本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生已有生活、經(jīng)驗(yàn)與文本內(nèi)容的整合，關(guān)注過程與方法，促使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ?〕正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過品讀語言文字，感知作者是怎樣通過具體描寫花的形態(tài)來表現(xiàn)廣玉蘭的特點(diǎn)的。課文中有些長句子比擬難讀，學(xué)生極易將停頓讀錯(cuò)，反復(fù)讀卻不得其法，要適當(dāng)進(jìn)行朗讀方法指導(dǎo)。 教學(xué)過程: 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 第一板塊：談話激趣，導(dǎo)入新課 1．課前談話：看老師寫課題：廣玉蘭讀題。由學(xué)習(xí)者熟知的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情?！ ≡鯓幼龅阶x正確有兩個(gè)秘訣：〔1〕精神集中，眼到、口到、心到。讀第三聲時(shí)可以組哪些詞這里讀第四聲，表示什么 小結(jié)：一個(gè)字，讀音不同，表示的意思也不一樣了。范寫。結(jié)合讀中的難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀通順： 〔1〕我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性?！ ?．小結(jié)過渡：怎樣解決這些問題呢我們就跟作者一起走進(jìn)課文，走近廣玉蘭，用心去感受。開火車讀。括不要讀成刮?！ ?．練習(xí)： 〔1〕選擇正確的讀音： 嬰兒〔〕 圓莖〔〕 柔韌〔〕 襯托〔〕 〔2〕核對(duì)，齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音。在老師指導(dǎo)下讀好兩句話。齊讀?！ ∽プ∥难劬脑O(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)查字典的習(xí)慣與能力，設(shè)置思維開展的坡度，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，為學(xué)生學(xué)習(xí)探究活動(dòng)的層層深入留有空間?！ ∮蓪W(xué)生的難讀的局部入手，抓住關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)屢次練習(xí)，讀好重點(diǎn)語句，突破難點(diǎn)，將讀通課文的指導(dǎo)落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，因?yàn)樽x通課文是學(xué)生與文本對(duì)話的重要根底
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