20xx豐碑說課設(shè)計1(編輯修改稿)
2024-10-01 09:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 悟人物品質(zhì)?！ ≌n中實踐法：用給軍需處長設(shè)計碑文的方法，讓學(xué)生領(lǐng)悟軍需處長舍己為人的可貴品質(zhì)。語文學(xué)習(xí)的特點是實踐性，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會語言，運用語言。情能補拙，用軍需處長毫不利己、專門利人的品質(zhì)去激發(fā)學(xué)生練習(xí)之情，發(fā)揮情感因素在課堂中的作用?！ ∪?、說教學(xué)程序： 創(chuàng)設(shè)情境。一。一。醞釀情感 首先導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們聽過長征途中的故事嗎讓我們一起觀看一段錄相，去回憶那紅軍長征途中發(fā)生的感人故事?！渤鍪炯t軍過雪山的錄相媒體，留給學(xué)生想象的空間〕 〔這樣貼近課文，貼近學(xué)生理解能力的導(dǎo)語，為引入課文做了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生的情感，到達(dá)課伊始，情即發(fā)的目的。〕 揭題質(zhì)疑。一。一。自主定標(biāo) 有名言說道：問號是開啟科學(xué)大門的鑰匙！教學(xué)時適時啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，會培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的品質(zhì)。課題揭示學(xué)生書寫后，教者便可激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這個課題，你想到了什么問題 學(xué)生可能會問：豐碑的含義據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師相機點撥補充。 生自由泛讀課文，通過交流討論，弄明豐碑在課文中的特定含義?！ ≈比胫攸c，閱讀課文第七自然段： 〔1〕、出示圖片，通過仔細(xì)觀察，在頭腦中建構(gòu)豐碑感性形象?！ ?〕、抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，反復(fù)品讀，領(lǐng)會課文中神態(tài)描寫的方法?！ ?〕、引導(dǎo)學(xué)生說出心中的疑問：老戰(zhàn)士為什么穿這么少為什么不發(fā)給他棉衣 〔4〕、討論
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1