【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師卻做到了，他辦了一份班級(jí)作文周報(bào)，名叫《評(píng)價(jià)周報(bào)》，配了一本“評(píng)價(jià)周記”；“評(píng)價(jià)周記”又分兩個(gè)部分，一是“每日簡(jiǎn)評(píng)”，二是“每周一稿”。每個(gè)雙休日，寫(xiě)稿件向《評(píng)價(jià)周報(bào)》投稿是學(xué)生的唯一語(yǔ)文作業(yè)；周一，從學(xué)生稿件中選用部分作文，由學(xué)生輸入電腦，制成《評(píng)價(jià)周報(bào)》，周五出版。這樣他有了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。管老師把自己的這套做法，稱之為他的作文教學(xué)革命。何為革命？他的界定是：“把正常的看作是不正常的。”他敢于批評(píng)、敢于否定，只有批評(píng)和否定才會(huì)有創(chuàng)新，才會(huì)有革命?！对u(píng)價(jià)周報(bào)》成功了！它改變了孩子們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方式，讓寫(xiě)作真正融進(jìn)了生活，成為生活中不可或缺的一部分。在《周報(bào)》上，孩子們有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)，愿意去說(shuō)，愿意去寫(xiě)，敢于去說(shuō)，敢于去寫(xiě)。作文是他們觀察世界，感悟生活的一種工具，拿管老師的話來(lái)說(shuō)：“你們有什么話要說(shuō)，可以投稿。咱們報(bào)上見(jiàn)！”不經(jīng)意間，這張?jiān)酒胀ǖ男?bào)，搖身一變，成了他走進(jìn)兒童解讀童心的心靈密碼。三、堅(jiān)持是一次飛越、一筆財(cái)富管老師1998年安心做教師，2008年獲評(píng)江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師。僅僅十年時(shí)間，管老師就實(shí)現(xiàn)了從村小教師到特級(jí)教師的華麗蛻變。若要追問(wèn)成功的秘訣是什么？那么無(wú)非就是兩個(gè)字：堅(jiān)持。一開(kāi)始辦報(bào)，無(wú)論是老師還是學(xué)生，內(nèi)心都有一種新鮮感，常常樂(lè)此不彼。兩個(gè)月過(guò)后，孩子們辦報(bào)的興趣過(guò)去了，寫(xiě)作的熱情也隨之降溫。管老師深深地明白：一個(gè)良好的開(kāi)端預(yù)示成功了一半，而另一半需要不斷調(diào)整完善，突破創(chuàng)新。要想調(diào)動(dòng)并維持學(xué)生的寫(xiě)作熱情，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一套有效的、能長(zhǎng)期運(yùn)作激勵(lì)機(jī)制作保障。于是，他又開(kāi)始坐下來(lái)，靜靜思考。改變著策略、方式，他策劃了三年的作文教學(xué)方略。第一年：“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”，第二年：“積分活動(dòng)”，第三年：“?稿費(fèi)?活動(dòng)”，“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”“積分活動(dòng)”“?稿費(fèi)?活動(dòng)”不斷地點(diǎn)燃、維護(hù)、激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)。十多年來(lái)，管老師鐘情地、執(zhí)著地躬耕于作文教學(xué)園地，他常常是“孤獨(dú)”的，“沉默不語(yǔ)”的，他相信了周國(guó)平先生的話：“孤獨(dú)比交往更重要”“豐富的安靜”。他的堅(jiān)持，打破了傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，給作文教學(xué)這片貧瘠的土地增添了許多新的活力；他的堅(jiān)持，讓學(xué)生的語(yǔ)言變成了鉛字，讓學(xué)生從成功走向成功；他的堅(jiān)持，成就了自己的專業(yè)成長(zhǎng)，讓村小教師成長(zhǎng)為特級(jí)教師。讀著這本書(shū)時(shí)，我也想到了許多，想到了自己的一些做法，更加堅(jiān)定地也想做下去。記得在一年的冬天，下了一場(chǎng)鵝毛大雪，該我上課了，可是孩子們游離的眼神告訴我：他們沒(méi)心思上課，想出去玩雪，于是我放下課本，領(lǐng)學(xué)生去打雪仗，盡興玩完后，我靈機(jī)一動(dòng)，稱熱打鐵，讓他們交流一下感受時(shí)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，每聽(tīng)到精彩之處，他們都會(huì)笑起來(lái)，我隨之說(shuō)：“你觀察得真仔細(xì)，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美。寫(xiě)作就這么簡(jiǎn)單，要用一雙明亮的眼睛捕捉生活中的美，用一雙勤勞的手記下精彩生活?！焙⒆觽冃χc(diǎn)點(diǎn)頭。孩子們的佳作就這樣在交流中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我感到這是一節(jié)俯首拾趣的課，所以我和孩子們共同用筆記下了這一節(jié)特殊的課打雪仗。所以教學(xué)常規(guī)并不是一層不變的，有時(shí)打破常規(guī)教學(xué)，會(huì)收到意想不到的效果。只要孩子們能快樂(lè)地捕捉生活中的精彩，孩子們就會(huì)用快樂(lè)之心譜寫(xiě)五彩生活。這就是我在讀管老師的著作時(shí)突然想到的，我可以高興地說(shuō)：“通過(guò)對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，可以說(shuō)是一次心靈成長(zhǎng)的歷練。”管老師的作文訓(xùn)練抓住了學(xué)生習(xí)作的關(guān)鍵，培養(yǎng)了學(xué)生的作文興趣，提高了學(xué)生的作文水平，對(duì)一線教師的作文訓(xùn)練有著借鑒和指導(dǎo)意義。也促使人努力做一個(gè)有故事、有內(nèi)涵的人，不斷提升自己各方面的業(yè)務(wù)水平！第四篇：讀一本書(shū)讀一本書(shū)，其實(shí)是用心靈去感悟月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落英的飄零，感情生命的滄桑與美麗。讀張愛(ài)玲的書(shū)能讓我感到真實(shí)，享受一份獨(dú)一無(wú)二的體驗(yàn)。文字在她的筆下，才真正的有了生命，直鉆進(jìn)你的心里去。喜歡張愛(ài)玲的人對(duì)她的書(shū)真是喜歡，閱讀的本身就能給讀書(shū)的人莫大的快感。閱讀的快樂(lè)只有在她那里才可以得到，至少對(duì)我是這樣。讀別的書(shū)你或許能知道道理，了解知識(shí)，得到震撼，但是只有讀張愛(ài)玲的文章你才是快樂(lè)的。即便是有點(diǎn)悲劇意味的《金鎖記》依然如此！有人這樣說(shuō)過(guò)，當(dāng)舊上海鉛華落盡，張愛(ài)玲卻儼然成為那逝去的傳奇的唯一見(jiàn)證和代言人。多么高的評(píng)價(jià)啊!是??！張愛(ài)玲的藝術(shù)像一把魔梳、墨鏡卻進(jìn)一步把舊上海的腐朽、庸俗化成了神奇！在我的眼中，張愛(ài)玲這樣標(biāo)榜前衛(wèi)的城市少女，她有著別人沒(méi)有的大膽和突破。尤其是張愛(ài)玲筆下的女性，一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特的性格、命運(yùn)。張愛(ài)玲把他們寫(xiě)的特別出色，有特具代表性。這些女人不是被男人對(duì)象化、靜靜接受男人注目的物件。他們擅長(zhǎng)在自己的生命力制造戲劇化場(chǎng)面。因?yàn)樗麄冎乐挥性谧约褐圃斓膽騽』鸱铮庞幸稽c(diǎn)點(diǎn)希望擺脫不公平、不平等的命運(yùn)。比如說(shuō)《金鎖記》里的曹七巧就是戲劇性極濃的女性人物。只可惜她千鉆萬(wàn)找，逢不到一個(gè)可以發(fā)揮的舞臺(tái)。站在當(dāng)今的社會(huì)來(lái)看曹七巧這一個(gè)角色，我并沒(méi)有厭惡她，反而很同情她，她是當(dāng)時(shí)社會(huì)女性中犧牲品的一個(gè)代表。就如文章中這樣寫(xiě)到“七巧似睡非誰(shuí)橫躺在煙鋪上，三十年來(lái)，她帶著黃金的枷。他用那沉重的枷角劈殺了幾個(gè)人，沒(méi)死的也送了半條命。她知道的而怒狠毒