【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)展?fàn)顩r，體現(xiàn)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。試題內(nèi)容涉及學(xué)生的方方面面，包括學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)、課外閱讀習(xí)慣、閱讀思維過(guò)程，學(xué)生的道德情感、價(jià)值判斷等內(nèi)容，如“走進(jìn)名著”考查學(xué)生對(duì)名著《簡(jiǎn)愛》的了解；“口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)”一題注重考查學(xué)生對(duì)活動(dòng)的策劃能力和與人溝通的能力?，F(xiàn)代文閱讀《寂寞的老樹》一文告訴學(xué)生志愿者精神實(shí)際上就是助人為樂(lè)的精神和時(shí)刻為他人著想、為社會(huì)奉獻(xiàn)的公益精神等。這些文章讓學(xué)生在做題的同時(shí)也受到了心靈的凈化和靈魂的洗禮，不僅提高了思想意識(shí)，而且陶冶了道德情操。二、學(xué)生答題情況分析（一）積累運(yùn)用答題情況分析第一大題學(xué)生失分特多，可見學(xué)生的語(yǔ)言積累和運(yùn)用能力較差。其中字音字形題失分較多，表明學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)字音字形的忽視。選擇題中病句的判斷和成語(yǔ)的運(yùn)用得分率最低，這就暴露出了我們的教師在教學(xué)中對(duì)病句類型的分析和成語(yǔ)運(yùn)用的指導(dǎo)還很不夠，在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。其次就是第5小題古詩(shī)文填空，相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確無(wú)誤的寫出其中的詩(shī)文名句，錯(cuò)字漏字的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，說(shuō)明這些學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的積累不扎實(shí)，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。（二）閱讀理解答題情況分析這次考了四個(gè)閱讀，包括文言文對(duì)比閱讀、課外說(shuō)明文閱讀、課外議論文閱讀和課外散文閱讀。從學(xué)生的得分率來(lái)看，文言文閱讀做得最差，得分率僅不高，很多學(xué)生連基本的詞語(yǔ)解釋和句子翻譯搞不準(zhǔn)確，對(duì)文章的理解分析更是不著邊際，這說(shuō)明學(xué)生在文言文閱讀上還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次考試，在文言文閱讀里出了《錢塘湖春行》詩(shī)歌賞析題，學(xué)生答得也不好，這提醒我們語(yǔ)文教師要把這類題型確立為重點(diǎn)，不要忽視。其次是散文的閱讀理解做得較差，在對(duì)文章老樹的形象分析中，有些同學(xué)能夠領(lǐng)會(huì)但不能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，這說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)。由于說(shuō)明文和議論文的閱讀題型相對(duì)比較穩(wěn)定，答題也具有規(guī)律性、格式化，知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生做起來(lái)相對(duì)較容易一些，但部分學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法和論證方法以及表達(dá)方式等容易混淆，這就要求我們語(yǔ)文教師在這方面還要多加強(qiáng)練習(xí)。（三）學(xué)生作文情況分析這次作文總分是50分，作文題是二選一，一個(gè)命題作文《開在記憶深處的花》，一個(gè)半命題作文《生命的____》，選材范圍較廣，有利于學(xué)生盡情發(fā)揮，自由表達(dá)，所以從整體來(lái)看，學(xué)生基本不存在偏題的現(xiàn)象，但也存在一些問(wèn)題： 1．部分學(xué)生對(duì)話題和提示語(yǔ)的理解比較膚淺，因此選材比較平淡，缺乏新意。2．部分學(xué)生在寫作中只是空發(fā)議論，空話較多，不能寫出自己的真實(shí)體驗(yàn)，缺乏真情實(shí)感。3．作文語(yǔ)言表達(dá)不流暢、書寫潦草，仍是一些學(xué)生寫作中普遍存在的問(wèn)題。4．作文格式不正確，標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范，文面不整潔，漏標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不夠等現(xiàn)象仍然存在。作文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單三段式，中間主體段過(guò)長(zhǎng)。在作文中有態(tài)度不端正現(xiàn)象，或惡搞、獲只寫個(gè)標(biāo)題?？傊@是一套質(zhì)量不錯(cuò)的試卷，能夠全面考查學(xué)生的語(yǔ)文技能，能夠較好的為高中甄選學(xué)生，在很大程度上將引領(lǐng)語(yǔ)文教師的下一步教學(xué)，起到較好的示范作用。第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析20132014學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文試卷分析一、基本情況試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力的考察，如背誦默寫，有簡(jiǎn)單的填上下句，默寫的內(nèi)容大部分都是學(xué)生耳熟能詳?shù)拿溆泄盼囊灿鞋F(xiàn)代文。還有考查學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中的理解、辨析能力。在積累運(yùn)用板塊中，有漢字、古詩(shī)文的積累，病句，詞語(yǔ)的理解運(yùn)用，都突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、分析概括能力的考查?，F(xiàn)代文閱讀中文段的題目設(shè)置。重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的概括能力、理解能力、發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新思維能力。作文以“那一抹心痕”為題目，選材范圍比較寬泛，可寫物、人或事件，貼近生活。學(xué)生個(gè)個(gè)有話說(shuō)，有內(nèi)容寫，給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受，能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。二、試卷特點(diǎn)與試題分析試卷由四大塊組成，第一大題為卷面書寫（4分）。第二大題語(yǔ)文知識(shí)積累及運(yùn)用（23分）共設(shè)7個(gè)小題：選出加點(diǎn)注音正確的一項(xiàng)，考錯(cuò)別字，詞語(yǔ)的正確理解與運(yùn)用，句子的語(yǔ)病，為古詩(shī)文的背誦默寫，名著閱讀。學(xué)生知道“替天行道”不知“宋江”、“盧俊義”。說(shuō)明對(duì)名著了解不多。給出幾位同學(xué)對(duì)讀書的不同觀點(diǎn)、意見，讓你向校長(zhǎng)和同學(xué)們提出合理的意見。此題有些同學(xué)提的意見不是針對(duì)以上同學(xué)的問(wèn)題，如：要讀好書。第三大題為閱讀理解（43分）。一篇古詩(shī)的理解（4分）主要考察了古詩(shī)內(nèi)容和主旨。學(xué)生閱讀少，把握主旨的能力弱。抓不到“涼”是指內(nèi)心的凄涼。一篇課內(nèi)文言文閱讀（12分），綜合考查了學(xué)生對(duì)字詞的理解和對(duì)文章內(nèi)容的理解，題目較基礎(chǔ)，適合學(xué)生做。兩篇課外閱讀（27分），一篇考的是一位收廢鐵的老漢為了不收好鐵自己舉報(bào)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。一篇考的是熬就是堅(jiān)持，就能取得成功。兩篇文章均較長(zhǎng)，可檢查學(xué)生的閱讀、理解的能力，題型設(shè)計(jì)全面，可考查學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，概括能力和學(xué)生的想像能力，命者可謂高瞻遠(yuǎn)矚。第四大題作文50分。一個(gè)命題作文。題目寬泛，使學(xué)生有話可說(shuō)?？傊?，本次命題題型多樣，內(nèi)容豐富，考查的知識(shí)面文，全面。難易適中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力無(wú)疑是一次徹底的檢驗(yàn)。三、學(xué)生得失分情況本次考試，考試成績(jī)100分以上有17人，8