語文考試試卷質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2025-10-01 08:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展狀況，體現(xiàn)語文課程評價的整體性和綜合性。試題內(nèi)容涉及學生的方方面面，包括學生的綜合實踐活動、課外閱讀習慣、閱讀思維過程，學生的道德情感、價值判斷等內(nèi)容，如“走進名著”考查學生對名著《簡愛》的了解；“口語交際與綜合性學習”一題注重考查學生對活動的策劃能力和與人溝通的能力。現(xiàn)代文閱讀《寂寞的老樹》一文告訴學生志愿者精神實際上就是助人為樂的精神和時刻為他人著想、為社會奉獻的公益精神等。這些文章讓學生在做題的同時也受到了心靈的凈化和靈魂的洗禮，不僅提高了思想意識，而且陶冶了道德情操。二、學生答題情況分析（一）積累運用答題情況分析第一大題學生失分特多，可見學生的語言積累和運用能力較差。其中字音字形題失分較多，表明學生在平時的語文學習中對字音字形的忽視。選擇題中病句的判斷和成語的運用得分率最低，這就暴露出了我們的教師在教學中對病句類型的分析和成語運用的指導還很不夠，在今后的教學中還要加強。其次就是第5小題古詩文填空，相當一部分學生不能正確無誤的寫出其中的詩文名句，錯字漏字的現(xiàn)象比較嚴重，說明這些學生對詩文名句的積累不扎實，還需進一步加強。（二）閱讀理解答題情況分析這次考了四個閱讀，包括文言文對比閱讀、課外說明文閱讀、課外議論文閱讀和課外散文閱讀。從學生的得分率來看，文言文閱讀做得最差，得分率僅不高，很多學生連基本的詞語解釋和句子翻譯搞不準確，對文章的理解分析更是不著邊際，這說明學生在文言文閱讀上還是一個薄弱環(huán)節(jié)。這次考試，在文言文閱讀里出了《錢塘湖春行》詩歌賞析題，學生答得也不好，這提醒我們語文教師要把這類題型確立為重點，不要忽視。其次是散文的閱讀理解做得較差，在對文章老樹的形象分析中，有些同學能夠領(lǐng)會但不能準確表達出來，這說明學生的語言表達能力還要進一步加強。由于說明文和議論文的閱讀題型相對比較穩(wěn)定，答題也具有規(guī)律性、格式化，知識點比較簡單，所以學生做起來相對較容易一些，但部分學生對說明方法和論證方法以及表達方式等容易混淆，這就要求我們語文教師在這方面還要多加強練習。（三）學生作文情況分析這次作文總分是50分，作文題是二選一，一個命題作文《開在記憶深處的花》，一個半命題作文《生命的____》，選材范圍較廣，有利于學生盡情發(fā)揮，自由表達，所以從整體來看，學生基本不存在偏題的現(xiàn)象，但也存在一些問題： 1．部分學生對話題和提示語的理解比較膚淺，因此選材比較平淡，缺乏新意。2．部分學生在寫作中只是空發(fā)議論，空話較多，不能寫出自己的真實體驗，缺乏真情實感。3．作文語言表達不流暢、書寫潦草，仍是一些學生寫作中普遍存在的問題。4．作文格式不正確，標點使用不規(guī)范，文面不整潔，漏標題，字數(shù)不夠等現(xiàn)象仍然存在。作文結(jié)構(gòu)簡單三段式，中間主體段過長。在作文中有態(tài)度不端正現(xiàn)象，或惡搞、獲只寫個標題?？傊?，這是一套質(zhì)量不錯的試卷，能夠全面考查學生的語文技能，能夠較好的為高中甄選學生，在很大程度上將引領(lǐng)語文教師的下一步教學，起到較好的示范作用。第四篇：九年級語文試卷質(zhì)量分析20132014學第一學期九年級語文試卷分析一、基本情況試卷注重基礎(chǔ)知識和運用能力的考察，如背誦默寫，有簡單的填上下句，默寫的內(nèi)容大部分都是學生耳熟能詳?shù)拿溆泄盼囊灿鞋F(xiàn)代文。還有考查學生在具體語言環(huán)境中的理解、辨析能力。在積累運用板塊中，有漢字、古詩文的積累，病句，詞語的理解運用，都突出對學生語言表達能力、分析概括能力的考查。現(xiàn)代文閱讀中文段的題目設(shè)置。重點考查了學生對文段內(nèi)容的概括能力、理解能力、發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新思維能力。作文以“那一抹心痕”為題目，選材范圍比較寬泛，可寫物、人或事件，貼近生活。學生個個有話說，有內(nèi)容寫，給予學生廣闊的、自由發(fā)揮空間，有利于學生表達自己的主觀感受，能引發(fā)學生的真情實感。二、試卷特點與試題分析試卷由四大塊組成，第一大題為卷面書寫（4分）。第二大題語文知識積累及運用（23分）共設(shè)7個小題：選出加點注音正確的一項，考錯別字，詞語的正確理解與運用，句子的語病，為古詩文的背誦默寫，名著閱讀。學生知道“替天行道”不知“宋江”、“盧俊義”。說明對名著了解不多。給出幾位同學對讀書的不同觀點、意見，讓你向校長和同學們提出合理的意見。此題有些同學提的意見不是針對以上同學的問題，如：要讀好書。第三大題為閱讀理解（43分）。一篇古詩的理解（4分）主要考察了古詩內(nèi)容和主旨。學生閱讀少，把握主旨的能力弱。抓不到“涼”是指內(nèi)心的凄涼。一篇課內(nèi)文言文閱讀（12分），綜合考查了學生對字詞的理解和對文章內(nèi)容的理解，題目較基礎(chǔ)，適合學生做。兩篇課外閱讀（27分），一篇考的是一位收廢鐵的老漢為了不收好鐵自己舉報自己的優(yōu)秀品質(zhì)。一篇考的是熬就是堅持，就能取得成功。兩篇文章均較長，可檢查學生的閱讀、理解的能力，題型設(shè)計全面，可考查學生的語文表達能力，概括能力和學生的想像能力，命者可謂高瞻遠矚。第四大題作文50分。一個命題作文。題目寬泛，使學生有話可說?？傊?，本次命題題型多樣，內(nèi)容豐富，考查的知識面文，全面。難易適中，對學生的語文學習能力無疑是一次徹底的檢驗。三、學生得失分情況本次考試，考試成績100分以上有17人，8
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