【文章內容簡介】 單的繪畫形式表達出來。（2）學生練習，教師挑選出優(yōu)秀的練習并讓學生自我評述。（3）教師總結，并引出下個問題。，方法拓展。（1）教師提問：“奇思妙想”圖像的創(chuàng)作方法多種多樣，如果用電腦設計會有什么優(yōu)勢？大家還有其他的方法嗎？（2）學生發(fā)表自己的見解，教師總結。，強化創(chuàng)意。（1）用繪畫或拼貼的方法設計一個奇妙的圖像，鼓勵大家大膽創(chuàng)意。（2）學生練習，教師巡回指導。，知識拓展。（1）學生展示并表述自己作品的創(chuàng)意，教師對優(yōu)秀的作業(yè)予以表揚和肯定。（2）小結本節(jié)課內容，并拓展說明“奇思妙想”在其他藝術創(chuàng)作領域中的運用。1紙雕塑教材分析重點：學生感受紙的質感，理解紙塑的方法，學會用紙作為基本材料塑造物體。難點：如何利用紙材表達自己的創(chuàng)作意圖，使作品具有新穎性、獨創(chuàng)性。課前準備（學生）報紙、其他紙材、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教師）優(yōu)秀紙雕塑。教學過程。（1）讓學生拿出紙張折一個物體。（如飛機、輪船、千紙鶴等。）（2）完成后對比教材上的作品看一看、想一想。（3）教師提問：折紙與書本上的紙雕塑在表現(xiàn)上有何不同？你知道這些作品是用什么塑造出來的嗎？它們有什么特點？（4）學生回答，教師總結。（1）請同學們欣賞教科書第32頁，說一說教材中的人物作品，作者是用什么樣的體塊和色彩來表現(xiàn)的？（2）學生分組討論，代表發(fā)言。（3）教師總結。（1）講解方法并作示范。講解紙雕塑的藝術特點是如何體現(xiàn)的，在制作中重點強調要把紙團緊，要強調物體的團塊結構。（2）教師提問：除了書本上介紹的方法，你還可以用什么方式去塑造物體？（3）學生分組討論，說說有什么獨特的方法表現(xiàn)物體的形體。（4）教師對學生的方法要予以肯定，同時提出一些建議。（1）練習：用報紙作為基本材料塑造一個動物。（2）教師提出比賽機制，激發(fā)學生的創(chuàng)作。（3）學生練習，教師巡回輔導。（1）學生展示作業(yè)。（2）學生評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳效果獎。（3）課堂小結。1包裝盒設計 教材分析重點：包裝盒設計的構造特點和用途。難點：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。課前準備（學生）收集各種不同形狀的包裝盒。（教師）多媒體設備、中外優(yōu)秀包裝作品。教學過程。（1）教師用多媒體課件展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產品美觀的包裝以激發(fā)學生的學習興趣。（2）在演示過程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學生思考：在生活中見到過哪些有特點的包裝？。（1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學生思考：這些商品的包裝有什么作用？（2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設計的作品，請學生仔細觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點。（3）重點演示包裝盒的設計制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學生了解包裝盒的設計結構，并進一步講解包裝盒的制作過程。（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設計作品。請學生討論：包裝盒裝飾有哪些特點？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標等。）。請學生設計制作一個包裝紙盒，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談談自己的設計思路。請學生到超市做一個調查報告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產品等。1中國世界遺產教材分析重點：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產的獨特價值。難點：用自己的語言談談對中國的世界遺產的感受。第一課時 課前準備（學生）收集中國的世界遺產圖片和文字資料。（教師）課件等。教學過程，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認識這些地方嗎？它們有什么不同的特點？（提示：這里欣賞比較的世界遺產可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解自然遺產和文化遺產的獨特魅力。）（2）討論交流：①仔細觀察這幾幅圖片在內涵上有什么不同？②風格上有什么不同③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。（3）學生匯報。揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產。，師生互動。（1）討論一：“什么是世界遺產？列入世界遺產的標準是什么？世界遺產分哪幾類？”（2）討論二：“看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產？哪些是屬于文化遺產？哪些是文化與自然雙重遺產？”（3）交流：教師和學生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產。（提示：在學生和教師的互動活動中，建議教師結合學生的資料進行適當?shù)难a充。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的欣賞體會，在活動中發(fā)展學生的審美意識。），表達感受。（1）教師出示課件《神州風采》，學生欣賞。（2）小組內交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進行，并將感受寫下來。）（提示：在活動中提醒學生注意運用合適的語言表達自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。），師生評價。（1）每一組把寫好的感受進行匯報交流。（2）全班評選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結。，課后拓展。（1）教師小結：今天同學們簡單地了解了中國的世界遺產，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產就在你的身邊。（2）學生課外的活動拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報世界遺產的資源。第二課時 課前準備(學生)收集中國的世界遺產的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報世界遺產的資源。(教師)課件。教學過程，啟發(fā)談話。（1）出示黃山申報時的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？（2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產風光的同時應該怎樣保護它們？，激發(fā)創(chuàng)意。（1）看書討論世界遺產開發(fā)與保護的問題。①你最喜歡哪一處世界遺產？準備給它取個什么保護口號？②你認為小組內哪位同學的口號提得特別好？為什么？（2）結合課件中的作品，深入探討保護與開發(fā)的問題和方法。，深入探討。（1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報世界遺產的資料，集體討論是否具有申報的價值。（2）針對討論結果議一議怎樣來申報世界遺產？我們可以從哪些方面去爭?。浚?）將申報項目的設計稿寫下來。，集體評價。（1）學生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。（2）啟發(fā)評價方法：可從形式上、內容上等方面進行評價。（3）活動過程：①講述自己的作品。②四人小組討論。③班級交流。，欣賞拓展。（1）總結本課內容。（2）欣賞其他非物質文化遺產的資料。第二篇：第十二冊美術教學計劃第十二冊美術教學計劃1一、全冊教學理念：【造型表現(xiàn)】運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感?！驹O計應用】學習對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行簡單的設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！拘蕾p評述】欣賞、認識自然和各種美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性。能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解?！揪C合探索】結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。二、全冊重難點：（一）重點：學習掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對象的體態(tài)特征，用簡練的線條，概括生動地表現(xiàn)其特點，特別是動態(tài)的任務形象。綜合運用小學階段所學的美術技法進行繪畫創(chuàng)作或工藝制作。工藝美術（實用）的特點，能了解接受并明確現(xiàn)代生活中工藝美術的應用和地位。欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力。（二）難點：人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現(xiàn)能力的`培養(yǎng)。在繪畫、工藝制作中綜合運用已學的構圖、色彩等基礎知識。欣賞中，接受電腦美術這一新穎藝術形式激發(fā)創(chuàng)美信心。三、教學情況分析：該年級學生在繪畫方面具有較強的寫實能力，已初步理解并能應用透視、色彩等基礎知識和技法，具有較好的欣賞能力。存在問題：基礎知識薄弱，想象力下降。部分學生上課缺少興趣，作業(yè)完成男生較差。四、措施：跟班主任聯(lián)系配合，端正學生對美術課的態(tài)度和認識。利用課堂教學，充分發(fā)揮直觀教學手段激發(fā)學生對美術的興趣。利用欣賞、復習等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力。利用班際作業(yè)展評，提高學生對美術的興趣，增強競爭意識。五、全冊課時安排：本學期新授教學18課時，補充內容13課時，總結、考核2課時。第十二冊美術教學計劃2一、本冊教材的教學目標每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。認知目標分了解、理解和初步掌握三級?！傲私狻敝笇γ佬g常識的初步認識，能再現(xiàn)和再認；“理解”指初步懂得所學知識的涵義，能作出簡單的說明；“初步掌握”指能應用所學知識于簡單的審美和創(chuàng)造勞動。技能目標分練習和初步學會兩級。“練習”指在教師的指導下，完成簡單的技法、能力訓練；“初步學會”指在簡單的美術實踐中，能初步獨立地運用所學地基本技能。思想情感目標分接受、初步具有二級?！敖邮堋敝笇虒W中所涉及地興趣、態(tài)度、思想品德等方面地教育有認同的心理傾向，并初步影響自己的行為實踐；“初步具有”（興趣、感受）指通過教學和實踐活動，對自然美、生活美、藝術美有所感受，逐步形成穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導自己的行為實踐。二、本冊教材分析該教材改變過去技法訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為中心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系，著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。根據(jù)小學生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性、選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。義務教育小學美術課本第九冊是根據(jù)《義務教育小學美術教學指導綱要》編寫的。該教材改變過去以技法訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養(yǎng)小學生的審美情趣。，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。三、提高教學質量的打算備課方面:（1）每節(jié)課的教學目標明確具體，做到落實雙基。（2）貫徹“少、精、活”的原則。（3）備課及時，講究實效，保持超前一周備課。上課方面：（1）教學時采用啟發(fā)式，積極創(chuàng)新教學摸式。（2）教學面相全體，積極培養(yǎng)學習習慣，學習方法。進一步（3）課后及時寫下“課后隨記”。課外活動：組織學生進行課外繪畫練習，進行思想情操陶冶。四、教學進度安排第一周 第一課 我心中最美的感受第二周 第二課 學畫中國畫――樹第三周 第三課 學畫中國畫――山水第四周 第四課 用泥條盤筑陶罐第五周 第五課 詩配畫第六周 單元學習小結、機動第七周 第六課 色彩的世界第八周 第七課 色彩的強烈對比柔和對比第九周 第八課 紙公雞第十周 第九課 留給母校的一幅畫第十一周第十課 外國美術作品第十二周――第十九周總復習第二十周測評、總結第十二冊美術教學計劃3一、教材分析造型表現(xiàn)：初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。綜合探索：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。二、學期目標掌握簡單的圖案的設計方法，能根據(jù)自然形象進行團的設計。能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。學習漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應