【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方法。（2）課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。然后用鉛筆在柱面上畫(huà)些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過(guò)的方法（剪、折、刻、卷等）來(lái)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。（3）然后通過(guò)學(xué)生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。（4）問(wèn)還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來(lái)的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。●學(xué)生作業(yè) ：（1）每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。（2）每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱?！褡鳂I(yè)展示評(píng)價(jià)：開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。教后小記：第 4 課現(xiàn)代建筑教學(xué)目標(biāo)情感領(lǐng)域：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)和向往未來(lái)的思想情感。認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。操作領(lǐng)域：展開(kāi)想像的翅膀，設(shè)計(jì)造型新、樣式美、功能多的未來(lái)建筑，通過(guò)細(xì)致描繪，把想像轉(zhuǎn)化為有說(shuō)服力的畫(huà)面。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）課前準(zhǔn)備：教具：《未來(lái)建筑》科幻錄像片段、學(xué)生作品幾幅。學(xué)具：各種作畫(huà)工具。課時(shí)：1 課時(shí)。（二）設(shè)計(jì)方案●觀察思考：欣賞世界各地的建筑，仔細(xì)觀察這些建筑的外形、房頂、門(mén)、窗各是怎樣的。導(dǎo)入新課?！駟l(fā)想像。啟發(fā)學(xué)生構(gòu)想：未來(lái)建筑是在地面上發(fā)展？還是向地下、海底、太空中發(fā)展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點(diǎn)？有哪些功能？教師介紹一些具有科學(xué)知識(shí)的未來(lái)建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長(zhǎng)著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。欣賞一組學(xué)生優(yōu)秀作品，如：外形像機(jī)器人的房子、會(huì)走的房子、海底城、太空中轉(zhuǎn)站等。師；圓頂建筑不僅牢固、質(zhì)輕，而且免除了繁雜的內(nèi)部支撐結(jié)構(gòu)，可以獲得較大的使用空間，用材卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他建筑。●構(gòu)思設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周?chē)沫h(huán)境是怎樣的？●學(xué)生創(chuàng)作用各種材料做一個(gè)現(xiàn)代建筑模型。●交流品評(píng)。舉行小小的“我設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑作品展”在作品卡上填寫(xiě)設(shè)計(jì)者留言和觀賞者贈(zèng)言?！駭U(kuò)張延伸如果，我們能把自己的設(shè)計(jì)變成現(xiàn)實(shí)，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來(lái)的建筑模型。教后小記：第 5 課我造的未來(lái)建筑教學(xué)目標(biāo)情感領(lǐng)域：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)和向往未來(lái)的思想情感。認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。操作領(lǐng)域：通過(guò)未來(lái)建筑的設(shè)計(jì)制作，提高學(xué)生的立體造型和制作能力。教學(xué)重點(diǎn)：采用紙工、手工、泥工等多種制作方法。教學(xué)難點(diǎn)；嘗試多種技法，進(jìn)行未來(lái)建筑的設(shè)計(jì)創(chuàng)作練習(xí)。課前準(zhǔn)備：教具：范作 2 件、各種紙盒、工具等。學(xué)具：各種紙盒、色紙、剪刀、膠水等。課時(shí)：1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：●范作欣賞激趣導(dǎo)入教師用優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹自己設(shè)計(jì)的 2 件未來(lái)建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這 2 件作品的創(chuàng)意。●拼拼搭搭初具形態(tài)。利用自己收集的紙盒、色紙，邊拼邊思考邊討論未來(lái)建筑的樣式?！窦艏糍N貼精心刻畫(huà)運(yùn)用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未來(lái)建筑更牢固、更美觀?！裾f(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)寓學(xué)于樂(lè)“歡迎你參觀未來(lái)建筑”，學(xué)生為自己設(shè)計(jì)的作品作導(dǎo)游，向游客（其他同學(xué)）介紹，“游客”們可隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問(wèn)。教后小記：第 6 課聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)感受教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞各種器樂(lè)演奏的各種音樂(lè)風(fēng)格的曲子并運(yùn)用電腦繪畫(huà)手段表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受。通過(guò)音樂(lè)與繪畫(huà)雙重的藝術(shù)美感熏陶，激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞。重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抽象繪畫(huà)的興趣給學(xué)生充分的想象空間及發(fā)揮余地。引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)音樂(lè)的普通規(guī)律上加以想象發(fā)揮，搞好繪畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入１、誰(shuí)喜歡聽(tīng)音樂(lè)？舉手！那誰(shuí)又喜歡繪畫(huà)？今天讓我們先一起用耳朵聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)，用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動(dòng)人的畫(huà)面吧！同時(shí)要想一想噢，音樂(lè)和繪畫(huà)之間象是種什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。２、教師播放音樂(lè)片段，欣賞后提問(wèn)：這首曲子的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？（美妙動(dòng)聽(tīng)）VCD 畫(huà)面給你什么感覺(jué)？（很漂亮，拍出來(lái)的人和風(fēng)景象一幅幅油畫(huà)。）誰(shuí)能打個(gè)比方說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系？感覺(jué)音樂(lè)和美術(shù)關(guān)系密切、不可分開(kāi)，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來(lái)美的享受。今天，就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起先欣賞音樂(lè)，再畫(huà)出感覺(jué)！讓我們一起步入音畫(huà)時(shí)尚行列吧！（課件顯示課題：第 6 課：聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受。）二、新課傳授：不同類(lèi)的音樂(lè)和演奏方法能給聽(tīng)眾帶來(lái)不同的感覺(jué)，下面啊，讓我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)（教師點(diǎn)擊頁(yè)面的上樂(lè)曲）來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)各種音樂(lè)給我們帶來(lái)的不同感覺(jué)（課件上播放的樂(lè)曲運(yùn)）《命》剛才欣賞的二段曲子是同類(lèi)型的，聽(tīng)后你們有什么感覺(jué)？（生）振奮精神，有力，雄壯的。對(duì)這段音樂(lè)的感覺(jué)就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書(shū)：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）說(shuō)得真好！如果讓你用繪畫(huà)形式表現(xiàn)你的感覺(jué)該怎么畫(huà)呢？讓我們先來(lái)欣賞兩張畫(huà)面。（實(shí)物投影顯示兩張畫(huà)面）這是什么畫(huà)呀？（生）抽象畫(huà)。我們經(jīng)常畫(huà)的是什么畫(huà)？（生）具象畫(huà)。抽象畫(huà)是怎樣表現(xiàn)的？（生）用彩色的點(diǎn)、線、面畫(huà)。都是什么色彩和線？（生）鮮艷對(duì)比色彩，直線，曲線變化大?！短禊Z湖場(chǎng)景》聽(tīng)了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說(shuō)說(shuō)它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽(tīng)。（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。）說(shuō)得真好。節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽(tīng)者心情不太好時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)到悲傷。接下來(lái)讓我們來(lái)看看電腦老伯伯剛才聽(tīng)了同學(xué)的演奏后來(lái)了什么靈感，看！他開(kāi)始創(chuàng)作啦?。ㄕn件顯示動(dòng)畫(huà)方式繪畫(huà)過(guò)程：先底色、再線、再點(diǎn)出現(xiàn)。同時(shí)伴有音樂(lè)。在播放中教師用語(yǔ)言點(diǎn)撥：“畫(huà)面中的曲線象不象天鵝湖的湖水在蕩漾。”）觀察一下這張畫(huà)是用什么顏色和點(diǎn)線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多。古箏演奏《楊柳青》，現(xiàn)在想不想看老師當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)？（生）想。好！讓大家的眼睛和耳朵同時(shí)享受美的感受吧！同學(xué)們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首演奏風(fēng)格和前面幾首曲子的風(fēng)格完全不同，你能說(shuō)說(shuō)有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)、感覺(jué)節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（課件顯示板書(shū)：節(jié)奏輕快、愉悅）老師畫(huà)得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點(diǎn)線？（生）對(duì)比色，短而有變化的曲線。（張）剛才我們聽(tīng)了各種樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，還有什么音樂(lè)可給人帶來(lái)完全不同感覺(jué)的？你知道嗎？（生）迪斯科音樂(lè)很強(qiáng)烈，使人興奮、激動(dòng)。（課件顯示板書(shū)：節(jié)奏強(qiáng)烈、興奮）這回老師要請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)了，誰(shuí)膽子大些想上來(lái)？（學(xué)生上臺(tái)）（吳）老師剛才用水粉畫(huà)筆直接作畫(huà)。（學(xué)生選好用具）下面讓強(qiáng)勁的迪斯科音樂(lè)帶領(lǐng)大家 HAPPY 吧！座位上的同學(xué)想用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己的興奮也可以喔，讓我們動(dòng)起來(lái)吧！（張放VCD，學(xué)生代表作畫(huà)）欣賞完后如果場(chǎng)上一時(shí)安靜不下來(lái)，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對(duì)面的孩子們看過(guò)來(lái)看電腦看電腦，還有音樂(lè)要你欣賞，請(qǐng)你馬上安靜下來(lái)……”這位同學(xué)用繪畫(huà)形式表達(dá)了自己興奮無(wú)比的音樂(lè)感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對(duì)比強(qiáng)烈，好多折線，變化很大。大家剛才聽(tīng)了、看了、說(shuō)了、動(dòng)了，現(xiàn)在要大家作畫(huà)吧?。ㄕn件顯示四大類(lèi)音樂(lè)的十二首曲子）三、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)四、師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品教后小記：第 7 課奇怪的圖形課時(shí) ：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1）了解奇怪的圖形的特征。2）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)奇怪的圖形。3）通過(guò)學(xué)習(xí)，能創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的奇怪的圖形。4）設(shè)計(jì)的圖形簡(jiǎn)練、幽默，使人一目了然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)奇怪的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的奇怪的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)、水筆、紙等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入（看奇怪的圖形）你不得不佩服作者奇特的想象力?？戳诉@些奇特而幽默的圖形，使人難以忘懷。我最喜歡的是這 2 個(gè)圖形：（1）、第一個(gè)圖形一目了然，眼睛哭到了手心里。（2）、第二個(gè)圖形有幾種看法呢？能看到幾個(gè)圖形呢？三、欣賞、討論奇怪的圖形被廣泛使用于廣告、招貼和插圖。針對(duì)具體的圖形，你能談?wù)勛约旱母惺芎屠斫鈫?？如圖（1）（2）針對(duì)個(gè)別畫(huà)，提出以下問(wèn)題。給予學(xué)生思考。1）這些畫(huà)奇在什么地方？2）它的新意何在？3）它的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及作者思路的探討。四、學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)一小圖形，要求簡(jiǎn)練、幽默。五、巡回指導(dǎo)1）供一定的圖形給學(xué)生參考。2）幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生完成一部分作業(yè)，以示鼓勵(lì)。六、小結(jié)，討論下節(jié)課所帶作業(yè)。第二課時(shí)：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入奇特的圖形，不僅需要慧心獨(dú)具，而且要在大量勞動(dòng)中不斷付出心血，創(chuàng)作的靈感才會(huì)涌現(xiàn)。優(yōu)秀而獨(dú)特的圖形，給我們驚喜，也帶給我們美的享受。欣賞學(xué)生收集的奇特的圖形并解說(shuō)。三、討論針對(duì)上節(jié)課畫(huà)的草稿，討論交流。選自己滿意的草圖，加工成正式的作品。四、學(xué)生作業(yè)繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)小組交流，繼而大組交流。五、巡回指導(dǎo)幫助學(xué)生修改、增加或刪除。提供相應(yīng)的資料。介紹一些技巧技法。小技巧介紹：（彩色鉛筆）用同種色畫(huà)出一物體的明部與暗部，能把物體的立體感表達(dá)出來(lái)。六、小結(jié)展評(píng)作業(yè)，作品可畫(huà)黑白稿，也可上色，或進(jìn)行其他加工修飾。教后小記：第 8 課畫(huà)汗衫教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用各種材料，通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、拼畫(huà)等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)再造過(guò)程。運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。教學(xué)思路：情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。教學(xué)過(guò)程：1 組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫(huà)汗衫課件。2 情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說(shuō)的不夠性格，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫(huà)汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫(huà)汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過(guò)我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。3 設(shè)疑：要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）4 方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說(shuō)后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹(shù)葉、蘋(píng)果的一半、卡紙）5 分小組進(jìn)行制作：A 可以自由地運(yùn)用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。B 還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過(guò)程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。6 制作過(guò)程，老師參與其中指導(dǎo)。7 小結(jié)A、汗衫展示（莎啦啦音樂(lè)、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們組的汗衫設(shè)計(jì)；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說(shuō)你為什么要那樣設(shè)計(jì)，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。B、你在本課中學(xué)到了什么？課后延伸：每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫(huà)一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。教后小記：第 9 課水墨園林教學(xué)目標(biāo)．進(jìn)一步體驗(yàn)水墨游戲的趣味，嘗試對(duì)園林的水墨畫(huà)法。．練習(xí)把園林寫(xiě)生稿提煉成意象集中的水墨畫(huà)。．對(duì)水墨園林作品發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)：在水墨游戲中嘗試對(duì)園林的表現(xiàn)，理解“提煉”。教學(xué)難點(diǎn)是：①村景寫(xiě)生時(shí)畫(huà)面的組織：②水墨表現(xiàn)時(shí)意象的提煉。教學(xué)過(guò)程：：導(dǎo)入：展評(píng)鉛筆寫(xiě)生作業(yè)一一園林或校園一角。游覽家鄉(xiāng)的園林，談?wù)勀愕母惺堋L試：如果大家把各自的園林寫(xiě)生畫(huà)用水墨表現(xiàn)會(huì)怎樣呢學(xué)生嘗試進(jìn)行水墨游戲，體現(xiàn)園林特點(diǎn)。充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆的點(diǎn)、跛、檫，畫(huà)出園林景物的豐富和美麗。評(píng)述筆墨，落腳于提煉。欣賞：由學(xué)生水墨園林想起著名畫(huà)家李町染的兩幅畫(huà)，出示對(duì)比圖〈皆趣園〉先讓學(xué)生自，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞，懂得提煉。由評(píng)述兩幅《諧趣園》對(duì)景寫(xiě)生圖顯得細(xì)膩、真切；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。表現(xiàn)：運(yùn)用提煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗(yàn)提煉樂(lè)趣。教師巡視輔導(dǎo)。評(píng)析第 10 課美麗的園林教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受到中外園林藝術(shù)的美。通過(guò)分析與討論，使學(xué)生初步了解中外園林的形式特點(diǎn)，提高欣賞美的能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)園林藝術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的人居環(huán)境的意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)中外園林建造審美觀和設(shè)計(jì)手法的異同，了解中外園林的外觀特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代人文環(huán)境的影響。教學(xué)過(guò)程 ：導(dǎo)入 ：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。進(jìn)入課題“園林與民居”。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林），針對(duì)短片提問(wèn)：我國(guó)園林的主要特色是什么 自然山水風(fēng)景園我國(guó)園林有哪些主要類(lèi)型皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林我國(guó)的四大名園是什么拙政園、留園、頤和園、避暑山莊對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過(guò)程中穿插講解。（或讓去過(guò)園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）（顯示與誰(shuí)同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰(shuí)同座軒”：取蘇軾詞“與誰(shuí)同座，明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫(xiě)景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。（中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來(lái)安排（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹(shù)木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響。我國(guó)的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）我國(guó)園林的特征：1．取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩(shī)情畫(huà)意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。2．為了滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣3．都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力4．劃分景區(qū)和空