圓明園的毀滅教后反思(編輯修改稿)
2024-10-01 06:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怎樣被毀滅的，認識貧窮受欺壓，落后要挨打，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。教學這一課，我進行了反復的備課，最終經(jīng)過科組級組的討論定下教學思路，現(xiàn)對本節(jié)課進行一個小結為了對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，我首先出示了雨果先生對圓明園的高度評價和他對英法行為看法的兩句話。引發(fā)學生對英法的憤恨，對圓明園之毀滅感到可惜。引出課文最后一段，通過學生的朗朗，感悟文里中的情感。然后過度寫圓明園昔日的輝煌。為了達到本課的情感目標，突破重難點，于是，我適時地給學生補充材料，數(shù)量眾多的圖片等等大量有關圓明園的資料，圖片，向學生展示了當年圓明園的輝煌之處：它是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華；它是當時世界上最大的博物館、藝術館。教學中還注重以讀為本，讀中感悟。突出語文課“以讀為本，以讀代講，熟讀成誦，在讀中感悟”的特點，課堂上留給學生充足的讀書時間，采用自由讀、指名讀、默讀、齊讀、范讀等多種形式的朗讀，充分調(diào)動學生學習的積極性，活躍了課堂的氣氛，使學生在讀中思、讀中悟。讓學生充分感知課文語言，品味語言去感受昔日圓明園的精美，壯觀。使學生深切感受圓明園它作為萬園之園的獨特魅力，激起學生對昔日圓明園的無比熱愛，無限向往，從而萌生一種強烈的民族自豪感當學生沉浸在圓明園的輝煌中時話鋒及轉：“這樣一座舉世聞名的皇家園林卻被毀滅了，是誰毀滅了它？為什么會被毀滅？”引導孩子感受圓明園的毀滅。為了達到情感的高潮，我還播放的圓明園被毀的的視頻，一首小詩，激發(fā)學生對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。讓學生迅速投入到一種激昂悲憤的情緒中，體會強盜們的貪婪、瘋狂。指導學生讀重點詞句：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉”，“大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城”……通過個人讀，齊讀，配樂讀，從讀中去感悟。當學生的情感激起時，我話一轉，讓學生去思考，圓明園被毀的原因，讓學生明白落后就要挨打的道理，激發(fā)學生“勿忘國恥，振興中華”。這時組織學生說話練習：“假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你最想說些什么？”這樣同學們都感慨萬千，表達自己要努力讀書，要振興中華。但是，由于按排的內(nèi)容太多，課堂上沒有了讓學生寫的時間，在學生的朗讀上沒有進行很好的反導，學生都是大聲地讀，感情不夠強烈。第三篇：圓明園的毀滅反思《圓明園的毀滅》反思《圓明園的毀滅》，這是一篇講讀課文，要求通過朗讀、學習，想象曾經(jīng)的圓明園輝煌的景觀，了解它被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。教學重點是介紹“圓明園的輝煌的過去”（2至4自然段）。在設計這部分的講讀內(nèi)容時，我抓住課文中的三個評價圓明園的句子“是一座舉世聞名的皇家園林”“它是當時世界上最大的
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